開展職業(yè)技能大賽，促進汽車運用與維修實踐教學的改革

摘要：技能大賽對提高學生綜合能力起到促進的作用，對促進汽車運用與維修實踐教學的改革具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：技能大賽 學生綜合能力 教師專業(yè)能力

1 技能大賽對學生的作用

職業(yè)教育是我國素質教育的重要組成部分，經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)人才技能提出了更高的要求，就業(yè)壓力的現(xiàn)狀要求學生要具備零上崗的技能，因此作為技能培養(yǎng)學校，一定要把學生的技能培訓作為教育發(fā)展的首位。學生獲得職業(yè)技能的手段是多樣的，可以通過課堂學習、工作實踐以及技能比賽等方式獲得。技能比賽對于學生的技能培養(yǎng)與提高具有積極地作用，因為學生具有好動性，尤其是職業(yè)學校的學生由于受到中學學習習慣等的影響，他們不可能安靜的在課堂上接受知識，因此通過開展職業(yè)技能大賽可以激發(fā)學生的學習，提高他們的自主學習能力。

1.1 技能大賽對學生綜合能力的促進作用 職業(yè)教育是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能的教育形式，因此我們檢驗職業(yè)教育成果主要就是依據(jù)學生的職業(yè)素質作為標準，雖然學生的職業(yè)技能是中職學校教育發(fā)展的首要目標，但是職業(yè)學校要想真正培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專業(yè)技能人才，不僅要培養(yǎng)他的技能，還要培養(yǎng)學生的綜合能力，綜合能力是學生參與企業(yè)工作的重要因素，而學生綜合能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是完成不了的，因此通過開展技能大賽，讓學生在比賽的過程中了解團隊合作的重要性，因為學生要想在技能比賽中獲得成績就必須要依托個人的專業(yè)技能與團隊成員之間的配合。

1.2 技能大賽提升學生的專業(yè)素質 職業(yè)技能大賽開展的意義非常明確就是提高學生的專業(yè)技能，促進學生對于市場需求定位思考，因此開展職業(yè)技能大賽對于提高學生的專業(yè)素質具有重要的作用。首先職業(yè)技能大賽所進行的比賽需要設計廣泛的知識，需要學生具有全面的實踐經(jīng)驗，尤其是要熟悉國內外先進的經(jīng)驗，所以開展技能比賽需要教師在進行培訓時，要采取合適的模式加強對學生的技能培訓，尤其是在汽車維修技能方面，由于汽車業(yè)的快速發(fā)展，汽車問題出現(xiàn)許多新的內容，比如隨著環(huán)保意識的提高，電力汽車也出現(xiàn)，而學生對于電力汽車知識的掌握需要教師進行重點訓練；其次技能比賽是企業(yè)與學生建立聯(lián)系的重要紐帶，通過技能比賽企業(yè)可以獲取當前職業(yè)教育在技能培訓方面與企業(yè)的要求之間的問題，進而引導學生按照企業(yè)的要求進行實踐鍛煉。最后可以提高學生的主動學習動力，比如通過將實際汽車問題讓學生進行實踐操作，以及激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

1.3 技能大賽對學生就業(yè)能力的提升 學生通過參與職業(yè)技能比賽可以形成競爭意識，有助于學生在較早期認清就業(yè)競爭激烈的現(xiàn)狀，有利于學生在以后的學習中注意提高自己的專業(yè)能力，為以后的就業(yè)提供技能砝碼。首先通過參與比賽提高學生的專業(yè)知識，學生通過參與技能比賽可以檢驗自己的知識掌握水平，因為要想在比賽中獲取成績需要學生具有扎實的理論基礎與實踐技能，因為比賽是將理論與實踐相結合的過程，它需要學生具有較強的綜合能力素質。其次參與技能比賽可以提高學生的就業(yè)意識。中職學校的學生學習目的非常明確就是獲取一定的職業(yè)技能參與企業(yè)工作，因此學校開展職業(yè)技能比賽，可以讓學生在比賽中競爭，以此讓他們明白自己技能水平，進而了解自己在學校中的排名，讓他們明白技能水平高低是決定學生就業(yè)的唯一決策依據(jù)，通過在比賽中的檢驗結果激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們參與就業(yè)競爭的意識。最后開展技能比賽可以為企業(yè)提供一次很好地人才選用的考評機會。學生通過技能比賽可以將自己的專業(yè)技能得以很好的展示，企業(yè)可以通過比賽獲取綜合能力強的學生，為企業(yè)人才引進提供平臺。通過比賽學生經(jīng)受了激烈的心理辯護、思維變化以及技能動作變化，鍛煉了他們的心理素質，增強學生的競爭拼搏精神。

