高職院校財會教學理論與實踐結合探討

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國經濟得到了飛速發展，我國的各行各業的企業不斷增多，這也使得市場對于財會方面的人才需求量越來越大。財會專業是高職院校中一個非常重要的專業。現目前，我國高職院校財會專業培養的人才服務于我國社會的各行各業，因此，財會教育的質量在一定程度上決定了社會財會人才的質量，高職院校應當注重財會教學。本文首先對高職院校財務教學要求進行了概述，分析探討了高職院校在財務教學方面存在的問題，提出一些加強高職院校財會教學理論和實踐結合的方法，以期為高職院校的財會教學提供一些參考。

關鍵詞：高職院校 財會教學 理論 實踐 結合

財會專業是一門有著較強應用性和技術性的經濟管理學科，財會專業所培養的人才服務于當今社會的各行各業，對我國社會做出了巨大貢獻。盡管財會專業是一門有著多年教學經驗的傳統課程，然而高職院校財會專業教學方面也存在一些問題，應當對財務教學的教學理念、內容以及方法進行不斷地改革創新，加強財會教學理論和實踐的有機結合，以便為社會培養更多的財會人才，促進我國財會事業的發展。

1 高職院校財會教學要求概述

高職院校財務專業培養的人才為我國財會事業做出了重要貢獻，因此，高職院校應當加強財會專業的教學，以便為社會培養更多的財會人才。高職院校財會專業教學的主要要求是：培養能夠快速融入社會財會行業工作的專業技術人才，通過財會教學讓學生掌握牢固的會計基本理論知識，并具備良好的實踐動手能力，為社會培養“一專多能”的應用型中、高級財會人才以及復合型中、高級財會人才，使學生畢業后能夠勝任社會財會崗位。對傳統的以教學為主的教學方式進行不斷改革，注重教學實踐，有效調動學生學習的積極性和自主性，為社會培養更多的實用型財會人才。為了更好地完成高職院校財會教學要求，學校應當結合實際，考慮企業實際對財會人才技能的需求，并不斷創新和優化教學，使學生掌握更多的會計核算技能和財務分析技能，不斷提高學生辦理工商、涉稅事務的溝通能力和協調能力，為我國的財會事業做出更大貢獻。

2 高職院校財會教學存在問題

現目前，我國很多高職院校的財會專業教學都在不斷創新和優化教學，大多高職院校為了體現本校特色，也為財會教學增加了許多的財務教學實踐環節，以達到提高學生動手能力的目的，為社會培養更多零適應期財會人才。然而，我國高職院校財會教學仍然存在一些問題，具體問題包括以下幾方面：

2.1 缺乏明確的財會教學目標 高職教育的一大特點便是培養應用型人才。財會專業是極具技術性和應用性的一門經濟管理學科，因此，高職院校的財會教學應當制定明確的教學目標。高職院校應當注重財會專業學生的全面發展，不僅要求學生熟練掌握經濟管理知識和財會理論知識，還應當加強學生實踐能力的培養，使學生能夠熟練運用財務軟件以及能夠進行實際的會計操作，使學生成為高級技能型人才。然而，我國高職院校財會教學缺乏明確的教學目標，教學定位不準確。如：會計師屬于高級人才，若高職院校將為社會培養會計師作為其教學目標，雖然能培養優秀的會計師，然而這不適合當今社會對財會專業人才的需求。因此，高職院校財會教學的當務之急便是制定明確合理的財會教學目標。

2.2 教學模式較為單一 現目前，我國高職院校財會專業教學的教學模式較為單一，教學內容也落后了財務行業發展的速度。一些高職院校財會專業存在教學硬件長期滯后的現象，教學硬件更新的不及時，使得學生無法在學校中提高自身的實踐能力，嚴重影響高職院校財會專業的教學質量。

2.3 高職院校培養的人才與市場脫節 隨著我國經濟的不斷發展，對財會人才的需求量不斷增加。然而一些高職院校卻很少關注企業對財會專業人才技術的需求，一些高職院校憑著主觀想象或者以往教學經驗來安排財務專業教學，在一定程度上導致了高職院校財會教學出現“閉門造車”的弊端，使得財務專業培養出來的學生嚴重與市場脫節，不符合市場對財會人員的技術要求。

2.4 財務教學的理論和實踐脫節，缺乏專業的實訓 據有關部門的調查數據顯示，高職院校財會專業畢業的學生普遍都在從事財會技術含量偏低的工作，難以勝任高技術含量的財會工作，如：從事收銀員工作等。造成這一現象的主要原因便是高職院校的財務教學的理論和實踐脫節，缺乏專業的實訓，學生無法形成專業的職業能力，大幅度降低了學生的就業競爭能力。

3 加強高職院校財會教學理論和實踐結合

高職院校可以通過以下幾方面來實現加強高職院校財會教學理論和實踐結合，使學生具備扎實的財會理論知識以及較強的財會專業技能，為我國財會事業做出更大貢獻。

3.1 建立明確的財會教學目標 為了培養財會行業需要的專業財會技術人才，高職院校應當加強關注企業對財會專業人才技術的需求，建立明確的財務教學目標。在實際教學中，始終將職業教育作為教學指導，把培養應用型、技術型人才作為財會專業的教學目標，不斷轉變教學理念，注重學生能力培養，對學生進行因材施教，不斷創新和優化教學改革，不斷提高學生社會適應能力和財務實踐能力，提高學生的就業競爭能力。

3.2 注重教學中理論和實踐的有機結合 近年來，一些高職院校雖然為學生提供一些認識原始憑證及處理的實踐教材，然而高職院校的財務的理論的課程和財務實踐課程仍然各自為陣，加上由于受到學習時間的限制，不可能完全將實踐融入到財會理論教學中。為了更好地將實現財務教學理論和時間的有機結合，在財務教學的基礎理論教學和專業理論教學中，學校應當準備實際財會業務中涉及的大多數原始憑證提供給學生參考，要求學生針對習題分析得出實際工作中對應的原始憑證以及這些原始憑證的形式和內容，在實踐教學中要求學生對所掌握的原始憑證歸納成習題形式，將財會理論知識和實踐有機結合，不斷提高學生的就業競爭力。

3.3 注重學生實踐能力培養 高職院校應當堅持以人為本，把學生作為財會教學的中心和重點，注重學生實踐能力的培養，使學生具備較強的崗位適應能力。一方面，在課堂上積極調動和鼓勵學生參加課堂互動，不斷提高學生的積極性；在理論課結束后，應當組織學生進行及時的操作訓練，不斷加強學生的實踐能力；在學生進行操作訓練時，還應當加強學生在使用財務軟件、辦公軟件以及數據庫等方面能力的培養。另一方面，鼓勵學生參加各類社會考試，如：電算化證考試、助理會計師證考試、會計從業資格證考試以及計算機等級證書考試等相關社會考試，以便獲得相關職業資格證書，不斷提高學生的就業競爭能力。

4 結束語

高職院校財會專業教學應當以市場需求和學生就業作為學校財會專業的教學導向，不斷優化教學理念、內容以及方法的改革和創新，建立完善的且適合高校學生發展的教學倫理與實踐相結合的教學體系，盡量縮短或避免高職院校培養的財會人才與社會崗位需求之間的差距，不斷提高學生的就業競爭力，使學生具備扎實的財會理論知識以及較強的財會專業技能，為我國財會事業做出更大貢獻。

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