創新黨史學習教育的有效途徑

【文章摘要】

黨的歷史是中華民族的寶貴精神財富。在舊的體制與新情況的沖突下，全面提高黨的建設科學化水平是一項復雜的工作。筆者認為，加強黨員干部的黨史學習教育，創新黨史學習教育途徑，有利于發揚民族精神、更好地開展中國夢。目前，在這方面還存在著不少問題，我們必須針對實際工作中出現的問題做好解決措施。本文對創新黨史學習教育的途徑進行了研究，以供參考。

【關鍵詞】

黨史學習教育；黨的建設；問題；創新手段

1 創新黨史學習教育的背景

加強黨史學習教育是維護意識形態領域安全的需要。國際國內意識形態領域的斗爭，很多都與黨史學習教育有著緊密關聯。國內外的敵對勢力通過歪曲事實、夸大黨在建設、改革中的錯誤和失敗來篡改歷史、攻擊黨的領導地位。今天的我們出生在改革開放年代，對新民主主義革命和社會主義建設、文化大革命等都缺乏親身感受和直接體驗。再加上這些編造的故事和說法講得頭頭是道，很容易迷惑我們，影響我們對黨的認知，使我們的思想產生混亂。通過黨史學習教育可以使我們保持清醒的頭腦，理直氣壯地反對敵對勢力的錯誤思想滲透。當前國際共產主義事業正處于低潮，敵對勢力加緊推行“西化”、“分化”以及“和平演變”圖謀，不斷地污蔑共產黨領導的社會主義正義事業，妄圖顛覆社會主義國家。蘇聯失敗就是從否定歷史、否定黨的領導人，否定社會主義歷史開始的，這一慘痛教訓必須永遠銘記。黨史學習教育更是開展思想政治理論課的需要。黨史教育與思想政治理論課具有內在一致性：思想政治理論課是目的和任務，黨史教育是重要內容和教學資源。高等學校思想政治理論課在引導黨員堅定對馬克思主義的信仰、對改革開放和現代化建設的信心等方面，發揮了重要的作用。中國共產黨的歷史包含了過去的榮耀與屈辱，是民族發展的見證，更是作為一種強大的精神動力來促進我國現代社會的建設。把黨的歷史作為各級各類學校思想政治課的重要內容，開展形式多樣的黨的歷史知識、英雄模范事跡的教育，從小培養青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情是極為重要的，任何時候都不可忽視。深入開展黨史學習教育活動對于黨員思想政治素質的提高以及對他們深入理解一些政治理論，具有重要的意義。這也是推進社會主義核心價值體系的需要。

對黨員進行黨史學習教育是弘揚社會主義核心價值體系的重要途徑。社會主義核心價值體系是興國之魂，是引領社會正能量的精神旗幟。中國共產黨九十多年的奮斗歷程中，鑄就和培育了巨大的精神文明，涌現出了許多令人敬仰的英雄模范人物。中國共產黨在長期革命實踐中形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評等優良作風，形成了井岡山精神、長征精神、抗震救災精神等。這些優良傳統、優良作風是一代又一代共產黨人流血犧牲凝聚而成的寶貴精神財富。經過黨史九十多年的洗禮，我們更容易認清是非對錯、善惡美丑，弘揚黨的光榮傳統和優良作風，凝聚黨員對黨的奮斗歷史的認同，培育和引領崇高風尚。

另外，國內出現的新情況給黨史教育提出了新要求。隨著改革開放的不斷推進，我國的現代化進程中出現了不少矛盾和問題，例如：發展中不平衡、不協調、不可持續的問題比較突出；社會民生問題明顯增多；環境污染、食品藥品安全等等問題直接關系著人們的切實利益。腐敗問題也是人們高度關注的一個熱點話題。少數黨員干部理想信念動搖，為民服務意識淡薄，在某些領域消極腐敗現象時有發生。因為這些現象和問題使一些黨員對黨產生了困惑甚至是失望，進而對黨的執政能力和領導地位質疑。通過黨史學習教育可以把對歷史進程的回顧同現實關注結合起來，充分理解黨領導人民所取得的偉大成就，理性認識社會發展中出現的問題，正確區分社會全局發展同個別現象的關系。

