護理人文教育的意義及策略

摘要：加強護理人文教育，符合當今科學教育與人文教育相融合的趨勢，符合醫學模式轉變的需要。人性化的護理服務首先要求服務者懂得“人”的內涵。中國教育中人文教育的相對薄弱導致護士缺乏人文精神，這造成護理理念與職責內涵內化障礙，直接影響人文護理。

關鍵詞：人文教育； 護理教育； 科學教育

中圖分類號：R193 文獻標識碼：C 文章編號：1005-0515（2013）11-164-01

隨著社會經濟的發展以及醫學護理模式的轉變，護理學人文教育也越來越受重視。只有向護理學注入更多的人文精神，注入更多的社會重視。護理專業是直接維系人的生命和健康的專業，要求護士必須懂得人，理解人，關懷人，必須具有很強的人文精神。因此，護理教育不僅要重視專業教育，傳授生物醫學知識和護理技能，還要加強人文教育，傳授人文知識，提高人文關懷能力，使畢業生能做到以人為本，為病人服務。

1 護理人文教育的意義

1.1 滿足現代醫學護理模式的需要從醫學發展趨勢來看，加強護理人文教育是醫學模式轉變的需要。，要求當代護士不僅要具備豐富的生物醫學科學知識，還要有足夠的人文社會科學知識，這樣才能運用護理程序對患者實施身心整體護理，才更能體現護理學的特點與內涵。

1.2 滿足學生全面發展的需要 社會和醫學的發展要求護理學生必須成為既具有創新意識，又要集人文精神、科學素養于一身的基礎踏實、知識面廣的高級護理人才。而由于中國的護理教育過分注重專業知識而忽視人文素質教育使學生對人文醫學知識知之甚少。學生的培養方式是“應試”教育模式，缺乏個性培養與發展，壓抑了才能與個性的發展。學生的整體文化素質較低。若要促進學生的全面發展，有賴于人文教育的加強。

2護理人文教育的發展趨勢

2.1 教育理教育理念需要更新早在2O世紀6O年代，美國護理界就開始重視社會科學和文科學的教育，2O世紀8O年代以后進一步加強，提出“缺乏人文和社會科學基礎的學生在醫生活中往往會喪失智力挑戰的能力和應答這種挑戰的能力”。首先在教育理念上要改革。要確護理教育的任務不是制造護理機器而是培養護理人才。不僅要重視知識和技術的教育，更要重視人文精神的培養、社會責任意識的教育和人道主義責任信仰的教育。

2.2具體內容與方法在教學內容方面，國外的人文教育注重實效性，特點是將人文科學整合到護理專業教育內容之中。許多國家的護理教育者均有報道認為：在護理課程中融人人文學可以幫助學生更好地理解服務對象，指導護理工作，促進護理工作 。因而護理教育可圍繞專業培養目標，增加人文課程的內容。

3.護理人文教育的策略

3.1早期安排學生進入護理實踐場所，讓學生在耳聞目睹中親身感受人文精神；或參加戲劇表演、角色扮演等方法使學生真正投入到情境中去體驗情感。在整個教學過程充分突出學生的主導地位，從學生的角度思考教學，教師應用其人格力量、教學行為來表達人文關懷對培養學生的人文精神起著潛移默化的作用 。

3.2 加強校園文化建設人文素質的養成非一日之功，是一個潛移默化的過程。人文教育的這一特點就使得校園文化的建設尤為重要。良好的校園文化環境是集大學人文精神，優良的校風、教風、學風，和諧的人際關系，濃厚的學術氛圍等一體的融洽的環境。護理院校要加強校園環境建設的人文內涵，賦予學校的一草一木、一磚一瓦以文化；要結合護理教育的特點，開展特色的校園文化活動。

3.3 管理制度學校制度和學校管理應以人為本。學校在制定管理制度時要體現人文關懷，在管理實施過程中也要體現人文關懷 。要以正確的輿論引導人，形成良好的輿論導向氛圍；要以尊重、理解、平等、友善的人際交往理念，營造和諧的人際關系環境.

3.4 優化教學內容，改革教學方法，培養學生的綜合能力從高等醫學教育的人文精神這一發展趨勢來看，醫學學科課程設置的改革勢在必行。精選人文課程，開設一定的選修課，以滿足學生對人文知識的渴求。提高學生人文素質單靠幾門人文課程是難以奏效的，人文教育滲透于每一項知識的學習和能力的培養中。要改變傳統的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法，大力推行以學生為教育主體的討論式、辯論式、啟發式等教學形式，以幫助他們將人文知識內化為人文素質。

3.5 培養護生良好護理職業道德高尚的職業道德是實施“以人為本”護理工作的前提。護理職業道德體現在愛崗敬業、自尊自強、尊重病人、一視同仁、刻苦鉆研、語言謹慎、舉止端莊、團結協作等方面。這些寶貴的品質需要進行精心的培養才能產生。

總之，人文教育是一個長期工程，護理教育者必須不斷探索教育改革新方法、新思路，提高護士人文素質教育水平，護理教育才能注入新的活力，培養出高素質的護理人才。

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