開學初,學校給了我們一頓豐盛的精神大餐——組織了一場有關愛與責任為主題教育報告活動,聽完之后,讓我感觸很深,更加明白了時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任,應對學生多一份鼓勵,多一份關愛,多一份贊美。多一份微笑。除此之外,我對師愛、師德內涵有了一定的理解,下面我來談談個人的一點心得體會:
在很多人的眼里,教師是一份輕松的職業,也常常聽到有人說:“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假” 每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的艱辛,轉眼之間,我參加工作已經有8個年頭了,在這8年的時間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的熱情,我始終如一。教師是一個很平凡的崗位,我覺得談教師的愛與責任不需要太多華麗的言詞,和太高尚的比喻。我們需要的是千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責任的驅使,有了責任,就會有愛,有愛我們就會對學生用心去付出,有了付出,才會得到學生更多的愛。
記得曾經高中的時候,也曾見到幾位老師經常亂發脾氣、打人或者挖苦學生,我們在宿舍常會把自己遇到過的一些沒有責任心的老師擺出來用言語批斗。到了上大學,自己開始接受師范教育,有關教師的素養就開始成條成文的在我眼前出現,這讓我對曾經接觸到的那些老師開始有了更明確的認識?!叭∑渚A、去其糟粕”,加上做學生的經歷,我以為自己一定能在此基礎上成為一名深受學生喜愛的教師,直到我參加工作幾年后,才發現事實并非如此,我開始為自己原先的狂妄與無知汗顏。在實踐中成長的老師將要經歷那樣多的磨礪,學生對教師的愛戴是多少點滴的累積,教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開始思索:假如沒有愛與責任,僅憑滿腔的熱情,我最終將收獲什么?
此時,我想起了李鎮西老師說過:“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!蔽曳磸湍x著這段話,字里行間都流露著對孩子的關懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的:學習——這并不是把知識從教師的頭腦轉移到學生的頭腦里,而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系?!盎钌摹边@讓我聯想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的,愛是永恒的教育理念,愛心是好教師的基本條件,有愛才會有責任,有愛才有教育。
當然,在我們學校,每當我一進辦公室,就看到很多老師在認真的備課,孜孜不倦的批改作業,耐心的找學生談話,盡管有些學生不服管教,還經常會頂撞老師,甚至會對老師大吼,但老師還是懷著一顆富有強烈的責任感去教導學生,用愛的教育去感化學生,讓學生認識到自己的錯誤。記得去年的高三高考逼近時,黃某是一個非常聰明的學生,但就是無法控制自己的網癮,經常晚上溜出去上網,父母也為此事傷透了心,孩子的希望就是全家人的希望。為了挽救該同學,幫他戒掉網癮,實現考上大學的愿望,全班的科任老師犧牲了自己的午休時間,義務為該同學補課,每天默默無聞的堅持到高考,黃某無形之中感受到了來自父母和老師對他的期望,化壓力為動力,發憤圖強,后來黃某如愿以償考入了一所重點軍校,父母與很高興,這正是他們所最希望的結果,但老師們又得到了什么呢?還記得有一次,學生高中會考沒過,在市九中補課,有個學生平時不聽課,補考的地點都不清楚,以為在本校,后來臨近開考的時間到了,還在新鋼中學校園晃悠,幸好及時被黎老師發現了,為了不耽誤補考,黎老師急忙的打的將學生送到考場。這不就是責任嗎?他們都在無私的奉獻,給出無限的愛,不求回報。這些事例都是真實寫照,像這樣的默默無聞,無私奉獻的老師還有很多。
聽完學校組織的愛與責任的教育報告后,我才發覺和這些優秀教師比起來,還有很大的差距,在今后的工作和生活中,我要以他們為榜樣。我要盡量做到關心愛護每個學生,成為他們行為的指路燈,成為他們思想的方向標,做到心中有愛,用愛為他們撐起一片蔚藍的天空。在此以前,我一直認為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠?,F在我才深刻的明白,要承擔起教師的職責,不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養,更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業和對學生的愛,才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。只有做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。最后,我想引用李鎮西老師的一段話:教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創新!
沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育,我要將愛與責任進行到底。