2 黨史學習教育中存在的問題

目前的黨史教學過程中存在著許多問題，這不利于黨史教育工作的開展。對此筆者進行了一些調查與總結，對于工作中存在的嚴重問題，大體歸結為以下幾個方面：（1）對黨史學習教育的重視程度比較落后。許多黨員認為黨史教育已經不符合時代發展，其內容已經過時，因此忽視了它的重要性。這主要表現在兩個方面：一是一些新世紀的黨員，他們思維開闊，眼光長遠，對黨史教育的學習不夠重視，而是在學習中較為注重對經濟學、管理學等具有直接實用價值的學科的學習。這不利于他們樹立正確的理想，做出正確的行為判斷，更不利于為人民服務。二是黨史課程的分量沒有得到組織的重視，黨課越來越少。大部分基層黨校不開設黨史課程，忽視對中國共產黨的歷史的學習，為了獲得市場效應增加了一些實用的經濟學科，黨校的性質和定位發生了變化，這更不利于提高黨員干部的政治素質和執政水平。（2）黨史教育變得低俗化，缺乏嚴肅性和可靠性。黨史教育本身是比較嚴肅的，它不存在庸俗、低級的行為，廣大黨史工作者要想將人們認為枯燥無趣的黨史表現出來不是一件容易的事情，這需要廣大工作者付出辛苦的努力。但通俗并不意味著我們的黨史教育工作朝著低俗的方向開展，我們不能把這兩個概念等同。一方面，一些黨員干部帶著帶著一種奇特的改造想法去學習黨史，以當代崇尚的“惡搞”來展現黨的歷史，以獲得樂趣。真正黨史的學習不應該是這樣的，它是神圣地、肅穆的。而在另一方面，個別黨史宣傳和教育工作者在宣傳黨史、進行黨史教育過程中一味迎合部分學員的想法和思維，再加上虛構和再造的方式來改寫和解說黨的歷史。這些是不正確的行為，更不利于學員樹立正確的價值觀、人生觀，黨史教育資政育人的功能也弱化了，黨的作風受到了嚴重的摧殘。（3）黨史教育方式針對性不明顯，概念很模糊。一些黨史工作部門和干部培訓機構在近年來開拓創新，積極思索，在黨史教育工作上收獲了良好的成績。在我們慶幸之余，也應意識到它的不足之處。主要表現為：一是傳統的灌輸方式沒有突破根本，仍是一味地灌輸，讓黨員自己去學習，廣大黨員干部學習黨史的熱情不高；二是在創新學習和教育方式過程中，只偏向于形式的改變，忽視了其實效性，比如將黨史的現場教學虛擬化成了參觀類的考察，嚴重脫離實際；三是對受教育對象群體的選擇與觀察存在缺陷。在這個過程中，廣大工作者沒有做到因材施教，教學效果沒有預期的好。（4）專業性不強。加強黨員干部的黨史學習和教育，需要培養一定的專業工作人員和隊伍，這樣黨史教育工作建設的質量才會得到保證。市場經濟的發展以及競爭力的加強，不少青年學生在選擇學科專業時以物質追求判斷標準，只注重收獲的經濟效益，不顧自己的學習興趣和學科所包含的內在意義，連黨史學科建設這么重要的課程也不例外。近年來黨和國家為了改變這種狀況，在實踐中不斷摸索和調查，作出了很大的努力，但其力量是有限的，要從根本上糾正這個意識相當困難。因此在目前黨史工作隊伍中，研究黨史的學者并不多，在黨史教育的某些領域甚至存在空缺。當務之急我們必須先培養出一批專業人才才能使我們的黨史教育工作更好地開展，我們的黨政建設更加完善。

