論大眾化背景下的鋼琴教育問(wèn)題

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義文化也進(jìn)入了繁榮發(fā)展的時(shí)期。尤其在藝術(shù)領(lǐng)域方面，音樂(lè)教育的普及使更多的人有機(jī)會(huì)接觸到高雅的藝術(shù)。鋼琴教育就是藝術(shù)教育中的重要組成部分。大眾化背景下的鋼琴教育不同于專業(yè)化的教育，主要的目的是豐富人們的業(yè)余文化生活，陶冶情操，促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大眾化背景 鋼琴教育 教學(xué)方法 思考

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了繁榮發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)藝術(shù)文化也隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。人們?cè)谖镔|(zhì)生活豐富的同時(shí)，有余力享受藝術(shù)文化生活。對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域而言，鋼琴教育的發(fā)展越來(lái)越迅速，業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)也在不斷增加。學(xué)習(xí)鋼琴的群體也在由青少年轉(zhuǎn)向普通大眾，企事業(yè)單位的職員、干部、中老年都紛紛開(kāi)始了鋼琴的學(xué)習(xí)。這些人群學(xué)習(xí)鋼琴的目的不是為了考級(jí)或從事鋼琴專業(yè)，而是出于興趣和對(duì)自身藝術(shù)修養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不太能夠適應(yīng)這些群體的需求，因此對(duì)于大眾背景下的鋼琴教育，應(yīng)當(dāng)思考并探究出新型的教育方法。

二、目前我國(guó)大眾化鋼琴教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在教學(xué)方法上面還比較落后，存在著不少問(wèn)題，主要集中在以下兩個(gè)方面：

（一）鋼琴教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式

我國(guó)在一線進(jìn)行直接教學(xué)的鋼琴教師大多數(shù)還固守著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新時(shí)期，對(duì)于鋼琴課程的改革缺乏深入的理解，對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)要求缺乏足夠的了解。如：有些教師還保持著“手指按鍵要扣住90度角的落后方法，其自身的教學(xué)水平還有待提高。

（二） 對(duì)鋼琴教育的認(rèn)知停留在最基礎(chǔ)的層面

鋼琴教育的主要目的是提高學(xué)員的彈奏能力和演藝水平，然而這只是鋼琴教育中最為基礎(chǔ)的層面。更為深層次的意義是提高音樂(lè)素質(zhì)，利用鋼琴這一藝術(shù)工具來(lái)完成許多深刻的音樂(lè)體驗(yàn)，增加普通人群對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知程度，同時(shí)對(duì)于愛(ài)好鋼琴的人來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)樗麄兲峁└鼜V闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、 大眾化背景下的鋼琴教育方法探析

筆者結(jié)合自身的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)大眾學(xué)習(xí)鋼琴這一大背景的思考，提出幾點(diǎn)鋼琴教育方法，旨在加強(qiáng)同行之間的交流，共同推動(dòng)鋼琴在大眾之中的普及。

（一）大眾化背景下的鋼琴教育應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)興趣

大眾化背景下的鋼琴教育不同于專業(yè)的鋼琴教育，必須要將學(xué)習(xí)興趣融入的教學(xué)的過(guò)程中，才能夠推動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間會(huì)經(jīng)歷很多困難。據(jù)調(diào)查，很多鋼琴學(xué)習(xí)者在剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)非常有興趣，但學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)逐漸產(chǎn)生半途而廢的想法。在鋼琴老師嚴(yán)格枯燥的教學(xué)模式中，對(duì)鋼琴的畏難情緒越來(lái)越濃重，最終完全由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)。因此，大眾化背景下的鋼琴教育應(yīng)當(dāng)發(fā)生改變。

培養(yǎng)興趣要以教學(xué)鼓勵(lì)為主要方法，制定出一套完整的新型的教學(xué)計(jì)劃。傳統(tǒng)的鋼琴課教材主要以《拜爾》，《湯姆森》等經(jīng)典的練習(xí)曲目為主，這些曲目能夠?yàn)槌鯇W(xué)者打下良好的基礎(chǔ)，但在激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣方面還有一定的不足。大眾背景下的鋼琴教育應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，對(duì)于音樂(lè)的熱情應(yīng)當(dāng)重于對(duì)高超彈奏技術(shù)的追求。對(duì)于曲子完成不到位的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，不要抹殺他們對(duì)于鋼琴藝術(shù)的積極性，要做好示范，使其能夠主動(dòng)找出錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的耐心指導(dǎo)，使學(xué)生與教師之間達(dá)到良性的互動(dòng)。

（二）注重音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，大眾鋼琴學(xué)習(xí)者不需要達(dá)到專業(yè)鋼琴演奏家的高超技藝。但其在訓(xùn)練中往往還是容易只注重鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)于音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這是由于社會(huì)環(huán)境對(duì)于鋼琴教育的誤導(dǎo)而產(chǎn)生的。社會(huì)環(huán)境往往注重業(yè)余學(xué)習(xí)者的鋼琴級(jí)數(shù)，以鋼琴考級(jí)為目標(biāo)，以鋼琴比賽獲獎(jiǎng)的多少為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不利于普通大眾對(duì)于鋼琴產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。僅僅以鋼琴比賽成績(jī)或考級(jí)來(lái)判斷大眾的鋼琴水平是不科學(xué)的。大眾背景下的鋼琴教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際演奏效果，使普通的鋼琴學(xué)習(xí)者能夠了解即興伴奏技巧，旋律節(jié)奏的掌控能力和音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。只有將學(xué)習(xí)者的眼界開(kāi)闊，才能增加其對(duì)音樂(lè)的理解，這是單純的演奏技巧所不具有的。

與此同時(shí)，在鋼琴教育過(guò)程中，通過(guò)對(duì)著名音樂(lè)家作品的欣賞和演奏，能夠使大眾學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中接受音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其藝術(shù)的鑒賞能力。

（三）注重實(shí)踐與表達(dá)

音樂(lè)作為人類情感的表達(dá)工具之一，能夠滿足表演者的傾訴欲望。普通鋼琴學(xué)習(xí)者如果僅僅為了考試則不能體會(huì)音樂(lè)的魅力，不利于自我興趣的培養(yǎng)。作為鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)在大眾背景下的鋼琴教育中，注重實(shí)踐和表達(dá)。實(shí)踐主要是指給表演者機(jī)會(huì)，讓其根據(jù)自己掌握的鋼琴演奏方法來(lái)呈現(xiàn)出自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西。如：在周末，可以組織也業(yè)余鋼琴愛(ài)好者進(jìn)行聚會(huì)，組織家庭音樂(lè)會(huì)，將學(xué)生最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)。這種表現(xiàn)機(jī)會(huì)能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我肯定意識(shí)，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)有積極的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教育是一項(xiàng)艱巨的工作，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種困難。大眾化背景下的鋼琴教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者興趣的培養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)的提高，為大眾的文化生活增添一道光彩。

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作者簡(jiǎn)介：

崔浩（1976-），男，籍貫：山東，工作單位：安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，職務(wù)：音樂(lè)系中專部教研室主任，學(xué)位：研究生碩士，研究方向：鋼琴教育方向。