基于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)聯(lián)

摘要：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）是由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)各階層，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試。主要探討了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)聯(lián)系，并通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)等級(jí)考試來(lái)加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是大學(xué)生各個(gè)專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課程，受教育群體大、影響面大、責(zé)任重大，不僅局限于簡(jiǎn)單的操作，而重在信息素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該是一個(gè)邏輯思維培養(yǎng)、構(gòu)造性思維的訓(xùn)練的過(guò)程！許多高校以等級(jí)考試為大綱教學(xué)，充分發(fā)揮等級(jí)考試的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與等級(jí)考試有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高應(yīng)用能力。

1 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響

1.1 正面影響 ①領(lǐng)導(dǎo)高度重視，規(guī)范正規(guī)教學(xué)。大部分高校在其學(xué)生培養(yǎng)方案中明確提出計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率必須達(dá)到70%-80%，充分說(shuō)明其重要地位，使高校領(lǐng)導(dǎo)重視，并將其納入公共基礎(chǔ)課程。加大硬件投入，改善機(jī)房的軟硬件條件，滿足日常教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，保障了教學(xué)課時(shí)，規(guī)范了正規(guī)教學(xué)。②學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐注重操作為根本，要求學(xué)生不但要掌握理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)要實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，有利于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。③教學(xué)質(zhì)量評(píng)估量化，激發(fā)教師教學(xué)改革積極性。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試為廣大學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，有利于同一尺度下對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師也能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，積極主動(dòng)加入到教學(xué)改革中去。

1.2 負(fù)面影響 ①深陷應(yīng)試教育泥潭。部分高校將計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)與畢業(yè)證、學(xué)位證、專升本考試門(mén)檻條件掛鉤，在這個(gè)背景下，教師不得不忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的培養(yǎng)，而是一味追求通過(guò)率，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的一些基本計(jì)算機(jī)技能缺乏。以至于畢業(yè)后自己的簡(jiǎn)歷、論文都很難完成。還需要去一些培訓(xùn)學(xué)校參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，這就是應(yīng)試教育的后果。②“眉毛胡子一把抓”的教學(xué)模式。大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，沿海發(fā)達(dá)城市學(xué)生已經(jīng)具備基本操作技能，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)生甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，更別說(shuō)操作。教學(xué)中采用“眉毛胡子一把抓”的教學(xué)方式，比如產(chǎn)生兩極分化，一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生“吃不了”，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。

2 以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試為導(dǎo)向、契機(jī)，優(yōu)化、改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

2.1 正確處理考試與教學(xué)的關(guān)系：相輔相成 因?yàn)榭荚囃ㄟ^(guò)率而忽視了計(jì)算機(jī)素質(zhì)的培養(yǎng)，這個(gè)是不可取的。等考這個(gè)平臺(tái)，必須充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)大綱，同時(shí)在教學(xué)中積極開(kāi)展和探索新的教學(xué)模式，加大課時(shí)，提高理論與實(shí)踐的結(jié)合程度，是促進(jìn)教學(xué)，提高考試通過(guò)率的措施之一。

2.2 注重個(gè)體差異，改革教學(xué)方式，實(shí)行分類階梯教育模式 在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)摸底考試，采用分班教學(xué)，不同的班級(jí)設(shè)定不同的教學(xué)大綱、教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)難度。為了與等級(jí)考試無(wú)縫銜接，增加學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上的自主選擇，實(shí)行分類教育模式，學(xué)生可以打破專業(yè)、班級(jí)的限制，按照自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)應(yīng)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試時(shí)間同步 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的時(shí)間是每年的3月份和9月份，高校類計(jì)算等級(jí)考試是2月份和11月份。一個(gè)學(xué)年有兩個(gè)學(xué)期，新生入學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，無(wú)法報(bào)名參加考試，學(xué)習(xí)完課程后，等下半個(gè)學(xué)期報(bào)名參加考試，恰逢春節(jié)，返校后3周內(nèi)考試基本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，時(shí)間間隔長(zhǎng)，缺少實(shí)踐操作，基本操作遺忘。學(xué)校可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程安排在等級(jí)考試的上半個(gè)學(xué)期或下半個(gè)學(xué)期將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成后，既能讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)，又能通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的，是否已經(jīng)達(dá)到測(cè)試水平。

2.4 考試形式和考試科目的改革 等級(jí)考試2013年9月開(kāi)始全面實(shí)行無(wú)紙化考試，由機(jī)考代替筆試，各個(gè)級(jí)別全部科目實(shí)行無(wú)紙化，采用機(jī)試，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作提出了更高層次的要求，保證傳統(tǒng)科目的同時(shí)增加了一些時(shí)下應(yīng)用廣泛的應(yīng)用軟件的考試，比如Photoshop等，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求。

2.5 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，注重知識(shí)更新 計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科不同于其他學(xué)科，計(jì)算機(jī)更新速度快，新知識(shí)新技術(shù)不斷出現(xiàn)，基本上每?jī)赡昃蜁?huì)有一次大規(guī)模的軟件更新，伴隨著計(jì)算機(jī)硬件的升級(jí)，而我們的教學(xué)內(nèi)容與等級(jí)考試更新卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于軟、硬件的更新。我們教學(xué)內(nèi)容是WindowsXP，Word2003，Excel2003等，而社會(huì)已經(jīng)普遍應(yīng)用Windows7，Word2010，Excel2010，那么我們是應(yīng)該繼續(xù)照本宣科呢，還是放棄課本呢？無(wú)論選擇哪種，都不能解決問(wèn)題。唯一有效的方法就是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生掌握一種軟件應(yīng)用的同時(shí)，融會(huì)貫通，快速熟練掌握其他軟件的使用，學(xué)生在今后工作中，能很快適應(yīng)市場(chǎng)需要和為科技的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的能力。

3 結(jié)論

計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的產(chǎn)物與象征，其重要性已經(jīng)得到全社會(huì)各個(gè)階層的認(rèn)可，其應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)角落和各個(gè)環(huán)境場(chǎng)合。在高校教育中，高校教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清教學(xué)的重要性，以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試為平臺(tái)，改革創(chuàng)新順應(yīng)考試、順應(yīng)時(shí)代需求的教育模式，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出社會(huì)需要、企業(yè)滿意的計(jì)算機(jī)類人才。

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作者簡(jiǎn)介：徐承?。?985-），男，江西鷹潭人，在讀研究生，助教，研究方向：軟件工程、軟件開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。