美術課引領學生追求人生更高的價值

【摘 要】處理好美術課與每一個學生的關系，引領學生追求人生更高的價值。激發學生的創造沖動，培養審美的直覺和想象力。處理好美和“真”的關系。教育學生建立廣闊平和的胸襟，成就大事業。

【關鍵詞】美術教育；價值

一、處理好美術課與每一個學生的關系

“讓每一個學生都享有高品質的美術教育的機會和經歷，這樣的教育是成功的?！泵佬g折射出學生的情感、心理、智力的發展狀況，可作為解決某些問題的平臺。一些有心理障礙和情感障礙的“問題學生”常常能通過繪畫來表達他們的特殊的人格和境遇。那么如何處理好美術課與每一個學生的關系呢？

美術課要面對的學生不外乎三種：一種特別喜愛美術并且能迅速掌握美術語言進行創作表現的學生；一種是能按老師的教學要求完成課堂作業的學生；一種是不愿意畫畫的學生。

面對第一種學生，在完成課堂教學之余，只需稍加鼓勵與點撥即可。

面對第二種學生，大多數學生都喜歡美術創作，只要給他們畫畫的機會，他們就會滿腦子的奇思妙想。繪畫對于他們來講是一項既刺激又興奮的活動。對于這一類孩子來說，小學美術可能是他接受視覺藝術教育唯一的專業學習經歷。課堂教學任務的完成正是面對著這樣的一大部分學生，所以在制定教學目標時，這些學生是重點要考慮的對象。

那么如何面對不愿意完成美術學習任務的孩子呢？其實一些不愿意參加美術活動的學生，往往與他們的過往經歷有關。這些孩子的恐懼感有可能來自成長過程中一些阻礙創造力發揮的元素，比如：有的孩子畫好作品讓家長欣賞時，家長用成人的眼光評價孩子說：“畫的像什么呀？什么也不像?！背扇撕秃⒆拥囊暯鞘怯泻艽蟮膮^別的，孩子的作品表現的是他那個年齡的所知、所見、所感，被成人打擊若干次之后，孩子就會失去獨立思考的信心。作為教師和家長，一定要多給一些關注和鼓勵，不要批評他們的作品，通過類似的問句提醒學生把握畫的重點：“大家看到張巖是怎么畫滿畫面的嗎？”（構圖的角度）；“子清把荷葉的顏色涂的很豐富，正面深，背面淺（色彩的深淺），我們大家要學習他?！边@樣逐漸消除他們對于自我表達的恐懼感，培養興趣，增強自信。

要讓每一個學生——尤其是不愿意畫畫的學生的創作過程充滿成就感，將失敗的恐懼感驅散?？梢酝ㄟ^以下的方法解決：

正面引導，請學生給老師講講自己的作品，不要過分苛責。用這樣的語言加上適當的示范：“試一試再這樣畫一畫，填上一小部分，畫面是不是就更完美了？”去鼓勵激發學生的創作欲望。

讓每一個學生都有交流，幫助他們理解自己目前的水平，發現每一個學生的輔導重點。如果能整理成文字檔案，記錄下孩子的成長足跡效果會更好。

營造和藹風趣幽默的學習氛圍：美術是有趣的、自主的、創造性的；需要人們不斷的觀察、發現生活中的美好事物，并且通過美術學習掌握一些基本的美術技法，用自己的智慧表現、創作出美好的作品來表達自己的興趣、經驗、心情、情感。

二、美術課引領學生追求人生更高的價值

首先應該引領學生發現美——提高學生的審美意識和審美能力。審美是超越功利的，對人成就事業有很大作用，這已得到現代心理學的映證。除了智商（IQ），情商（EQ）日益受到人們的重視，考試成績高的不一定就能成就大事業。現在的學生需要從小樹立一個人生目標，追求人生更高的價值。美術課有其獨到之處。

1.美育激發學生的創造沖動，培養審美直覺和想象

審美的核心是要創造審美“意象”， 豐子愷有一幅畫，這幅畫畫了一棵大樹被攔腰砍斷，周圍就長出很多枝丫，樹下站了一個小女孩和他的弟弟，小女孩把樹指給他弟弟看，畫上寫了四句詩“大叔被砍伐，生機并不息，春來怒抽條，氣象何蓬勃?！边@幅畫和這首詩非常恰當地表現生命力和創造力。科學家的科學發現到最后往往不是憑理性而是靠直覺，這樣的事例很多。藝術，尤其是視覺藝術，有助于發展右腦的能力，促進直覺能力、創新能力、適應性、創造性學習能力的提高。美育培養人的形象思維，發掘人的右腦潛能。為學生提供了用創造性的、直覺的方式解決問題的機會，對于全腦乃至整個人的發展都是至關重要的。

2.處理好美和“真”的關系

自然界形式美的特征--簡潔、對稱、均衡、和諧。美術教育啟發學生在生活中發現“真”的美。生活中衣食住行離不開美，精神生活更離不開人們對美的追求。在美術課教學過程中引領學生欣賞國內外自然物質文化遺產，非物質文化遺產，讓學生在不同的文化環境中去感受美與“真”的關系，大自然的鬼斧神工讓我們領略了自然遺產帶來的神奇享受，非物質文化遺產則讓學生了解了人類智慧在現實生活中美的寫照。美育不僅培養學生的美感，而且還要培養學生的高尚品質。珍惜生活中前人留下的寶貴遺產，利用現有的便利條件，學習掌握美術知識，為后人創造更多有價值的美術作品。學習美術是為了追求現實中有更真實的美好生活。

3.美術課教育學生建立廣闊平和的胸襟，成就大事業

人若目光短淺，必不可有所成就，做不成大事業。剛入小學：一顆大樹——我們認識了，全班每個同學做一片樹葉，寫上自己的名字，貼在同一顆大樹上，我們變成一家人；我的小伙伴；快樂的一家人；升國旗；六年級們馬上畢業了，留給母校的紀念——全班同學的合影以剪影的形式表現出共同成長的六年。這些諸多的課題為學生在美術課題提供了培養小愛到大愛的胸懷。

美術課有助于我們挖掘出學生自身獨特的個性和潛能，它使我們一起記起該如何去編織夢想。美術課讓老師幫助學生播種夢想的種子，結出人生美好的果實，引領學生追求人生更高的價值。