“中國夢”背景下大學生社會實踐項目管理的思考

摘 要：社會實踐是大學生長知識、見世面、增才干的重要平臺，然而在過程出現“機制不夠完善”、“規劃不夠科學”、“期望目標過大”等不足。大學生社會實踐引入項目化管理方式，將社會實踐內容分解為若干探索性研究課題或主題活動，并建立相應的制度規章，促使大學生社會實踐更加科學、規范，可持續發展。

關鍵詞：大學生；社會實踐；項目管理；方式；思考

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節”[1]。構建新時期的“中國夢”，就要營造廣大青年學生敢于有夢、勇于追夢、努力圓夢的良好校園條件和社會氛圍，這就為大學生社會實踐提出了更高、更深遠的要求，也為理論研究者提出了新的研究領域和課題。

1、大學生社會實踐中存在的不足

1.1欠缺合理的規劃和科學的引導

社會實踐作為培養人才的重要載體，是貫徹和落實黨的教育方針的重要組成部分。而如今大部分高校缺少系統構思和合理規劃，主要停留在團中央組織的寒暑假“三下鄉”主題活動，內容主要為社會考察與愛心助學，行業院校的專業特色不夠明顯，實踐活動與教學聯系不大，服務時間較短，為服務當地社會經濟發展提供的智力支持少，實際成效不大。

1.2自身實力與實踐目標存在差異

大學生社會實踐中，由于大學生接觸社會較少，對社會缺乏認知和了解，而在實踐計劃或者實踐總結中，經常出現“對當地的教育事業起到了重要的促進作用”，僅僅通過幾天或者十多天的實踐，就希望社會調研達到相當高的水平，憑借大學生自身實力，其結果可想而知。

1.3相關的制度機制不夠完善

制度機制是保障工作穩定、可持續發展的重要保障。當前，高校的社會實踐活動主要校團委負責具體實施，而社會實踐是一種復雜的教育工作，若想達到相應的教育目的，必須要有學校各職能部門的參加，而且必須制定一套激勵機制和獎懲制度，使大學生社會實踐有規可循、有章可依、有師可找、有問可解。

2、大學生社會實踐項目管理的機遇

項目管理以系統論為指導，以先進的管理理論和方法為基礎，通過特有的組織形式，實現項目全過程的綜合動態管理，從而有效完成項目目標。[2]

2.1項目管理的可操作性

大學生社會實踐項目管理具有實際的可行性操作，具體包括：1、有利于整合資源，匯集高校的科研力量、人才資源、活動信息于社會實踐之中；2、有利于高校人力資源集聚產能，發揮高校培養人才、服務社會的能力。

2.2項目管理契合教學和實踐

社會實踐項目管理可將教學與實踐緊密地契合在一起，能激勵專業教師加入到社會實踐的隊伍中，為社會實踐的專業性、科學性、系統性提供幫助，從而使大學生在實踐過程中真正明確自己的實踐方向。

2.3項目管理自身優勢

項目管理是一項邏輯性很強的過程管理活動，通過采用嚴格的管理流程，在項目的整個流程內加強各個部分之間的聯系，項目管理按照一定的管理流程處理項目工作，相互銜接，互相促進，結合與大學生社會實踐，具體流程如下圖1所示。

3、大學生社會實踐項目管理的體系思考

3.1完善領導體系 項目管理點面結合

高校在學校黨委層面成立大學生社會實踐項目管理領導小組，其下設辦公室，具體操作落實社會實踐的整體策劃、統籌管理、過程考核等。項目團隊與辦公室以及相關負責部門的聯系，爭取支持，根據項目的具體目標、實施路徑、重點環節等，進行人員配置，責任到人。

3.2層級遞推服務 有夢追夢重在圓夢

學校、二級學院學期初確定大學生社會實踐的主題，并通過各職能部門、學工部、團委等廣泛宣傳，明確主題，發布公告--“有夢篇”。發動學生積極申報項目，并安排有工作經驗的教師給予相關的指導，精心策劃，方案提交，公平競爭，民主決策--“追夢篇”。發揮團隊成員的主動性，細化方案，科學安排--“圓夢篇”。在項目具體運作中，項目主管機構采用激勵方式和手段，增強項目負責同學以及團隊成員的責任意識、進度意識和質量保障。

3.3加強過程管理 嚴格進度監控機制

按照社會實踐項目運作計劃，對立項項目的進度把握、成本控制、質量保障等方面進行控制，并組織專家學者分析項目報告和結項書，進行定量的考核和定性的鑒定，根據項目的具體實施情況，對立項的項目進行進度監控，對于不達標的項目，根據實際情況進行項目調整和變更，并將項目的基本情況及時反饋到項目的主管部門，一邊為大學生社會實踐活動提出更直接的幫助和指導。

4、結語

項目管理模式引入大學生社會實踐活動，變“被動接受”為“主動請纓”，不僅激發了同學參加社會實踐的參與熱情，也進一步創新了活動形式，豐富了活動內容，不僅提升了大學生的綜合素質、團隊協作和聯合攻關能力，也增強了大學生團隊的凝聚力、向心力，對于培養具有實踐精神和創造能力的當代大學生具有重要的促進作用。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15（1）.

[2]王務均.大學生社會實踐項目化管理的運行機制研究，[J].學校黨建與思想教育，2012，（4），62-63