大學生厭學的原因及對策研究

摘要：本文從社會、學校、教師、學生四個方面分析大學生厭學的原因，提出完善社會機制、加強學校建設、提高教師素質、加強學生思想教育等對策來緩解大學生厭學的現象，并且促進大學生健康成長。

關鍵詞：大學生 厭學 因素 對策

在知識爆炸的時代，許多大學生勤奮好學，刻苦鉆研，取得優異成績。但是我們不難發現，在大學校園里還有部分學生學習態度不端正，表現為遲到、曠課、上課無精打采，或者聽音樂、玩手機、睡覺等明顯的厭學現象，那么是哪些原因導致學生厭學呢？通過調查發現，造成大學生厭學的原因是多方面的。

1 大學生厭學原因

1.1 社會因素

①隨著我國高等教育的擴招，使得一些學生認為讀大學是很容易的事，不管成績好壞都能拿到文憑順利畢業，致使學生學習的動力不足。

②就業壓力的影響。近年來大學生就業形勢越來越嚴峻，大部分學生所從事的工作與專業不對口，使得在學校學到的知識得不到應用，有些學生還信奉“讀書無用論”，即使好成績也不一定可以找到一份好工作，于是學生消極失望，自暴自棄，產生厭學的情緒。

1.2 學校因素

①課程結構設置不夠合理。某些課程的設計不與社會市場需求接軌，教材內容陳舊，沒有體現學科的發展，有些知識還沒有學已經落后了，特別是計算機專業，摩爾定律9個月一個周期，學科的發展更應與時俱進。

②學校管理體制不完善。個別高校的日常管理工作存在著不少問題，學生逃學上網、打撲克、玩麻將，夜不歸宿，無人過問。上課遲到、早退，課堂上睡大覺、玩東西，任課老師聽之任之，使厭學學生有可乘之機。

③考評體系不夠合理。在高校大部分課程采用閉卷考試的方法，導致學生普遍臨危抱佛腳，死記硬背，不能掌握、應用專業知識。在考試內容上只局限于教材內容，甚至考前圈重點、劃范圍。

1.3 教師因素

學生厭學與學校的教學方法、教師素質均有一定關系。有些教師上課照本宣科，教法老套陳舊，缺乏新意，不能充分調動學生的學習積極性，這就導致學生屢屢逃課，學生不愿在課堂里浪費時間，寧可逃課在宿舍睡覺、上網等。

1.4 學生因素

①學生的基礎差。隨著我國高等教育由“精英”教育向“大眾化”教育的轉變，學生的質量和以前相比有一定的距離，學習基礎比較差，部分學生在入學之后感到學習吃力，在學習中受到挫折之后失去信心，學生也產生厭學的心理。

②學習方法不正確。部分學生不能適應大學學習生活，沒有科學的學習方法，結果學習成績不如人意，甚至多門課程亮起“紅燈”，這樣也致使學生的學習積極性越來越低。

③學習目標不明確。大部分學生認為上大學就是讀書的最終學習目標，只要考試合格，混一紙文憑就行了。大部分學生沒有設定學習目標和計劃，職業生涯規劃模糊，于是每天得過且過，有些學生還沉迷于網絡世界而無心向學。

④對專業不感興趣。部分學生填報志愿時對自己所選的專業不了解，或者由家長包辦填志愿，進入大學之后才發現對本專業不感興趣，缺乏學習的動力。

2 緩解大學生厭學的對策

2.1 完善社會機制

①完善就業機制。用人單位應本著公平、公正、公開的原則招賢納士，讓大學生有機會在工作崗位上各盡其能，各施其才。這樣使學習成績好、個人素質高的學生得到如愿的工作，這將會使相當一部分來自普通或弱勢家庭中的學生對未來充滿希望，提高學習的主動性和自學性，緩解厭學現象。

②輿論正確導向。大學生雖已成年，但心理還不成熟，正處于樹立人生觀的關鍵期，他們接觸社會少，對社會的認識多數來自新聞媒體報道，新聞媒體要以求真、求善、求美為主導思想向大學生宣傳，鼓勵大學生求真務實、艱苦奮斗、勤于鉆研、嚴謹創新、服務人民等積極的人生態度，抵制實用主義、功利主義和金錢主義的影響。

2.2 加強學校建設

①改善學校環境。當前高校教育的現狀離社會需求和學生自身的發展目標還有很大差距。教育資源嚴重不足，設施落后，所以要完善教育教學設施，讓學生有機會實踐自己的理論知識；還要豐富圖書資料，讓學生博覽群書，開拓知識視野。

②調整課程設置。高校應確定課程改革目標、原則、方向，劃分課程群，組建課程體系改革方案，精煉教學內容，著重技能方法和能力培養，從課程設置上調動學生學習的積極性。

③加強學風建設。加強大學生理想信念教育，引導學生明確學習目的、端正學習態度、提高學習興趣、增強學習動力，養成惜時勤學的習慣。校園內要經常開展各種知識競賽和學術講座，以形成良好的學習氛圍，活躍學術思想。以學生社團活動為載體，引導學生開展形式多樣的校園文化活動，幫助學生調整知識結構，陶冶思想情操，增強競爭意識，增進身心健康，培養和鍛煉能力。

2.3 提高教師職業素質

①改革教學方法。高等學校教學要改變“滿堂灌”的教育形式講授方法。要轉變教師觀念，打破教師“權威”，運用科學研究性質的教學方法進行課堂教學，教師與學生以民主、研討、互動的形式進行交流學習，調動學生學習興趣以研究型教學為主，使大學生在課堂上就能學習科學研究和科學探索的方法，提高創新能力。

②改革考試考評方式。改革過去以知識掌握為中心的考試制度，建立多元的大學生評價體系。側重學生對知識的運用能力，分析和解決問題的能力的考評，讓學生在思考、探索中不斷提高自己的認知水平。

③加強教師與學生的溝通。老師是學生學習的榜樣，所以要加強師生之間的溝通聯系。教師還要對不同的群體給予人文關懷，對于某些心理問題給予恰當的指導，解除學生生活、心理、學習等方面的障礙。

2.4 加強大學生思想教育

①注重理想教育和職業生涯發展規劃。大學時代是人生成長的關鍵時期，樹立正確的人生觀和價值觀可以激發學生積極進取，創新有為。可以通過多形式開展理想教育，加強人生觀和職業生涯規劃教育，引導學生樹立正確人生觀和積極進取的人生態度，認真做好職業生涯發展規劃，把遠大理想與勤奮學習結合起來，堅持從我做起，從小事做起。

②在新生教育周開展專業導向教育。在新生教育周及時開展專業思想教育，讓學生對專業前景、發展方向有初步的認識，增強學習的動力與興趣。同時使學生在學習專業知識前心理上有一個緩沖期，從而更好的適應新的學習方法。

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