初中化學教學與環境保護知識

【摘 要】加強對中學生的環保教育，培養學生保護環境的良好習慣，是提高全民的環保意識，改善我國公民環境意識的重要途徑，也是是中學化學教師的職責。本文結合中學化學教學就如何在教學中滲透環保知識，提出幾點看法。

【關鍵詞】化學；教學；環境保護

環境污染是當今世界面臨的緊迫問題之一。中學化學教材中與環境保護教育有關的內容較多，尤其是在化學實驗課教學中，化學實驗所用的很多化學藥品具有毒性，化學實驗中產生的氣體、煙霧對教師和學生的身心直接造成了損害，針對這些問題，可以更直觀地讓學生認識到環境污染對人身體健康的危害。

樹立“環保”意識，對當今中學生——未來的祖國建設者，加強有關環境化學和防止污染的知識是非常必要的，如果在中學化學教學中與時俱進，加強對中學生的環保教育，則能讓學生養成保護環境的良好習慣，從而提高全民的環保意識，改善我國公民環境意識較差這一現狀，是每一位化學教師義不容辭的責任。那么如何在教學中滲透環保知識呢？下面淺談一下本人的看法。

一、課堂教學中有機地滲透環保教育，培養學生環保意識

中學化學教材中潛在環境教育的因素很多，日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透各章節的教學之中。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學實驗探究活動中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”。化學實驗，特別是象做一氧化碳的還原性，硫在氧氣中燃燒等，往往會使教室、實驗室的空氣受到污染，直接影響師生健康。我們則可將實驗過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗時，不斷改進化學實驗，或盡可能采用微型化學實驗。這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育，養成保護環境的良好習慣。

對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。初中階段主要應抓住以下四個方面進行環保教育：學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995年6月20日我國上海市發生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存。教材有關“碳及其氧化物”的知識學習后，給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水》一章時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。

二、環保教育應與化學實驗有機結合

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育。

初中學生剛接觸化學，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學生養成良好的習慣，受到直觀的環境保護的教育。比如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強調硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液教材在對學生進行環境保護意識教育的同時，也注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產生的有毒氣體。

初中化學新教材中，涉及環保知識的內容很多，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容時，就應及時向學生進行環保教育，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在相關教學中可適當補充一些內容。如在學習了“煤和石油”的知識后，可以介紹“酸雨”“溫室效應”的成分、形成、事實及危害，消除措施。

三、在課外活動中進行環保教育

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外科技活動的形式多種多樣，內容豐富多彩，所以為了進行環保教育還應開展課外活動。

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保健食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”。可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基礎，生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

四、在學生練習中鞏固環保知識

結合平時作業，單元練習，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質氣體，提純溶液和消除環境污染等方面的思考題、習題，以便鞏固保護環境的知識。初中化學新教材中涉及環境教育的內容很多，教師要盡量因地制宜地聯系實際，培養學生的環境意識，提高學生解決問題的能力。為此，作為中學化學教師應該把環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工業生產，優化產業結構，變廢為寶，保護環境，美化地球。

當然教無定法，我們可以采取多種形式在學生的學習領域中滲透環保教育，使學生清醒的認識到環保的重要性和必要性，在每一位學生頭腦中建立起環保意識，培養學生的環保憂患意識，增強他們的責任感，使學生成為未來環保的主人，以造福于子孫后代。

（作者單位：貴州省正安縣建政中學）