境外語言實習是提高外語學習水平的有效途徑

【文章摘要】

語言是工具，學習語言是以進行交際為目的。語言實踐是提高外語學習水平，進行正常交際的重要手段，而境外語言實習是提高外語交際能力非常有效的途徑。經實踐證明，境外語言實習是一項有效提高外語交際能力可持續進行，大力推廣的新形式。

【關鍵詞】

境外語言實習；語言實踐；外語學習水平；交際能力

學習外語的目的，就是要用所學語言作為工具進行交流，為社會經濟發展作貢獻。實踐證明，語言實踐對于學習外語的人來說，是提高外語學習水平的重要手段，而境外語言實習則是提高外語水平的有效途徑。搞好語言實習，提高外語實踐能力，已成為從事外語教學和研究人員共同關注的課題。隨著我國社會經濟發展和人民生活水平提高，到境外進行語言實習的新形式正方興未艾。

隨著中俄兩國交往的日益加深，為學生到俄羅斯進行語言實習提供了得天獨厚的條件。我校領導勇于開拓創新，抓住時機將我校俄語專業學生派往俄羅斯進行實地語言實習，這是我校首次大規模將學生派到境外進行語言實習的一次嘗試，也是我校在提高外語院系學生語言實踐能力教學的一次重大改革。

受學校的指派我帶領首批12名外國語學院俄語專業學生前往俄羅斯阿穆爾共青城國立人文師范大學進行為期一個月的語言實習。目的是，在語言知識上，讓學生親身體會了解俄羅斯的歷史、文化、風俗習慣和言語禮節等；在語言實踐上，希望能做到從敢開口講俄語，到能喜歡講俄語，為今后的工作或學習打下良好的基礎。

經過一個月的語言實習，學生們各方面得到了很大鍛煉，收獲豐碩，為今后我校外語院系學生的境外語言實習積累了寶貴經驗，奠定了良好基礎。作為隨學生境外語言實習的指導教師，我想把自己的體會和學生的收獲總結出來，希望能為今后類似的境外語言實習提供借鑒和參考。

1 課程的合理開設是對學生進行語言實踐能力培養的前提

本次語言實習活動，是以鍛煉學生的語言實踐能力為主要目的。課堂聽課，學習先進的教學方法，是學生進行語言實習的主要內容之一。安排9門課程，分別為口語實踐、現代俄語語法實踐、俄羅斯文學與文化、語言國情學、聽力、現代俄語詞匯學、國際旅游俄語、俄羅斯和遠東歷史、商務俄語等，共108學時。與國內不同，我們一般都設置精讀、快速閱讀等課程，而這里注重對所學語言國家歷史、文化、文學、風俗習慣等知識的掌握和學習，注重外語課程設置的平衡性，更注重強調交際能力的培養。學生每天有2-4節課，每節課教師都會留大量的口頭作業。課堂上注重實踐能力的培養，學生是主體，強調語言實踐。學生從開始不適應，到后來能在課堂上主動提出問題和搶著回答問題、討論問題，可以說是非常大的進步和收獲，對學生是一個飛躍。在短短30天緊張的學習中，學生們的口語和聽力水平都有了大幅的提高。完成作業的質量和效果，得到了該校領導的高度贊揚和任課教師的一致好評。

2 豐富多彩的課余生活是拓展學生語言實踐能力的有效手段

在課余時間，同學們積極參加學校組織的文化考察，了解俄羅斯的歷史、文化、風俗習慣和言語禮節等，如學生參加了學校組織的參觀該市最大的東正教教堂活動，了解了俄羅斯文化中最重要的要素之一——東正教的歷史及其在俄羅斯社會生活中的作用；還參觀了市造型藝術博物館，熟知了俄羅斯現代繪畫作品、玩具和木偶藝術，聽取了現代茶炊和古代茶炊的區別介紹，了解了俄羅斯茶炊的起源和發展歷程，品嘗了茶點和面包圈，對俄羅斯的茶文化有了進一步的了解；參加了國慶、中秋等我國傳統節日晚會的節目表演，展現了我校學生的風采；積極參加孔子學院組織的各項活動，擔任評委、擔當漢語書法教師等，展現了我校學生的基本功；學生多次到孔子學院教授漢語課堂和該校外語系教授漢語的課堂聽課，學習外語交際教學方法，學生們受益匪淺；利用課余時間考察各類市場，對日常生活用品、食品等俄語名稱進行了現場理解和記憶，實地進行語言實習，學到了書本上學不到的東西；學生們都學會了自己做飯，自身獨立能力得到了加強；學生學習了俄羅斯人的防火安全意識、愛護衛生意識和勤儉節約意識等，對自身的安全、衛生習慣和節儉意識有了更明確的認識。通過豐富多彩的課余活動，學生們不僅詳細地了解了俄羅斯的文化，更學到了實踐中鮮活的語言，提高了語言實踐能力。

