如何打造高效的體育課堂教學

【摘 要】隨著教改的不斷深入，素質教育的模式已經深入民心，小學體育課程的教學不但能增強學生的身體素質，也為學生們培養了一顆積極健康的心態。小學體育作為教改規定下的一門必須增設的課程具有其存在的重大意義，應該得到學校各方的重視，本文簡要概述一下我國小學體育教學現狀和趣味性教學實踐兩個方面，旨在為我國小學體育教學發展提供一定指導作用。

【關鍵詞】小學體育；趣味性；教學實踐

當代世界，體育已經成為一種流行元素，在小學時代許多學生就已經是一個十足的體育迷，如籃球迷，足球迷、羽毛球迷等，特別是在2008年北京奧運會的成功舉辦，更為我國廣大人民群眾進行了一次體育知識普及，也推進我國體育事業的發展。隨著我國素質教育改革的不斷推進，小學階段作為每個學生正長身體的黃金時期，因此在小學階段對學生展開正規的體育教學是一項迫在眉睫的需要。小學階段學生面臨著升初中的壓力，很多學生為了把學習成績提上去，通常認為體育課程的設置是不需要的，同時也有些學校認為學生平時學生學習比較辛苦，體育課程就成了學生自由活動的時間，這兩個觀點都是忽視小學體育教學的任務和特點。小學體育課程的設置就是為了提升全體學生體質，讓學生掌握一些體育運動技能，同時也讓有特長的學生能得到有效的篩選。

一、目前我國小學體育教學現狀

（一）對小學體育教學缺乏充分認識

小學體育課程的設置現如今還普遍存在一個觀念上的誤解，很多人錯誤的認為體育課的設置是“說起來重要，做起來不要”，同時由于體育教學存在一定程度的安全性問題。另外，學生的文化課成績是學生考學的根本，因此很多老師和家長都把學生的體育學習放在了次要位置，得過且過，主要精力放在了考試科目的學習和復習中，忽視體育教學、忽視體育技能的學習，是目前小學教學的一個普遍現象。

（二）其他課程老師的搶課現象嚴重

筆者通過與其他學校同行進行交流時發現許多學校存在一個搶課的行為，各主干課的帶課教師均認為體育課程和那些與考試科目無關的課程是不需要學習的，反而影響學生學習成績，因而就存在一個現象，體育課程的上與不上均由班主任一人說了算，且成了各任課老師向班主任老師訴苦而追求的香餑餑。體育課被擠占和挪作他用的現象比比皆是，嚴重影響小學階段的教學。

（三）體育教學設施設備落后

很多小學特別是農村小學，由于經費緊張等原因，在體育教學的設施器材上通常跟不上科技的發展，永遠只能配套一些較為簡單，且由于常年使用已經破舊不堪的教學器材來供學生的使用，從而導致教學效果大打折扣。

二、小學體育教學實踐探討

由于筆者所在學校對體育課程的重視程度較大，體育課程的教學也比較正規，且學校對體育課程的教學老師師和學生均提出了較高的要求，因此給筆者創造了一個可以積極探索體育課程教學實踐的寶貴機會。

（一）教學中采用游戲

體育興趣是學生對某種體育項目和活動產生的一種心理傾向。它包括體育心理興趣和體育生理興趣。在體育教育教學活動中，濃厚的體育興趣能使學生以最短的時間進入最佳的學習狀態。因此，激發和培養學生的體育興趣是激發學生參加體育鍛煉、提高課堂的效率的重要條件。教學實踐中，教師在預設體育游戲時要以激發學生心理上愿意參與和生理上渴望運動為出發點；要以激發學生主動、積極參加游戲活動立足點；要以學生通過參與教師創設的體育游戲活動掌握運動技能為最終目標。

如在教學廣播體操《雛鷹起飛》的教學時，每學習完一組動作，我先分組自由練習，然后通過分組競賽的形式，增強課堂教學的情趣，枯燥乏味的動作練習在學生眼里變成了優美的旋律。在這種互動樂學的氛圍中學生的團隊意識、集體協作能力也得到提升，收到了潤物無聲的效果。

（二）趣味性的田徑教學實踐

田徑運動作為其他運動形式的基礎，因而田徑教學也是小學體育教學內容中最主要的一部分，但筆者通過對本校學生進行了一個簡單的調查，學生們對田徑課程教學是最不喜歡的一項，認為這門課程就是折磨人，跑步誰都會跑，沒必要還把它放在課程中。調查結束之后筆者通過反思以前的教學模式，并思考如何能把趣味性和游戲化與田徑課程相結合。筆者在田徑課程的設計上抓住其四個基本形式走、跑、跳、投，并在這四個形式中注入一些游戲的元素，讓田徑課程易于被學生們接受且起到鍛煉身體的作用。

例如，在學生進行短跑時，老師通過分組的形式進行比賽，讓每組學生男女比例一樣，學生在開跑前每人手上那張報紙，起跑后讓學生們雙手松開，讓報紙貼在胸前，學生繼續向前跑，看哪組學生到達終點前，報紙掉落地上的人數最少，則那組優勝。學生們對這個游戲都挺感興趣，有些學生在分組后就積極的進行自我嘗試，都想為本組爭光。另外筆者還發明了一些如趣味性跳聯系，如跳遠與跳高、跳皮筋、跳繩、跳房子、跳山羊、蛙跳、側跳，九宮格等游戲或運動項目。

三、結語

隨著教改的不斷深入，素質教育的模式已經深入民心，小學體育課程的教學不但能增強學生的身體素質，也為學生們培養了一顆積極健康的心態。筆者認為在小學這種學生們學習壓力較大的背景下，體育課程就是更不能少，學校和其他任課老師應該充分認識到體育課程的重要性，并積極鼓勵引導學生參加課外體育活動，同時小學體育教師也應該認真針對具體的項目的制定一整套完整的體育教學實踐模式，并通過各方的努力實現真正為我國社會主義事業培養全面性人才。

【參考文獻】

[1]陳光玖；體育教學中如何發揮學生的主體作用[J]；太原教育學院學報；2005年03期

[2]朱曉燕；小學體育教學中創新思維靈活運用[J]；安徽體育科技；2001年04期

（作者單位：福建省泉州市泉港區峰尾中心小學）