建立原創音樂系統平臺促進大學校園文化建設

摘要：分析了高校音樂教育和音樂活動狀況，指出了建立高校原創音樂平臺，對于促進高校人才培養、校園文化建設、學生自我發展以及應用科技提升服務水平，創新校園音樂學習與活動，滿足音樂愛好者個性化、多元化需求等方面的重要意義，提出了運用互聯網、信息技術與音樂有機結合，建立一個能為大學生音樂愛好者展示音樂原創成果、進行交流學習的原創音樂平臺的基本思路。

關鍵詞：高校 原創 音樂平臺 校園文化

隨著互聯網與信息技術的廣泛應用，高校的課外活動正在發生巨大變化，如何面對科技的廣泛滲透、多樣化的校園文化需求以及個性化愛好需求，不斷提升學校教育和服務能力，是高校各級組織尤其是教學管理和學生管理部門必須認真分析和解決的現實問題。而音樂教育作為大學校園文化、素質教育重要的有機組成部分，它的形式、內容、水平、質量如何直接關系到高校人才培養的全面實施。因此，發展校園文化中的音樂教育特別是激發學生廣泛參與的原創音樂有利于培養青年學生的音樂實踐能力和創新精神，提高學生的綜合素質。

一、高校音樂教育與音樂活動分析

作為校園文化活動重要組成部分的音樂活動，雖然受到了高校的重視，很多高校將音樂欣賞等作為公共選修課程進入了人才培養方案，并加大的開課面和學分數，但總體看，高校音樂第二課堂存在著內容不夠豐富、形式不夠靈活、參與性不強的特征，具體表現為：

1）需求與供給不平衡。由于國家的進步，教育水平的提高，現在大學生比以往任何時候具有更多的興趣和愛好，他們中的很多人在中小學就較多地接觸了音樂、美術、體育、舞蹈等的訓練，并有比較好的基礎，進入大學后面對學習更加自由、資源更加豐富、交流更加通暢的校園環境，專業課程學習之外的需求多而廣。由于音樂固有的特性，高校擁有一大批音樂愛好者，而且他們中的一些人具有良好的音樂天賦，在音樂的創意、構思、實現方面有自己獨到見解，渴望與老師、其他音樂愛好者交流與借鑒、渴望能進一步提升音樂修養、渴望能有一個可供他們自我展示的平臺。而一般高校沒有開設音樂專業，專職音樂教師、音樂設施都很薄弱，不能滿足音樂愛好者的需求。

2）發散與聚集不協調。作為音樂愛好者的個體而言，由于音樂背景的不同和興趣的不同，對音樂的喜愛、理解與運用也會有差異。每個音樂愛好者發散思維，就會使音樂內容豐富多彩、形式多種多樣，而由于高校資源約束，能夠讓音樂愛好者隨時隨地展示其才能的時間和空間很有限，除了一些傳統的節日以及少量固定的時間可以讓極少數音樂愛好者展示或開展外，基本上滿足不了音樂愛好者需求。怎樣將個體音樂愛好者的發散思維以及作品進行有效聚集，傳統的載體不能有效對接發散與聚集，需要創新音樂作品以及個人展示的載體，也就是需要能夠讓每個音樂愛好者隨時隨地發表作品和進行個人音樂才能展示的平臺。

3）系統研究不夠、服務能力不強。高校應該說認識到了音樂作為大學生素質教育的重要組成部分，也開設了有關課程，但作為人才培養的系統性研究不夠。一是音樂第二課堂活動從內容到形式、從時間到地點、從載體到效果系統考慮不夠；二是師資力量不夠，有些學校雖然設有藝術教研室，但只是掛靠在校團委的一個附屬機構，人員都是兼職的，而且數量有限，很少開展音樂教學研究，更談不上如何有效對接人才培養方案。由于人員少且兼職多，為音樂愛好者提供服務的能力有限，影響了音樂第二課堂的教學質量和水平。

4）傳統思維多、創新形式不夠。由于開展音樂活動多數在周末、固定場所，活動形式單調，而且由于時間空間限制，又影響了參與者的積極性。走出去交流又受到資金等的影響，活動往往局限在一個封閉的校園圈子。具有科技含量的創新活動載體不多，缺乏交流溝通、實現資源共享的有效平臺。

5）音樂第二課堂自主性、探究性活動不夠。高校第二課堂活動本身要體現學生的參與性與實踐性，體驗式教與學是基本的要求，但由于教學形式多以傳統方式方法居多，影響了學生自主性、探究性學習與實踐，影響了音樂愛好者主觀能動性發揮。

二、高校原創音樂系統平臺建設作用和意義

高校原創音樂系統平臺建設內涵主要包括：學生通過系統平臺進行在線注冊，通過審核后成為會員；會員之間可以通過平臺發布活動信息，實現信息共享；平臺實現原創音樂審核與監督；會員可以發布自己的原創音頻文件和樂譜；會員通過原創音樂系統平臺的交互，實現音樂愛好者的交流。

