注重教學交流

摘要：在我國的鋼琴教育中，應該敢于嘗試借鑒國外的教學方法，研究兒童鋼琴啟蒙教程，在音樂理論、彈奏技巧和樂感方面，引導我國兒童在鋼琴學習中取得更多的進步，推動兒童鋼琴教育事業的發展。

關鍵詞：鋼琴 音樂 啟蒙教育

我國應該注重國際間的鋼琴教學交流，經常組織音樂交流會，聘請國外的音樂專業人士來我國講授，吸取國外的鋼琴文化，改善我國的教學水平、演奏技巧、演奏風格，在講授的同時我國也要把民族音樂展示給他們，叫他們了解中國音樂文化，應該定期在世界各國巡回演出。我國應該注重創新，突破傳統的教學方法和傳統音樂，創造適合現代社會發展的教學方法、教學內容、教學觀念、演奏技巧、演奏風格。國外和國內雖然使用的教材不一樣，但是教學方法也截然不同，國內注重彈奏技巧，苦練的學生很多，樂感卻不好，學生只注重手指的觸鍵方法而忽視樂感的培養，彈出來的音樂沒有旋律，只是在彈奏音符，很多都是這樣，像一些音樂培訓機構，琴行等等，一首樂曲如果沒有音樂，只是干枯的骨架，它的存在也變得毫無意義，如果它變得外表很華麗，很高貴，受人關注，這也是我們所期望的，彈鋼琴也是在彈音樂，非專業和專業的人欣賞它的時候都會注重它的美，國外注重的不是演奏技巧，而是全面的培養，我國很多學生只會彈琴，你再問他其他方面的知識他就不知道，或者說進一步問他為什么這個地方處理的很柔美？或者是這個作曲家是哪國人？很多都回答不上來。在教學中中國的老師對學生的批評是很嚴厲的，學生認為自己總是彈得不好很多中途放棄，學生的積極性不強，很多都是在父母的強迫下學下去的，彈不好就挨揍，老師聽到學生彈得都是錯的，而不表揚彈好的地方，而國外的教育方法和中國不一樣，不會強迫孩子學鋼琴，更不會彈不好挨揍，他們以鼓勵學生為主，學生會因為自己取得好的成績，而更加努力的練琴。

與此同時，我們不能一味的只學習本民族音樂，與外界隔離，也不能只追求西方音樂，盲目崇拜，應該兩者結合，這樣對于我國的教育體系的發展起到促進作用，但這只是單方面的在教學上的改變，沒有解決實際問題，我們應該在新內容上創新，比如作曲家也要多創作適合民族風格的樂曲，挖掘新的素材，發展本民族的特色，讓我國人民能感受到我國音樂的領域在世界的地位，也讓具有中國風格的音樂發揚光大。

一、建立自主的幼兒鋼琴啟蒙教育體系

筆者目前掌握的資料來看，上海、北京等這些大城市的幼兒園，對鋼琴教育這方面特別重視，例如一個班級里一半以上都學習彈鋼琴，小班開始，中班、大班都有，學習的氛圍也非常好，家長認為在幼兒的成長過程中，自己的孩子能比其他小朋友多學一門技能，是多才多藝的表現，鋼琴教育普及化，但是在偏遠的山區，很少有兒童學鋼琴，我們現在努力的是讓鋼琴在中國這片土地的任何地方成長，培養有中國特色的鋼琴教育，從培養幼兒鋼琴教育開始，因為這些教育要從小開始抓，等他們這一代長大成人會很優秀。

1.新型啟蒙教育

我國的教學內容是從一開始認識中央C在五線譜和琴鍵上的位置，音符時值、節拍、手型，然后是彈奏練習。第一階段學習《約翰·湯普森簡易鋼琴教程1—3冊》、拜厄；第二階段學習車爾尼作品599、哈農、巴赫初級鋼琴曲集；第三階段學習車爾尼作品849、布格繆勒、小奏鳴曲集。上課的時候先把上節課留得作業彈一遍，老師把彈得不好的地方挑出來講解，然后再學習新的內容，下課前布置作業，講課時候一般對技術性講授的多一些，偶爾有樂理的內容，缺乏在游戲互動上、聽旋律、伴奏配合、曲式分析、和聲、復調、音樂理論上講解，相對一些作曲家的歷史背景、所處的年代及音樂的處理講得很少，都是樂曲為主，只要沒有錯音、節奏很穩、手型正確，就可以過關學習新的樂曲，學生只是認為技術性的進步很重要，每天花大把的時間練習，沒有真正領悟到音樂的內涵，對于幼兒學習鋼琴，這樣顯得機械化，學生學一段時間很難堅持下來，很多中途而費，很多都是家長強迫學生才勉強堅持下來，這樣擠壓式的教育方式雖然不好，但也能培養出來。

（1）新型啟蒙教育方式

在鋼琴的教學內容上，我國應該借鑒國外的教學理念，在內容上豐富起來，教學語言要幽默、趣味、生動，教師要完全參與到課堂教學中，不僅僅是講課，例如，在課堂上教師要給學生彈奏伴奏，這樣音樂豐富起來很好聽，在節奏上教師要和學生速度保持一致，這需要兩個人很默契的配合；教師也要演唱歌詞，和學生一起唱，或者學生彈琴老師演唱，老師彈琴學生演唱等方式；老師要多次給學生演奏鋼琴曲，激發學生的興趣，這樣教學所花費的時間也多，但是通過長期的學習過程學生是全方位的發展，我國這幾年也按照這種教學模式發展，吸取他們的長處，只有少數人是興趣教學，應普及這種方法，但是現在還是存在教學方法不當，誤導學生，尤其是在一些私人辦的音樂培訓中心，像這種培訓中心每個地方都很多，他們是盈利性質的機構，只追求學生的生源不去過多的考慮教學內容、教學方法，家長花費很多最后幼兒什么都沒有學到，不是中途而費就是改行，或者有的學校的鋼琴老師一周正常課時是10節，每周按照這樣的標準教學質量肯定很高，但是鋼琴老師一個星期30節鋼琴課，根本就沒有時間備課，講課的效率也很低，一點都不生動，像這樣的例子很多，我國只注重鋼琴演奏技術的學習。

結語

本文主要圍繞我國兒童鋼琴教育的現狀，引用西方的教學理念，正確引導我國兒童鋼琴教育事業的發展。

參考文獻：

[1]周薇.西方鋼琴藝術史[M].上海：上海音樂出版社，2003.

[2]阿貝，鄧珂.成功的鋼琴教學.鋼琴藝術[J].2004，（01）.

[3]蔣曉蘇.鋼琴教學中“音樂表現力”的培養和訓練[J].齊魯藝苑：山東藝術學院學報，2006，（05）.

[4]李飛躍.兒童鋼琴教學中的審美教育[J].鋼琴藝術，2002，（05）.

[5]王曉坤.新課程理念指導下的高師音教專業鋼琴教學改革[J].中國音樂學，2004，（03）.