3 創新黨史學習教育的有效手段

開展社會實踐，在不斷的實踐中體驗黨史工作中的內涵。黨史知識的獲取和內化是一個主動的、自覺的過程，學習者不僅僅是黨史信息的被動接受者，更是黨史知識獲得過程的主動參加者。社會實踐是高校黨員了解和認識黨史的第二課堂。通過實踐活動，黨員走進“社會大課堂”，實現課內與課外的結合，從而把黨在其發展歷史中的理念和經驗內化為黨員的信念，外化為具體行為。一是積極開展“輝煌偉業”學習參觀活動。組織黨員到革命紀念地、改革開放前沿和經濟社會發展成效顯著的地方學習參觀，增強黨員對社會主義制度優越性的認識。二是深入開展“黨史宣講”實踐活動。一方面，把黨史知識傳播到農村、社區和工礦企業；另一方面，促使黨員在宣講前靜心學習黨史和研究黨史，在學習中提高黨員的黨史知識水平。三是利用重大節慶日和紀念日等時間節點，開展主題鮮明的實踐活動。如利用清明、建黨節、國慶節等時間節點，集中開展學習教育活動，強化黨員對共產黨的情感。四是充分利用的紅色資源優勢。一方面，深入宣傳在本地區生活過的革命先烈，不僅拉近與英雄人物和家鄉的感情，同時激發了黨員的學習熱情；另一方面，要積極尋找所在省、市的紅色資源，這樣既方便教育實踐的開展，又能節約教育成本。開拓新平臺提供黨史學習教育，使其教育方法多樣化也是一個重要途徑。創新教學方法是開展黨史學習教育的重要環節，不斷創新的教學方式不僅是推動黨史教育不斷發展的良好催化劑，也是黨史教育吸引學習者的有效手段。首先，要充分利用傳播媒介，占領輿論陣地、把握話語權。除了充分利用廣播電視、展板、研討會、條幅和宣傳欄等大眾媒介，特別要高度重視利用互聯網這一新興工具的獨特優勢。通過精心設計黨史學習教育專題網站，與騰訊、新浪、百度、搜狐等新聞門戶網站合作，開通“紅色微博”等方式主動占領黨史輿論陣地。其次，移動互聯網大眾時代來臨，大學生將是一個新的覆蓋人群。因此，要注重發揮手持移動媒體對黨史育人的新平臺作用。最后，嚴肅游戲成為新時代黨史學習教育的新工具。黨史中有許多可歌可泣的英雄事跡和歷史人物，都可以設計到游戲中去，讓大學生置身于游戲中親自體驗共產黨人的奮斗歷程，以此來增強黨員對黨史的記憶和感動。