建立高校原創音樂平臺，對于促進高校人才培養、校園文化建設、學生自我發展以及應用科技提升服務水平，創新校園音樂學習與活動，滿足音樂愛好者個性化、多元化需求等方面，是十分必要的。

1）滿足日益增長的多樣化校園文化需求。當代大學生思想活躍、見多識廣，包括音樂在內的各種校園文化需求旺盛，通過提供平臺，有助于營造積極、健康、自由、和諧、豐富的校園文化，能夠充分挖掘學生潛能，有效引導學生創新，讓音樂愛好者能展示才能。

2）滿足學校人才培養需要。高校人才培養的目標是德智體美全面發展、綜合素質高的各類人才。面對快速多變的社會需要和日益激烈的競爭環境，高校正在加快辦學模式和人才培養模式的改革，更加注重學生綜合素質的培養。所謂綜合素質主要體現在政治素質、思想品德素質，智力素質，心理素質，身體素質五個方面。培養全面發展的人是指大學生在學好專業知識、技能的同時注重思想、文化、心身有機結合，讓學生既具有扎實的專業本領，又有比較豐富的文化底蘊和良好的身體、健全的人格。同時，現在高校音樂課程作為全校的公共選修課，選課的學生越來越多，而音樂教師又比較缺乏，學生的體驗意識、參與意識越來越強，通過建立高校原創音樂系統平臺，能夠改革音樂第二課堂教學模式而且在一定程度上既能舒緩供需矛盾，又能滿足學生的愿望。

3）探究科技與音樂的結合，提升大學生音樂課外活動的水平?？萍嫉娜招略庐愓诟淖內藗兊纳a方式、生活方式以及管理模式、服務模式。音樂是人們抒發感情、表現感情、寄托感情的藝術。藝術教育能夠激發教育對象豐富的想象力和創造力，并能極大地促進學生創造性思維的發展，促使其產生新的思想、新的創造。科技的發現與發明，常常是大膽的，它是實踐的先導和成功的橋梁，一個科學家如果具有深厚的審美素養，他的思維就會經常處于活躍和靈動的狀態，從而為其創造性活動提供足夠的能量。例如偉大的科學家愛因斯坦，同時他也是一位著名的小提琴演奏家。哈佛大學校長民爾·陸凳廷在“面向二十一世紀高等教育的改革和發展校長論壇”上發表演講時有一段精彩的表述：“大學應當成為科學家欣賞藝術，藝術家欣賞科學的場所。”李政道博士自1992年以來，連續三次倡導了由科學家與藝術家一起參加的“科學與藝術”研討會。將信息技術等運用于音樂中，建立高校原創音樂系統平臺無疑會為高校音樂活動堂插上騰飛的翅膀，為音樂愛好者提供一個具有原創性、科技含量高的交流和展示平臺，能夠提升大學生音樂課外活動水平。

4）突破時空限制，提供交流溝通渠道，提高大學生交際能力。傳統的音樂第二課堂活動受時間和空間（學校教學計劃安排、教室、場地、不同校區）限制，制約了高校音樂第二課堂的開展，而通過平臺運用，既可突破時空的限制又可以為大學生音樂愛好者提供了一個開放的、實時的、互動的交流溝通平臺，讓學生享有更多的主動權，深度的參與性和實踐性有助于大學生交際能力的提高。

三、高校原創音樂平臺建設的基本思路

旨在通過對高校學生尤其是音樂愛好者的需求分析，以及高校著力提高人才培養綜合素質的要求，運用互聯網、信息技術與音樂的有機對接，建立一個能為大學生音樂愛好者展示音樂原創成果、相互交流學習的平臺。

高校原創音樂系統平臺設計的業務流程主要包括四塊：學生、系統管理員、音樂審核員、會員。學生通過系統平臺進行在線注冊，通過審核后成為會員；會員之間可以通過平臺發布活動信息，實現信息共享；平臺實現原創音樂審核與監督；會員可以發布自己的原創音頻文件和樂譜；會員通過原創音樂系統平臺的交互，實現音樂愛好者的交流。

高校原創音樂系統平臺主要功能包括：

會員管理。學生注冊通過審核后成為平臺會員，進入系統平臺后可以自己管理個人空間信息；

平臺管理。對會員自己的資料進行管理，發布自己的作品等；

評價管理。在平臺上通過瀏覽播放后，實現對他人的作品進行評論、實時交互等；

系統管理。對系統基礎信息進行維護、數據庫備份、審核等。

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作者簡介：

楊郁，女，廣州航海學院藝術教研室，講師，主要從事音樂教育教學和研究工作。