淺析獨立學院網絡引導策略

摘要：認識獨立院校學生的特點，結合互聯網特點與獨立學院學生的思想政治素質現狀，辯證分析互聯網給獨立學院學生工作帶來的影響并尋求對策，這是當前獨立學院學生工作的一項重要而緊迫的任務。我們必須緊緊抓住新時代賦予的獨立院校學生工作的新機遇，充分利用信息條件，將互聯網技術引入獨立學院學生工作，使獨立院校的學生工作同新時代科學技術相結合，開創獨立學院學生工作的新局面。

關鍵詞：互聯網 獨立學院 學生工作

獨立院校大學生有著與重點本科院校學生不同的性格特點。同樣，獨立院校大學生有著自己獨特的網絡身份特征，他們的網絡心態、特征等直接影響網絡行為。對獨立院校網絡輿論特征的把握可以更好的進行學生各方面工作的管理和服務。

1 網絡帶給獨立院校學生工作的積極影響

1.1 學生思維活躍，學習基礎薄弱，網絡有利于學生知識更新。由于獨立學院生源的特殊性，許多學生都存在著學習基礎薄弱，學習自覺性差，缺乏良好的學習習慣和刻苦精神等問題。網絡恰恰給學生提供了很好的平臺，學生們可以隨時查閱資料，了解必要內容，獲得書本上沒有的知識。全國各大高校圖書館網站的連通形成網絡資源共享，可以使學生更便捷地獲得信息。網絡能夠在非常短的時間內，把最新的知識傳播到各個角落，思維活躍的學生可以及時查閱與學習，為學習基礎薄弱的獨立院校學生們打開了一扇方便之門。

1.2 學生個性突出，自我意識較強，網絡有助于學生綜合素質的提高。獨立學院學生過分追求自由，而忽視團隊合作，缺乏團隊集體協作意識。網絡的內容涵蓋了社會生活的方方面面，它向學生展示了一個自由、開放的新世界。這激發了學生們的探索欲望和想象力，使他們更富有創造性和開拓性。同時，網絡縮短了同齡人的距離，改變了人際交往的模式，學生們可以通過網絡接觸到不同文化、風俗、習慣，增強文化的交流，提高自己的素質。在網上，學生們交流的認同感增加了，提升了集體榮譽感，進而加強了團隊合作意識。

1.3 學生缺少自信，網絡有利于學生增強自信。由于獨立院校學生個人意識強烈，有強烈的自負感，學習基礎差的事實使得學生又有強烈的自卑感，而真正的自信并沒有體現。真正的自信更多地體現出一種心理特征，這種心態需要長期的修煉和自我反省、自我超越！所以自信是一個人心態不斷調整，在自我評價上的積極態度。隨著獨立學院的不斷壯大，進入獨立院校學習的學生越來越多，這就形成了來自很多方面的壓力。而網絡的平等性、虛擬性、開放性，為他們提供了緩解心理壓力的平臺。網絡使學生可以無所顧忌、不受約束地進行溝通，使長期壓抑的心靈得到釋放和解脫。交流過程中，增強個人認同感的同時，也增強了學生的自信，使他們奮發向上，積極進取，追求美好未來。

2 網絡對獨立院校學生工作的消極影響

事物總是具有兩面性，網絡帶給我們諸多便利的同時，也給學生們帶來了很多的負面影響。

2.1 學生自控能力差，時間分配不合理，上網時間過長而導致情感空虛。由于獨立院校生源的特殊性，學生自我控制能力相對差，主動學習愿望不強烈，許多學生感到生活空虛、無聊，有的甚至厭倦學校的生活與學習。大學階段的學習是一種更專業，層次更高的學習，需要進一步發揮積極主動性的學習。另一方面，大學寬松的課程設置，造成學生將空閑的時間用來上網。過度上網，使得學生與現實社會脫節。現實生活中，人際交往比較復雜，網絡的虛擬環境為大學生提供了安全輕松的交流機會。更多的學生開始由心理上對網絡產生依賴，更加劇對現實的厭倦與冷漠，導致現實世界的感情空虛。

2.2 人際關系的疏離，網絡使溝通能力退化。獨立院校學生心理問題比較突出，通過調查，很多學生都具有孤獨感，難以在校園中適應，情感上的歸屬感難以獲得滿足，從而便促成心理孤獨，不愿意交流。而學生內心強烈的交往欲望促使他們迷戀于網絡虛擬的交流方式，這在更大程度上導致他們忽視現實中的人際交往，產生人際關系淡漠，人際距離疏遠的現象，嚴重影響了他們現實社會中的表達和溝通能力，在現實生活中的溝通能力嚴重退化。