3 教師的精心指導工作是學生語言實踐能力提高的保證

學生團體實習能否順利進行，能否達到預期效果，帶隊教師的責任心、溝通和協調能力起到至關重要的作用。在一個月的語言實習活動中，我可以說既作教師，又當家長。每個學生都是家里的掌上明珠，是家里的寶貝。況且，大部分都是女生若出了些差錯誰都負不起這個責任。所以，在這一個月我把自己定位為在學習方面是良師，做好指導和引導，努力達到預期的實習效果；在生活方面是益友，做好后勤工作，讓學生們安心實習。在實習過程中，我們認為，指導教師應做好一下問題：做好與俄方學校外事處的溝通，安排好學生的住宿及預定返程機票；與主管教學的工作人員溝通進行課程合理設置，側重語言實踐能力的培養；溝通協調學生參觀名勝古跡和市容等文化考察事宜；溝通協調學生跨課程聽課，讓學生了解外語課的不同講授方法；溝通協調學生參加俄方組辦的各類晚會，給學生提供更多的俄語實踐機會等。此外，指導教師還應每天抽查學生聽課筆記，詢問俄方教師講課情況，做好及時與俄方溝通；應做到每門課程的第一次課都與學生一起聽課，對一些課程的講授方法及形式及時提出要求等。實習期間恰逢我國的中秋節和國慶節，適時組織必要的集體聚餐，不僅能緩解學生們的思鄉之苦，也能鍛煉學生們的自立能力，讓遠在他鄉的學生們能安心學習。最好每周五晚召開一次總結會，總結一周來檢查作業時發現的聽課和學習情況，對學生進行安全教育，安排好下一周的學習和生活計劃等。通過教師和學生們的共同努力，學生語言實習基本上達到了預期的效果，學生的語言實踐能力都有了大幅提高，自立能力都有了大幅增強。

4 幾點體會

經過一個月辛苦的工作，對外語教學方法有些自己的體會，希望能對我們專業今后的教學改革進言獻策，為學生語言實習的開展提供一些經驗和方法。

4.1 外語院系的課程設置應注重語言實踐能力培養，把所學語言國的歷史、文化、文學、風俗習慣等知識學習放在語言學習的重要地位，不強調主干課和非主干課，所有的課程都一樣重要，教師授課不分主次，都應側重學生語言實踐能力的培養和提高。

4.2 課程講解上，側重學生語言實踐能力的培養。教師應把檢查作業當作一件大事。對正確的表揚，對錯誤及時糾正。不管是理論性較強的知識，還是重實踐的知識，應側重口語表達。在單詞的講解上，應側重學生用外語講解詞義，或找出該詞的同義詞或反義詞，積極拓展相關的詞匯量和學習新詞。克服課堂上教師主要側重講，不注重實踐練習的不足。

4.3教師應具備高素質。教師本身應知識淵博，每天更應以飽滿的情緒投入到工作中，對待學生要有耐心，課堂上應以表揚為主。學語言受母語影響大，學習起來有困難，作為外語教師如果沒有耐心，學生就逐漸喪失學習興趣，久而久之就會使一些學生學習掉隊，失去自信心。

4.4在所學語言國進行語言實習，不僅能學習語言知識，而且還能了解所學語言國家的言語禮節和文化知識，只有這樣才能更好地學習該語言。希望在外語院系從事教學的教師都應有在所學語言國進行學習或訪學的經歷，這樣可以按所學語言國家的言語禮節來授課，讓學生按相應的言語禮節文化來學習外語。

學生團體境外語言實習是第一次嘗試，派帶隊教師隨隊指導更是首次。很多問題我們也在探索之中，不僅要促進學校間的合作關系，更要為真正提高學生語言實踐能力創造條件。幾多付出，幾多收獲。但愿這種語言實習形式能堅持下去，對學校的教學改革、專業的建設發展、學生的就業都會大有好處。

【作者簡介】

梅春才（1967—），男，吉林師范大學外國語學院副教授，博士，研究方向：俄語語言文學/俄語教學論。