談高校教務管理的創新

摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展，也相應的促進了我國高校教學的發展，在高校教務管理方面也有了很大的進步。因此，本文針對于高校教務管理的創新進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為高校教務管理水平的進一步提高做出自己的努力。

關鍵詞：高校教務管理 創新

1 高校教務管理的現狀

1.1 教務管理創新氛圍不濃厚 高校教務管理的創新，并不是學校教務管理成員單方面的創新行為，是通過管理者在管理方法上的創新，來引導全體成員積極參與的管理創新行為。因此，氣氛對于任何一個學校教務管理都是非常重要的[1]。但是，現在有很多的學校存在著滿于現狀、思想僵化、不思進取等問題，管理者缺乏管理創新的欲望，這對學校的發展來說是一種弊端，更不可能有著濃厚的創新氣氛，一個學校沒有一個活力的有效的創新機構，致使這樣的學校在創新活動中也不可能進行下去，教務管理的創新更是沒有思路可言。

1.2 管理觀念陳舊 學校教務管理的主要作用就是指導學校的管理行為。不同的教務管理理念也會產生不同的管理行為，當然，在各種管理行為的影響下的結果也是各不相同的?，F今的很多學校的教務管理觀念依舊沒有創新，使用傳統的管理觀念，跟不上時代的腳步，不利于學校的長遠發展[2]。

1.3 管理方法滯后 科學合理的教務管理方法，能有效的促進學校的教務管理。傳統的管理方法大致可以分為目標管理方法、思想教育管理方法、行政管理方法等，上述幾種方法各自都有自己的優點，是管理方法中不可缺少的部分。而在現今的教務管理中，又開辟出了計算機網絡技術管理方法和學術管理方法等[3]。教務管理是每個高校管理中的骨干，所以，教務管理需要不斷的更新。但是，還有部分學校在教務管理方法上仍然處于滯后的情況。

1.4 教學管理設備陳舊 隨著我國科技的不斷發展，計算機等多媒體技術已經逐漸的引入到各個高校使用。教務管理的創新是離不開新科技設備的，而現今有很多的高校的一些老套的設備仍在繼續使用，導致辦公條件較差，嚴重的影響了工作人員的正常工作[4]。

1.5 教務管理隊伍薄弱 擁有一支高素質的管理團隊，對教務管理創新是非常重要的。通過對數所高校教務管理團隊分析，有部分的高校教務管理人員素質較低，更有較大一部分的工作人員都沒有經過專業的系統培訓，就直接上崗接受任務，頭腦過于僵直，只知道按照文件、指示和經驗來辦事，沒有創新精神，還有一部分是經過專業技術培訓后上崗的，但是，這些管理人員中也有很大一部分欠缺開拓創新的意識[5]。根據對教務管理工作的分析，教務管理工作是責任較重、壓力頗大、工作繁雜的工作，所以，大多數人都不愿意擔任教務管理一職，這也是導致高校教務管理隊伍的不穩定的因素。還有就是教務管理的工作基本上是整天都需要忙于繁雜的事務，很難有時間對自身的業務水平進行提升，這也就間接的造成了大多的教務管理人員管理能力存在著問題。

2 高校教務管理創新的方法分析

2.1 更新教務管理觀念

2.1.1 利用期望理論作為教務管理的理論基礎。利用期望理論做為高校教務管理的理論基礎，更有助于增加工作人員創新理論的啟示。期望理論模式可以說是期望幾率和目標價值的總和，其主要就是能最大限度的增加目標完成的可能性，直接提升了教務管理目標本身的價值，間接的增加了教務管理目標可以實現的期望的幾率。高校教務管理使用期望理論模式，其主要目的就是讓教務管理的工作人員擺正自身的態度，對事實有著良好的處理態度，并且要注重管理流程，在教務管理下分析、調整過程中的利益關系，使其形成有機的整合體，縱使教務管理的目標的實施一直處在一個良好的循環結構，也要進一步完善、創新高校教務管理的目標，提高有效的保證率。

2.1.2 以人為本的管理觀念。高校教務管理的好壞與每位工作人員的心態有著直接的聯系。心態是在外界的環境影響下而變化的，教務管理應拋棄傳統的限制、強制的管理觀念，樹立以人為本的教務觀念。處處為員工著想，在教務管理中制定激勵的機制，如：精神激勵、物質激勵等，提高教務管理人員工作的積極性，激發管理人員自身的潛力，使其全部投入到教務管理的創新中，并且，實施領導行為的機制，使其逐漸的變成一種管理的模式，建立有活力、有生機、重效益等的競爭機制，促進教務管理人員對自身技術，對自身潛力的挖掘[6]。