2 職業(yè)技能大賽對教師的作用

2.1 職業(yè)技能大賽對教師教育理念的影響 職業(yè)教育的理念就是將市場需求作為人才培養(yǎng)的導向，深化職業(yè)教育改革就是改變傳統(tǒng)的教學理念，積極引進先進的教學理念。通過開展職業(yè)技能比賽是推動職業(yè)教育改革的重要手段。首先職業(yè)技能大賽改變教師對教育主體地位觀念的認識。過去教師對于教育的認識就是學生被動的聽，老師以理論知識為主進行分析講解，而通過技能比賽讓教師了解技能掌握是依靠學生綜合素質，因此教師在教學觀念上要改變以往的教師為主導的作用，積極發(fā)揮學生的主觀能動性作用，解放學生的天性。其次通過技能比賽有助于教師對于教學模式觀念的轉變。技能比賽的開展要求教師的教學模式進行相應的改變，因為技能培訓單靠教師的理論教學是不能完成的，因此通過比賽，教師可以認識到傳統(tǒng)單一的教學理念已經(jīng)不能促進學生的技能提高，因此教師的教學模式也轉向了以理論聯(lián)系實踐的教學理念。最后教師的學習觀念也發(fā)生了變化。通過對于開展技能比賽的重新認識，學生的技能水平在逐漸的提高，教師的專業(yè)能力水平在一定程度上已經(jīng)不適應實踐中出現(xiàn)的問題，因此教師的觀念也在發(fā)生改變，他們主動放下身段，深入企業(yè)了解最新的生產(chǎn)技術，以此更好的為學生的技能培養(yǎng)進行實踐講解。

2.2 技能大賽對教師專業(yè)能力的影響 職業(yè)教育的發(fā)展需要具備專業(yè)能力強的人才隊伍，作為職業(yè)教育教師，他是學生職業(yè)技能提高的重要推動者，可以說教師的專業(yè)水平高低直接關系到學生的職業(yè)技能水平。

通過開展職業(yè)技能比賽，有專業(yè)的教師組織與引導學生參加比賽，可以在一定程度上提高教師的專業(yè)能力，因為職業(yè)技能比賽對于教師來說是一個經(jīng)驗與技能的交流平臺，是教師進行實踐學習與提高的一次機會。首先由于我國的職業(yè)學校受到資金、場地等方面的限制，使得我國的職業(yè)教育培訓中理論知識占教學內容中的比例比較大，結果逐步形成了重視理論學習、輕視實踐操作的教學模式，當然有的學校也認識到這一點，但是學校在實踐訓練設備購置上還是存在缺陷，而通過職業(yè)技能比賽，可以為老師提供一次相互學習教學經(jīng)驗的平臺。其次，通過開展技能比賽可以為教師的技能提高帶來一些發(fā)展機遇。通過技能比賽老師可以深入企業(yè)，了解企業(yè)先進的生產(chǎn)工藝與技術，通過與企業(yè)建立人才培訓計劃等，實現(xiàn)企業(yè)對于教師專業(yè)技能提高的支持，為教師深入企業(yè)參與一線生產(chǎn)提供機會，有助于教師積累豐富的實踐經(jīng)驗，為教師的執(zhí)教方式與理念提供發(fā)展平臺。

再者教師通過指導學生參與職業(yè)技能比賽，學校在各方面都會給予支持，尤其是在汽車維修等方面給予學生廣泛的動手機會，對此教師也可以借助學生參與職業(yè)技能比賽的機會，接觸更多的先進汽車維修技術，進而增強了教師對于先進汽車維修與保養(yǎng)理論的認識。通過對學習參加帶動技能比賽教師教學能力變化的調查分析得出：教師在參加技能大賽后，98%以上的教師教學效果得到一定的提高。

2.3 技能大賽對教師技能的要求 技能大賽不僅需要參賽者具有專業(yè)的理論知識還要具備熟練的操作能力，因此汽車修理專業(yè)的技能培訓需要職業(yè)學校的教師具有雙師資格，通過觀察職業(yè)技能比賽，發(fā)現(xiàn)學生的職業(yè)技能水平與企業(yè)所需求的存在一定的距離，分析原因主要就是職業(yè)學校的教師在培養(yǎng)學生技能時缺乏對企業(yè)實際人才技能的考慮，因此，職業(yè)技能大賽需要教師做創(chuàng)新型教師。現(xiàn)今職業(yè)院校技能大賽種類繁多，但要在這些大賽中取勝就必須要有創(chuàng)新，這往往需要有創(chuàng)新型教師進行指導。作為創(chuàng)新型教師，要具有開放的思維與視野，要善于求異求新；要善于思考研究，對實際操作中存在的問題，要敢于進行嘗試研究，或帶領學生在實踐中進行共同研究和探索；要關注相關行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術與動態(tài)，并將最新的技術信息及時傳遞給學生；要對學生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學生實現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實踐探索的發(fā)展過程。學生的創(chuàng)造素質會通過技能大賽展露出來，教師的創(chuàng)造性正是通過學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)來體現(xiàn)，同時也通過教師的不斷探索創(chuàng)造性教學來有效提升學生的創(chuàng)造素質。

在對教師參賽前后的職業(yè)技能測試中，參加技能大賽后的技能水平和創(chuàng)新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在參加技能大賽中，教師往往深入企業(yè)，學習最前沿的技能和接受最新的思想。

3 總結

總之，職業(yè)技能大賽無論在對中職學校教師隊伍的建設還是對學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都有較大的推動作用。同時在校企合作和實訓基地的建設方面更是相互推動。未來，我國職業(yè)技能大賽將進一步推動我國職業(yè)教育的影響，為職業(yè)教育的發(fā)展指明方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。

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作者簡介：卜喬生（1987-），廣西玉林農業(yè)學校，教師，廣西柳州人。