對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文著重探討了在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并提出相應(yīng)的建議，使信息技術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮真正的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息；有效教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；思考

一、問(wèn)題的提出

創(chuàng)新是人的基本特性，積極主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要靠后天培養(yǎng)，要靠創(chuàng)新教育。筆者認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科作為學(xué)校教育中重要的組成部分，應(yīng)充分利用學(xué)科的獨(dú)特、有利的條件，從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、改變教學(xué)方法來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力找出一條實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法，使信息技術(shù)教育在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮真正的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作

1.信息技術(shù)教學(xué)理念的創(chuàng)新

新課程改革提出了先進(jìn)的教學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的超越，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)構(gòu)建新的課程體系提出許多具體目標(biāo)，其中在課程的內(nèi)容和課程的實(shí)施上要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這些目標(biāo)提出的宗旨都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)內(nèi)容要重視提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

“創(chuàng)新教育”的目的是使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為未來(lái)的生產(chǎn)力。所以課堂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培訓(xùn)基地。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教育實(shí)效，必須拓展課堂，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)體系。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)WORD的時(shí)候，我組織了一個(gè)年級(jí)間的比賽，要求學(xué)生每人利用WORD制作一張關(guān)于2008年奧運(yùn)會(huì)的電腦小報(bào)，從學(xué)生接到這個(gè)任務(wù)后，顯得非常興奮，利用已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，自己構(gòu)想、反復(fù)動(dòng)手、討論、大膽實(shí)踐，完成了第一幅電腦小報(bào)作品。學(xué)生在這樣的實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維，體驗(yàn)著創(chuàng)造性思維的快樂(lè)，展示了小學(xué)生的創(chuàng)造才能。

4.教學(xué)中要增加培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容

在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，除了教給學(xué)生最基本的理論、知識(shí)、技能外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生在探索新知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，小學(xué)作為信息素養(yǎng)形成的啟蒙階段，教材設(shè)計(jì)通過(guò)兒童喜愛(ài)的太空探秘和童話寓言故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，著重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、掌握信息技術(shù)的基本技能以及在信息化環(huán)境下的基本行為規(guī)范，與后續(xù)的初中教材銜接；初中教材通過(guò)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)專題探究活動(dòng)，著重培養(yǎng)在信息化環(huán)境下解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力；學(xué)生進(jìn)入高中階段后，身心發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到了在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)更加關(guān)注技術(shù)與社會(huì)和人生關(guān)系的階段，更需要發(fā)展批判性的思維。

5.教學(xué)方法體系要?jiǎng)?chuàng)新

現(xiàn)代教育已從“教師主體”向“學(xué)生主體”的重心轉(zhuǎn)移，從課程編制的角度說(shuō)，意味著從“知識(shí)中心”向“方法、動(dòng)機(jī)、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)中心”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。在教學(xué)方法上，應(yīng)該給學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，主張由注入式的模仿。教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性，改變傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中教師單純灌輸、學(xué)生反復(fù)操作的教法，側(cè)重于采用活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣有實(shí)效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法。在教學(xué)組織上，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，教材的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)具體安排以及技術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用上要考慮趣味性的因素；主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，重視學(xué)生的合理要求和興趣。總之，要更多地采用綜合法、示范法、實(shí)習(xí)法、作業(yè)法以及討論式、對(duì)話式等啟發(fā)式教學(xué)方法，以利于學(xué)生獨(dú)立思考，滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.中小學(xué)信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)要根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性、工具性和綜合性的特點(diǎn)，以及信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，本著全面測(cè)試學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，既有理論知識(shí)，又有實(shí)際操作，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新是深化信息技術(shù)教學(xué)改革的必由之路，在創(chuàng)新教育與信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的前提下，應(yīng)充分利用信息技術(shù)學(xué)科的獨(dú)特、有利的條件，改變教學(xué)方法來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)學(xué)校的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備和信息技術(shù)教師提出了更高的要求，在信息技術(shù)教學(xué)中積極引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，促使創(chuàng)新教育在信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)揮作用。

【參考文獻(xiàn)】

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