2.2 加強教務管理人才隊伍的建設 加強對教務管理人才隊伍的建設，提高管理人員的素質。對于高校來說，要積極的創造條件。比如：可以出資讓一些教務管理人員出國學習和深造，由教務管理部門領導帶領教務管理人員去參觀一些知名院校的教務管理，并且，學習國內外先進院校的教務管理經驗，借鑒這些知名院校的教務管理理論等提高教務管理人員素質，這樣可以有效的提高教務管理人員的管理水平。與此同時，院校還可以邀請一些國內外的知名院校教務管理的專家和學者到本院校開展管理技術講座，院校還應積極的鼓勵和發展教務管理人員之間的交流和學習，相互之間吸取工作的經驗，進而制定自己學校獨特的教務管理技術、管理模式、管理制度和管理理念等。打造一支有文化、有素質、有技術、有個性、有創新的管理團隊，有效的提高高校教務管理的水平。

2.3 教務管理設備的更新 軟硬件資源是高校教務管理的基礎，要想進一步提高高校教務管理的效率就要增加教務管理基礎設備的投入。隨著我國逐漸步入電子化時代，計算機的應用對于任何的行業都是尤為重要的，尤其是在高校教務管理中更是必不可少的基礎硬件設施，計算機信息儲存量、傳輸率等都是非常強大的，更方便于教務管理的工作人員及時的了解學生各個方面的信息，并且使用人單位能更好的了解即將畢業學生的各個相關的信息，以及每位畢業生可以通過計算機信息的傳輸把自己推銷出去，快速的傳遞到需要人才的用人單位。

2.4 做好教務管理的評價工作 評價可以及時的發現工作中存在著的錯誤，評價可以讓一個人快速的進步，評價可以讓一個人能了解到工作中需要改進的地方。高校教務管理部門應積極的開展對教務管理工作的評價，分析錯誤，了解正確的思路，創新嶄新的模式，這都是評價可以帶來的好處。不僅如此，對教務管理工作的評價，更能有效的提高高校教務管理工作的效率。有組織、有計劃推進高校教務管理的工作中的評價、指導、和檢查的工作，根據該高校教務管理的具體情況進行分析評價，讓管理人員認清現今自己的不足，再對評價的結果進行總結，找出教務管理工作過程中的突出性、共性等問題，切合實際的提出有效的解決措施。

2.5 提高管理人員的素質 提高教務管理人員的素質，樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務、為教學服務的基本服務意識，在高校教務管理的服務中要做到優質服務、精心服務、衷心服務、忠誠服務等。教務管理的工作很繁雜、很累，但是，在這樣一個條件下會影響到教務管理員工的心態，在這里就需要教務管理人員要積極的發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，認真積極的對待自己的工作，全心全意的為學生服務、為教師服務、為學校服務、為教學服務，要一絲不茍、專心致志的對待自身的工作，隨時都保有高度的責任心和事業心，并且，在管理工作中不斷的提取精華，精益求精，充分的提高自身的業務水平和業務能力。在高校的教務管理的工作中，經常會解決一些教務上的問題，這需要每個教務管理人員加強自身的口頭表達的能力、組織協調的能力、書面表達的能力和獲取信息處理的能力。教務管理人員通過不斷的提高自身的專業素質，有利于提高高校教務管理水平的提高，促進教務管理工作的順利開展，促進高校的長遠發展。

3 結束語

本文針對于高校教務管理的創新進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在實際的教務管理中，管理者需要全面的了解在教務管理中存在著的問題，并且采取有效的措施進行解決，才能夠進一步促進我國高校教務管理工作的進一步發展。

參考文獻：

[1]袁輝祥.堅持“以人為本”的管理理念，構筑民辦高校科學管理模式[J].西安歐亞職業學院學報，2011（01）.

[2]嚴潔.淺談新形式下高校教務管理者的素質[J].技術監督教育學刊，2011（01）.

[3]余婉娜.高校教務人本管理芻議[J].科教文匯（上旬刊），2010（07）.

[4]傅學麗.對高校教務管理隊伍的現狀分析及思考[J].中國電力教育，2009（16）.

[5]叢曉杰，安湘嵐.對優化高校教務管理工作的幾點淺見[J].黑龍江高教研究，2010（01）.

[6]陳曉紅.提高高校教務管理工作的藝術[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2012（06）.