應用外語類專業為主導的高職院校人才培養目標探究

摘要：本文以湖南外國語職業學院為例，探究了應用外語類專業為主導的高職院校人才培養目標的內涵，以及專業建設和人才培養規格創新對實現人才培養目標的作用，認為多語言平臺上的商貿服務類高端技術技能型人才培養目標的確立是符合學校對接產業，工學結合，提升質量，深度融入區域產業鏈的辦學定位和戰略思想的。

關鍵詞：人才培養目標 人才培養規格 專業建設

近年來，湖南外國語職業學院立足兩個基本點加強內涵建設、促進內涵發展：第一個基本點是，學院是一所文科院校，以外語類專業為主導；第二個基本點是，學院以多語言平臺上的商貿服務類高端技術技能型人才培養為目標。因此，在辦學實踐中，如何從內涵發展上突出自己的特點，形成與其它文科類院校“錯位發展”的建設模式，形成區別于工科類院校的人才培養思路，是學院一直思考的重點，為此，進行了大量的探索與實踐，也取得了許多令人欣喜的建設成果。

在2012年教育部人才培養工作評估中，學院“多語言平臺上的商貿服務類高端技術技能型人才培養目標”的確立和實施所取得的成績受到了專家們的一致好評，本文以此為基礎對湖南外國語職業學院的人才培養目標進行探究。

1 以學院頂層設計為核心確定人才培養目標

2011年到2012年，湖南外國語職業學院對“十二五”事業發展規劃進行反復研討、修訂，圍繞以文科性質為主體、以外語職業教育為主導的基本屬性，進一步明確了辦學定位。學院緊扣湖南省“四化兩型”發展戰略、長株潭“兩型社會”建設重點和長沙城市國際化進程建設目標，深度對接對外商貿行業、外資及中外合資企業、服務外包產業、涉外文化產業，將學校建設成為我省小語種應用性人才培養基地、涉外商貿服務人才培養基地、服務外包人才培訓中心、國際教育合作交流中心。以我省服務外包產業、瀏陽市煙花產業、長株潭地區外經外貿企業為服務重點，全力提升商貿服務類高端技術技能人才培養能力。

人才培養目標的確定成為學院頂層設計中一個十分重要的內容，在充分考慮高職院校培養目標的一般要求，和本校辦學特色的特殊要求前提下，湖南外國語職業學院以多語言平臺上的商貿服務類高端技術技能型人才培養為目標，包含了四個層面的意思：一是人才培養的類型即技術技能型；二是人才培養的規格即高端；三是人才培養的服務指向即商貿服務類；四是人才培養的特色即多語言平臺。前兩點是一般要求，后兩點是特殊要求，即學院的特色。

2 以專業建設為載體實現人才培養目標

學院確定了“瞄準商貿服務、力求錯位發展”的專業建設思路，堅持通過校企合作共建專業群，采取深入市場、行業、企業深度調研的方法和將生產、管理、服務一線的行業企業專家“請進來”的模式，全面了解市場對人才需求的變化特點，充分聽取職場一線專家對專業設置和專業發展的意見與建議，合理設置專業、動態調整專業，不斷優化專業結構，形成了以商務英語、應用日語等省級精品專業為核心的專業群，逐步培養了9個小語種專業和國際經濟與貿易、酒店管理、會展策劃等重點專業，新增了涉外醫療護理、空中乘務專業，形成了應用外語類專業群與商貿服務類專業群“雙群并舉”的專業建設格局。科學的專業設置及建設成為學院實現人才培養目標的堅實載體。

3 以創新人才培養規格為保障提升人才培養質量

為使學生的知識、技能、態度與市場和崗位緊密對接，學院根據兩類專業群兼容互補的特點，將人才培養規格定位為“雙素養、雙技能、雙證書”，即“人文素養+職業素養、外語技能+專業技能、學歷證書+職業資格證書”的“三雙”人才培養規格，確保了人才培養標準符合湖南產業發展對外向型、創新型、國際型高端技術技能人才的需求，促進了學生“外語+專業”的雙料培養，為此，學院建設了人文素養培育中心、職業技能鑒定中心、服務外包人才培訓基地、翻譯文化傳播公司等校內培養平臺，為學生理實一體教學和綜合素質拓展提供了條件保障。

參考文獻：

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[2]郝尉君，郝雅靜.淺談國外高職教育人才培養模式及其啟示[J].價值工程，2012（35）.

[3]張曉玲.高職育人目標應準確定位于培養技術應用型人才[J].價值工程，2010（35）.

作者簡介：

羅小杰（1969-），男，湖南耒陽人，湖南外國語職業學院，副教授，碩士，主要從事高職英語教學和英漢對比研究。