在我們建設中國特色社會主義道路的偉大實踐中，我們要做好黨史教育工作并不是一件簡單的事情，使黨史教育途徑變得多樣化，有利于不斷提高黨的建設更加科學化、民主化。其具體的途徑如下：（1）合理安排好黨員干部的黨史教育學習。在新的時代下，形勢也會發生重大變化，因此對合理安排黨員干部進行黨史學習教育應引起我們高度的重視，所以一下幾點建議使我們必須要完善的：一是在建設學習型政黨時，融入黨史教育這一元素，使兩者有機結合，并將其作為學習型黨組織建設的重大戰略。同時可靠的組織支持和經費保障是進行黨史教育工作必不可缺的項目，我們更應當做好充分的準備。二是將黨史學習教育的成效與黨員干部的考核相結合，提高廣大黨員學習黨史的積極性，以正確念引導學習黨史，徹底改變黨史學習“庸俗化”的傾向。三是將黨史學習教育常態化，使黨史學習教育融入廣大黨員干部的日常工作學習中，促使其自覺學習、反復思考，系統理解黨的歷史。（2）加強黨史教育工作隊伍建設。黨史教育工作隊伍作為黨史知識的傳播者，必須提高自身素質。具備嚴肅的紀律和較強的工作能力是實現黨史學習教育目標的保障。習近平總書記非常重視黨史工作隊伍建設，因此他提出了很多指導意見。他說過要想使我們的黨史工作擺脫舊的模式，開創新的途徑，以適應這個時代，必須培養出夠硬的人才。在黨史教育的過程中，我們要不斷造就一批新時代的名家以及大家，發揮他們的聰明才智，將黨史教育工作的精髓升華；我們要從實踐中來訓練這批人才，使黨史研究和黨史宣傳教育水平上升到一個更高的臺階；我們要提高工作隊伍各方面的素質，無論是身體、還是心理，進而保證黨史學習教育的工作穩步發展。（3）加強人才選拔機制的管理。在實踐中，一要嚴把黨史教育工作隊伍入口關，通過完善選拔機制，確保選拔的人才有堅定的政治立場和正確的價值觀，以此為基礎，考察其專業素養和能力。二要加大后備人才培養力度，著力培養德才兼備的年輕黨史宣傳教育工作者，并為其提供成長鍛煉的機會和平臺，確保黨史宣傳教育后繼有人。三是加強學習和實踐鍛煉，提高黨史宣傳教育隊伍的理論水平和實踐能力。（4）黨史學習教育要突出重點，把握規律。加強黨史學習教育，并不是眉毛胡子一把抓，把黨的歷史上的每一個細節都搞得清清楚楚，而是要突出學習教育的重點內容，把握歷史發展的脈絡和規律，提高學習教育的系統性、準確性和完整性。第一，從宏觀上進行黨的光輝歷史和偉大成就教育。引導廣大黨員干部正確認識黨的歷史，并評價出中國共產黨九十多年來取得的重大成就，堅定中國特色社會主義理想信念，增強為全面建成小康社會努力奮斗的動力。第二，進行黨的歷史經驗和教訓的學習教育。全面引導廣大黨員干部從中汲取營養，并拓寬視野，積累一定的經驗，反思教訓進而提高工作能力，不斷推進中國特色社會主義文化事業前進。第三，進行黨的宗旨教育和優良傳統、作風教育。通過黨史學習教育使黨員干部牢記黨的宗旨，明確密切聯系群眾、理論聯系實際、批評和自我批評等優良傳統與作風在黨的歷史上的重要地位和作用，從而更好地為人民服務。（5）增強黨史學習教育的有效性和針對性。在新形勢下我們必須創新黨史學習教育方式，使之變得通俗易懂、樂于接受。一是學習教育的方式要多樣化。在堅持對黨史的基本知識灌輸的基礎上，可通過多種方式使黨史學習教育生動活潑，將嚴肅抽象的黨史形象化、具體化。二是充分挖掘地方黨史資源，結合黨員干部的特點，完善現場教學、體驗式教學等多種學習教育方式，使黨員干部能夠真切感受歷史、體會歷史、反思歷史。三是將黨史學習教育同黨員干部工作學習實際相聯系。黨史學習教育必須同我國改革開放的實際相聯系，同黨員干部個人的思想和工作實際相聯系，從而使廣大黨員干部的思想政治素質和執政水平得到提高。

4 總結

我們可以通過做好黨史學習教育工作來提高黨的學習氛圍，建設出一個更加優秀、更能體現先進性的黨組織。這項工作的完成，一方面在中國現代化建設中發揮著重要的作用，同時另一方面它也推進了黨和國家的各項事業。在中國夢的實現過程中，它以其獨特的文化展示出了別具一格的風采，影響著廣大人民群眾。因此，創新黨史學習教育途徑在現代中國特色社會主義文化建設中，應作為一項重要工作推進。

【參考文獻】

[1]何臨春，李培培.關于深入開展黨員黨史學習教育的思考[J].黑龍江高教研究.2013（08）

[2]張然.黨的幾代領導人論黨史教育[J].黨史文苑.2013（16）

[3]唐景成.對新形勢下黨員黨史教育的有效途徑探索[J].教育與職業.2012（35）