計算機網絡實驗教學改革

摘要：實驗教學作為高等教育中不可或缺的一個環節，在教學改革中發揮著巨大的作用，本文重點針對高效中計算機網絡的現狀及實驗教學的特點分析，結合目前的網絡教學改革中實際情況，對計算機網絡教學改革的內容和方向進行探討，以尋求更具實效性的計算機網絡實驗改革方法。

關鍵詞：計算機網絡 教學改革 實驗

1 計算機網絡實驗教學現狀

近十年來，計算機網絡教學的發展隨著網絡計算機技術的突飛猛進發生了質的飛躍，以“驗證性實驗為主，依附于理論教學”是目前網絡實驗教學的現狀。然而目前的實驗教學在課程的內容設置上隨意性很大。即使學生修完了課程，通過了考試，但是學到的知識也難以用到日常工作中來。這是計算機網絡實驗教學的誤區。計算機網絡教學是一個復雜、綜合性的實踐教學，不能只局限于理論的教學，更應該注重實驗教學，配合學生對于知識的理解、現狀的分析、故障的處理技能，才能真正培養出實干人才。

2 實驗教學改革的思路

2.1 實驗教學獨立設課 計算機網絡實驗教學獨立設課是非常必要的，這在一定程度上能提高學生的綜合素質與創新實踐能力。在實驗教學任務中通過設置一些設計、創新類的課程，獨立考核，重點是考核應用的實驗技能，這是實驗教學改革的重中之重。比如豐富網絡實驗平臺，構建實用性遠程訪問服務器勢在必行，作為獨立授課的基礎，是依靠“以太交換機與VLAN配置、路由器配置、NAT服務器配置、HCP服務的配置”組成的網絡實現。其次是Web、FTP等應用服務器的配置實驗。獨立設課也是為了深化理論教學內容，強調實踐在理論教學的重要性，幫助學生認識理論教學重要性的同時，加強“重實驗”的思想，這對于加強理論與實踐的結合起到重要的橋梁作用。

2.2 形成實驗教學體系 當前計算機網絡教學改革最缺乏的是什么？無疑是完善的、獨立的、長遠的課程教學體系，這包括了教學大綱和系統的教學內容。全新的教科書和教學內容規劃也是非常必要的。按照教學計劃確定大綱，充分利用現有的條件，打造多層次的實驗項目，多層次、靈活的實驗教學內容勢必會提高計算機網絡教學質量。最終制定完善的考核評價體系，讓教學成果不會白白流失。

2.3 實驗教學內容的設計 作為計算機網絡教學改革的核心，實驗教學內容的革新至關重要，它是教學改革創新的基礎和突破口，一味地沿襲舊制只會停止不前，教學內容的創新并不只是粗暴地往原有教學理論中加入新的知識，而是教學方式和教學方向的轉變，而不是一味坐在教室中學習枯燥的課本知識。應該盡量把當前最新的計算機發展技術展現到教學內容中，提高學生的眼界，不斷更新知識才能適應社會的需要。

3 如何提升計算機網絡實驗教學改革的成效

3.1 實驗教學的組織與管理 加強實驗教學的組織管理就是要充分發揮教師在實驗教學中的作用，堅持學生作為教學中的主題，強調教師主導作用，在實驗前，教師除了要強調相關理論知識、事業具體內容和操作外，應該把余下的大多數時間交給學生進行實驗。加強路由器實驗的重要性是提高實驗教學的重要手段，作為網絡交換的核心設備，連接了局域網和廣域網，選擇最佳路徑發送信號，而在這計算機網絡教學實驗中經常被忽視，通常搭建一個較復雜的路由器環境是不容易做到的。利用linux下面的強大路由器軟件zebra，借助vmware的virtual network，搭建模擬的路由器實驗，根據實驗的實際情況進行擴展和改良，才能更好地理解和學習。與此同時，實驗教學的管理和組織往往被大多數的教師所忽視，認為實驗管理不過是放任學生自己實驗，缺乏有效的組織和實驗后的反饋學習，實驗效果就會大打折扣。

3.2 利用仿真教學 計算機物理教學為什么需要依賴仿真教學呢？因為計算機網絡教學對周邊的環境要求較高，仿真教學就是利用仿真教學軟件來提高教學的真實性，消除實驗環境帶來的負面影響。因為實驗條件所限，操作可能存在一定的風險性。除此之外，選用適宜的仿真軟件也是非常重要的，“BosonNetSm”作為最常見的模擬軟件之一，它不僅可以作為虛擬模擬器，還可充當模擬交換機，以圖形界面描繪網絡拓撲圖，軟件具有簡單實用的特點。它在仿真教學中扮演著重要的角色，它有利于幫助學生迅速熟悉實驗環境配置。除此之外，仿真教學能夠幫助學生快速掌握網絡的搭建和構建虛擬網絡，以此提高實驗教學的效率、彌補了環境所限帶來的不足，以取得更好的教學效果。

3.3 實驗教學效果評價考核 實驗教學評價考核是對實驗教學改革效果的反饋，是實驗教學改革中必不可少的環節，能夠檢查改革目標是否有成效，考察實踐包括一些如“實驗室網絡的組建”、“小型校園網的建設”、“網吧的組建”、“小型辦公室網絡改造”的活動，成為了最便于檢驗學生實驗教學成果的方式，它綜合考慮了計算機網絡教學考察的復雜性，教學效果評價考核只能在這些應用試驗類活動或實驗中進行，才能因材施教，充分發揮實驗教學效果評價考核的作用。

4 結束語

綜上所述，計算機網絡教學改革比如是建立在完善的教學體系的基礎上的，它是對提高教學質量的探索，也是為了讓計算機網絡教學跟上現代計算機技術發展的腳步。所以隨著計算機網絡技術的發展，教學體系也應該隨著改革不斷更新，從教學方法和教學內容上出發，跟上時代發展的步伐，與時俱進，使實驗教學跟上社會發展的需要。

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作者簡介：陶陸武（1982-），男，重慶忠縣人，重慶大學碩士研究生（學歷），助理工程師，研究方向：數據庫應用技術。