改革寄生蟲學教學方法?提升學生綜合素質

摘 要：寄生蟲學是免疫學基礎與病原生物學中很重要的一部分，在十幾年的教學實踐中，筆者學校針對課程特點，進行了一些嘗試和探索，尤其是在實驗環節、流行病學調查、多媒體教學、課外活動、科研小論文等方面進行了卓有成效的改革試驗，使學生不僅掌握了知識，而且提升了自身的綜合素質。

關鍵詞：寄生蟲學教學 實踐能力 綜合素質

寄生蟲教學部分有其自身的特點，一是標本肉眼大都可見，可以充分利用，體現直觀性；二是錄像可展示其活動狀態，體現可視性；三是學生可動手操作實驗部分，也可以動手做教具，體現操作性；四是可以進行寄生蟲病流行的調查，體現實踐性；五是通過各種學習和調查，寫出具有一定價值的小論文，體現綜合性；同時可以結合本地特點選擇性學習，并在課堂上發動學生動腦思考和解決問題，體現實際性。所以，短短的課時，能給學生以長久的知識，研究的能力，更重要的是可以提升知識以外的各種素質。

一、充分利用寄生蟲大體標本和標本片

要充分利用寄生蟲大體標本和標本片，增強視覺效果，提高學生的觀察力，在觀察中解決問題。筆者學校購置的標本（片）大大滿足了教學要求，許多費盡口舌才能詳述的形態特點和病理特征，只要面對標本，便可一目了然。某些標本片在顯微鏡下的觀察，也可以與教學同步進行，將理論課移到實驗室進行，既節約了時間，又得到了直觀的效果。

二、充分利用多媒體教學等教學資源

充分利用多媒體教學等教學資源，提高教學的可視性、動態感。有些寄生蟲如鉤蟲、絲蟲等個體微小，但用教學錄像可以觀察到其放大后的各部分形態結構，尤其是其動態的生活過程形象生動，所以這些課需借助多媒體完成，邊放錄像邊總結、設問、分析、討論、答疑，在需要設問的地方將錄像暫停，給學生以動腦分析、合作討論的機會，老師給予適當的引導，排除錯誤的結論，得出正確的或接近正確的結論，這時再播放錄像觀察給出正確答案，學生會感到一種探索后成功的樂趣，在這個過程中，學生的學習興趣、學習信心得到了加強。

三、合理安排實驗，鼓勵學生自制教具，提高動手能力

寄生蟲部分實驗課時少，但它同時又有操作性很強的特點，必須合理安排好實驗課才能事半功倍。我們安排在學完各主要蟲種之后，統一進行操作性實驗測試。觀察結果時需綜合各蟲種特點，給出正確的判斷結果，這就要求學生在實驗課前必須熟悉各蟲卵的特點，無形中促使學生對知識進行復習和強化。有些寄生蟲的生活史如肝吸蟲、姜片蟲、日本血吸蟲等可以制作成動態模型，將各個時期的形態和宿主用彩色紙片剪成一定形狀，以磁鐵吸附于磁性黑板或以大頭針固定于硬紙板上，老師在課堂上講解后，再將各模型取下，讓學生分別按正確順序、位置再現其生活史過程，寓教于樂。模型的整個設計、制作、使用均由學生合作完成，還可以多次使用，學生樂在其中，既鍛煉了動手能力、動腦能力，又培養了合作精神。

四、鼓勵學生掌握科學的寄生蟲病調查方法，提倡研究性學習

人體蠕形螨感染在各地人群中普遍存在，學生中也很常見，為此，我們鼓勵學生在本校學生中進行蠕形螨分布檢查，采用透明膠紙法或擠壓法，觀察結果后就感染蟲種分布、性別分布、年齡組分布、面部感染部位進行統計分析。學生在這一過程中克服了許多困難，表現出很強的服務意識和吃苦耐勞的精神，大家認識到知識只有在實踐中才能轉變為能力和素質。

五、鼓勵學生完成小論文

我們鼓勵學生完成小論文，無論有多困難，都要勇敢地走出完成科學性或科普性論文的第一步。在分組調查土壤、魚、蝦、荸薺等標本中寄生蟲分布的基礎上，寫出相應的調查報告，或根據寄生蟲的生活史寫出形式各異的科普小論文。在完成這一課題時，學生開始有畏難情緒，這就需要老師給以鼓勵和引導，提供一定的課外指導、參考資料、科學文獻和研究方法，使其找到切入點，并及時給予鼓勵，實施賞識教育。這樣，學生身上蘊藏的巨大潛力得以發揮，他們的形象思維、發散思維、逆向思維、調查能力、綜合分析能力都不同程度地得到了提高，許多創造性思維在這樣的土壤中閃現：蒼蠅受審記、金剛變變變、一只蚊子的臨終告白、寄生蟲大封神、時空中的鞭蟲、寄生蟲演講賽、跳高冠軍——跳蚤、夢中奇遇……僅從這些論文的題目，就可以看出學生的智慧和靈氣。

經過師生多個方面的積極探索，寄生蟲學部分的教學變得有趣生動。學生不僅從中學到了知識，更重要的是在興趣、自信心、動手能力、綜合分析能力、創新能力、調查研究能力等方面得到了提高，相信在以后的學習和人生道路上，這些素質會對他們的發展起到積極的促進作用。

（作者單位：陽泉市衛生學校）