2.3 自控能力弱，好壞皆有的網絡世界使學生行為極端化。獨立學院學生的情感體驗非常豐富，他們的心理正處于一個由不成熟向成熟，由不穩定向穩定轉化的過渡時期。在這個過程中，他們心理非常敏感，一旦遇到困難或挫折，很容易情感波動，進而走向極端，產生悲痛、恐懼、憂傷等消極的不良心理傾向，嚴重影響學生的學習與生活。有的學生由于自我控制的能力太差，對突發事件不能理智分析，導致過激的言語和行為，釀成不良后果。網絡游戲上癮，就如同吸食鴉片一樣，精神鴉片成癮，很少有回頭的可能。最初，或許因為好奇、或許因為無聊、或許就是因為被朋友慫恿，少數人懷著“以身試毒”的大義凜然，而造成非常極端的言談行為，更有甚者，走上了違法的不歸路。

3 網絡對學生影響分析

網絡已經嚴重影響并改變了大學生的生活方式。很多人都有上網的經歷，可以感受到網絡似乎有一種魔力在牽制著自己的行為。而獨立院校的學生具有自己獨體的性格特征，更容易沉溺于網絡，依賴于網絡。網絡出現以前，學生們有很多的室外活動，大多學生的閑暇時間都用在圖書館或其他地方。網絡進入校園后，學生長時間的網絡沖浪使得他們少了很多時間進行戶外體驗。會出現這種情況，原因在于大學生的課余時間比較長，學生正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成時期，很多獨立院校學生的控制力不是很穩定，這就促使他們更多地選擇上網，許多學生有通宵上網的經歷，其中不乏女生，第二天回宿舍后便蒙頭大睡一上午，無法正常上課，同時也造成了一些學生身體不適。所以在早上課堂上看到有些學生昏昏欲睡也就不足為奇了。網絡對于學生這方面的嚴重危害不容忽視，這不僅影響了學生的學業，同時也危害了學生的身體。所以需要更合理的網絡管理以及網絡輿論政策來引導學生的上網習慣，充分認識網絡不良影響，發揮網絡優點。

4 趨利避害，充分合理地利用網絡

優秀的網絡管理機制可以調動大學生良好的網絡行為，網絡管理機制如何真正做到以人為本，引導學生對社會、對校園的不滿情緒通過正當渠道來抒發，是校園網絡引導的關鍵。

4.1 學生法制觀念淡薄，要強化法律意識，加強網絡法律約束力。網絡交流具有隱蔽性，這樣的隱蔽性使有些學生在沒有監督的情況下，摒棄社會道德，隱藏個人身份，隨意發布信息。根據目前學生上網的特點及獨立院校學生心理狀況，制定相應的措施來約束學生的一些行為。首先，要實行高校網絡實名制，并針對此項工作形成專門的部門，也要組織專門的學生社團。其次，制定合理的網絡行為規范，通過網絡監控方式來規范大學生的網絡行為。最后，要加強網絡法制建設，使學生具備網絡法制意識，樹立正確的網絡觀點，合理利用網絡資源，自覺抵制網絡垃圾的侵蝕。

4.2 學生思維方式的單一，要強化網絡傳播正能量，加強網絡文化建設。現實世界包羅萬象，而網絡世界明顯區別于現實。學生網絡生活太過膚淺單一。網絡導致學生思維片面，缺乏邏輯概括能力。學生面對大量的網絡信息，沒有及時消化和回旋的余地，便沒有了自己的見地，會導致他們思維被動、僵化、單一。對大學生而言，應該端正上網動機，保持足夠理性清醒的頭腦。首先，進行政治理論的熏陶，確保網絡思想的正確方向。其次，開展多姿多彩、生動活潑的網上交流、教育、討論等活動。最后，介紹各國優秀文化成果，通過各國文化對比，使學生樹立民族文化的自豪感，同時使他們了解世界各民族的優秀文化，拓寬視野。

4.3 加強大學生的自我修養，倡導網絡文明。網絡信息的特征，使網絡信息污染成為一個非常嚴重的問題，因此在各種渠道加強學生的自我修養。開展“呼喚網絡文明，凈化網絡環境”等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，擯棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網絡生活。網絡是一個復雜的東西，要培養學生分辨是非的能力，提高免疫力，才能真正遠離那些不良信息的影響。

網絡是把雙刃劍，在獨學生管理工作中使用得當，可以成為推動校園文化建設的有力武器；使用不好，傷害最大的就是學生自己。獨立院校學生的特點更加需要我們合理利用網絡。當我們陶醉他帶給我們的精彩時，也不能忽視他消極的一面。我們盡量趨利避害，采取有效手段減少負面效應，為學生們創造良好的網絡環境。

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基金項目：本論文受蘭州商學院長青學院2013年科研項目

CQK13-220號資助。