河北省高職院校辦學特色探析

摘要：辦學特色是高職院校生存與發展的基礎，是提升教學水平的關鍵，也是保證我省高職院?？沙掷m發展的核心要件。本文從分析高職院校辦學特色的內涵入手，逐一分析了河北省高職院校在辦學特色方面存在的問題，并給出了相應的對策建議。

關鍵詞：高職院校 辦學特色 特色形成

河北省目前有57所高職院校，高職院校數量居全國第7名，在校生超過50萬，開設了高職專業目錄下的全部19個專業。近些年由于生源數量銳減，我省高職院校的招生形勢吃緊，很多院校只能完成不到一半的招生計劃，極大的浪費著教學資源。辦學特色是高職院校生存與發展的基礎，是提升教學水平的關鍵。因此，我省高職院校要重視和加強學校特色建設，增強學校的辦學優勢，提升學校核心競爭力。

1 高職院校辦學特色的內涵

廣義的高職院校辦學特色分為三個方面：類型特色、層次特色以及個性特色。類型特色即高職院校的類型屬于職業教育，這決定了高職院校的辦學目標區別于普通學術類高等院校；層次特色即高職教育是職業技術教育中的高級階段，這體現了高職教育的高等性。個性特色是高職院校辦學特色的核心，個性特色是指高職院校結合自身所處的社會經濟環境、學校優勢和辦學傳統等在發展過程中形成獨特的辦學風貌和發展方式。本文主要對我省高職院校的辦學特色方面的問題進行探討并提出對策和建議。

2 河北省高職院校辦學特色現狀分析

2.1 專業設置同質化嚴重，專業建設缺乏特色 面對高職院校之間愈演愈烈的生源競爭，我省一些高職院校為了適應市場化的需求以及解決畢業生就業的問題，出現了哪個專業熱門就一起增設哪個專業的現象，導致每個高職院校開設的專業很相似。這種專業設置同質化的現象，使得高職院校失去了自身的辦學特色。

2.2 校企合作深度、廣度不足 校企合作的開展可以幫助高職院校實現培養實用型人才的辦學目標，其順利開展可以對高職院校的課堂教學模式、人才培養方式、教師隊伍建設有全面的提升作用。目前我省高職院校和企業的合作還處于淺層次合作狀態，就實際狀況來看，高職院校和企業的合作缺乏實質性的內容，合作多流于形式。一方面是高職院校對校企合作不夠重視，對于合作企業難以提供真正的支持。另一方面是企業參與程度不深，在師資培訓、課程制定、技術交流、經費支持、為學校提供設備和設施，與學生互動交流上積極性不強。

2.3 校園文化建設缺乏特色 目前我省的高職院校對于校園文化建設重視不夠，一味重視校園面積、基礎設施，忽略了文化建設。同時很多學校對于文化建設的理解不夠全面，認為學好基礎知識、提高專業技能就是進行文化建設，忽略了文化建設的內涵和全面性。少數高職院校雖然認識到了文化建設的重要性，但是沒有找準屬于自己的文化建設方向，只是一味的仿效他人。

3 河北省高職院校辦學特色的培植途徑

3.1 調整專業結構，加大專業內涵建設 高職教育雖然是立足職業的，但是其又是高于某個具體的職業，這就要求高職院校在專業建設的時候要深挖專業內涵，從具體的崗位中抽象提煉出本校的專業方向，培養功能型、復合型人才。在進行專業提煉時不但要對各個工作崗位有清晰的認識，還要立足區域、行業經濟和社會發展的實際需求，努力構建科學合理的、與地方經濟結構和產業模式相適應的專業框架，這是高職院校生存和發展的基礎和前提。

3.2 建立董事會制度，創新管理體制 董事會是企業運營管理的一種模式，掌管企業內部各項事務，代表公司進行各類決策。高職院校建立董事會體制是將政府、學校、用人單位的利益鏈連接在一起的一種模式，不僅能為高?；I集辦學與發展資金、提供高技能型師資，同時也能為企業培養出零距離上崗的實用型人才。高校董事會體制主要有以下作用：深化校企合作，讓校企合作做到實處。實行董事會制后可以將企事業單位與高校建立辦學聯盟，通過董事會體制來改革高職院校的管理模式；改革完善高職院校的管理體制。現在的高職院校的管理體制多是黨委領導下的校長負責制，在學校管理過程中難免會出現一些偏差，不能考慮到學生、家長、教師等利益。董事會制度中，董事會是由投資者、企業代表、家長代表、教師代表、學生代表組成，其做出的決策考慮到多方面的利益，更有利于高職院校辦學。

3.3 以企業文化精神構建高職校園文化 ①將富有企業文化精神的內容加入到人才培養之中。高職院校應將校企合作企業的企業精神進行提煉、融合，確定出以企業文化精神為藍本的校園文化，作為學院校園文化建設的總綱領。②校園建設要體現企業文化精神。在校園建設上可以采用職場的形式，張貼各種標語、指示牌，將學校最大限度的貼近企業形態，使學生在完全職場化的校園文化環境和氛圍里，培養崗位意識和職業精神。

一個學校的辦學特色是經過很長時間的積累、在多方面的配合下慢慢積淀形成的，因此實現我省高職院校走特色辦學道路除了學校自身的努力、企業的配合以外，政府教育部門也應為高職院校提供較寬松的發展空間，為我省高職院校探索自己的特色化辦學道路保駕護航。今后應進一步擴大高職院校的自主辦學、自主融資權限，將這項政策落到實處，高職院校才能在辦學時結合自身特點、結合當地的經濟發展情況，辦出自己的特色來。

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基金項目：河北交通職業技術學院2012年人文社科科技項目

（R-201209）。

作者簡介：王曉曦（1986-），女，江蘇宿遷人，助教，經濟學碩士，研究方向：高職教育。