淺析小提琴教學(xué)中音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)

摘要：音準(zhǔn)對(duì)與小提琴演奏者來(lái)說(shuō)是最大的問(wèn)題，本文分析了音準(zhǔn)的重要性及其在演奏中所引起的問(wèn)題，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、音階和綜合練習(xí)等方面，提出了五種音準(zhǔn)能力培養(yǎng)方法，提高小提琴演奏者的音準(zhǔn)能力。

關(guān)鍵詞：小提琴音準(zhǔn)

如果說(shuō)節(jié)奏是音樂(lè)的生命，而音準(zhǔn)就是小提琴演奏的靈魂，在小提琴學(xué)習(xí)過(guò)程中最普遍也是最難的問(wèn)題就是音準(zhǔn)問(wèn)題，然而音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)又是一個(gè)綜合系統(tǒng)的問(wèn)題，必須對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)進(jìn)行全面的能力培養(yǎng)，從根本上提高小提琴學(xué)者的音準(zhǔn)能力。

一、音準(zhǔn)的重要性及其問(wèn)題

音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)是一個(gè)貫穿于小提琴學(xué)習(xí)與教師教學(xué)全過(guò)程的永恒話題，演奏者往往因?yàn)榘盐詹缓靡魷?zhǔn)而無(wú)法彈出動(dòng)人的歌曲，小提琴的音準(zhǔn)與其他琴師有差別的，比如說(shuō)吉他，吉他上每一個(gè)音準(zhǔn)都要較明顯的分區(qū)，比較好掌握，但是小提琴的音準(zhǔn)是不可見(jiàn)的，從視覺(jué)上是看不出音準(zhǔn)的位置的，演奏者只能靠練習(xí)來(lái)增加熟練程度，考感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)提高對(duì)音準(zhǔn)的掌握程度。因此，如何把握音準(zhǔn)就成了初學(xué)者無(wú)法回避的根本問(wèn)題，只有解決了音準(zhǔn)問(wèn)題，初學(xué)者才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)其他技巧。這個(gè)問(wèn)題主要有主觀和客觀兩個(gè)方面的原因，客觀方面是小提琴只有若干琴弦是有固定音高的，而其他的音高則不是固定的，需要學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行摸索，琴弦指板上沒(méi)有視覺(jué)可見(jiàn)的和觸覺(jué)可摸的關(guān)于音高的位置的標(biāo)記，這對(duì)演奏者特別是初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在把握音準(zhǔn)上面有著非常高的難度。而從主觀方面原因出發(fā)，演奏者沒(méi)有掌握音準(zhǔn)的方法，拉準(zhǔn)音的方法不科學(xué)，只要掌握了訣竅，拉準(zhǔn)每一個(gè)音就可以做到了。

二、音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)

1.聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

大多數(shù)演奏者的聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有問(wèn)題，而把握不住音準(zhǔn)的原因在于練琴時(shí)沒(méi)有用心去聽(tīng)，在演奏中要樹立用聽(tīng)覺(jué)指導(dǎo)手指的習(xí)慣，在出現(xiàn)拉音不準(zhǔn)的情況時(shí)，及時(shí)糾正，培養(yǎng)耳朵對(duì)錯(cuò)音的敏感度，音拉不準(zhǔn)的毛病久而久之就能根治。在教學(xué)過(guò)程中主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行練習(xí)：在把換動(dòng)作時(shí)，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)手指的動(dòng)作；平時(shí)一看到琴譜，在頭腦中應(yīng)該抽象出模糊的音階位置，憑借主觀印象對(duì)手指進(jìn)行調(diào)整；在此基礎(chǔ)上每天堅(jiān)持對(duì)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，重復(fù)檢測(cè)自己的音階錯(cuò)誤，并且及時(shí)予以糾正，人的耳朵是一個(gè)適應(yīng)性極強(qiáng)的器官，本身不能作出判斷，而只是通過(guò)不斷的練習(xí)在大腦中形成音準(zhǔn)概念，更好的把握音準(zhǔn)。

2.練習(xí)音階

音階練習(xí)是枯燥的，但是那些讓人感動(dòng)的完美的旋律的演奏必須依賴于音階的熟練練習(xí)，在小提琴教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者每天都練習(xí)音階，只有這樣才能最快速的讓學(xué)習(xí)者掌握音高的位置。音階的組合變換可以構(gòu)成史上最輝煌的作品，作為一種旋律的基礎(chǔ)音階主要體現(xiàn)為兩種形式，一是階梯型出現(xiàn)，二是部分出現(xiàn)。并且音階對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的練習(xí)手段，可以調(diào)整初學(xué)者的手勢(shì)，培養(yǎng)初學(xué)者的手感。音節(jié)練習(xí)應(yīng)該作為初學(xué)者最重要的基礎(chǔ)練習(xí)，不能輕視它的作用，每天都要抽出一定的實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)，堅(jiān)持不懈才能提高對(duì)音準(zhǔn)的把握。

3.視覺(jué)能力培養(yǎng)

布朗斯坦最早提出了視覺(jué)音準(zhǔn)這一概念，給了小提琴教學(xué)一個(gè)新的可能性，雖然指板上沒(méi)有顯現(xiàn)的標(biāo)志可以顯示音準(zhǔn)的位置，但是通過(guò)不斷的練習(xí)，在下指的時(shí)候通過(guò)反復(fù)性的印象，做出理性估計(jì)準(zhǔn)確的按住相應(yīng)的音高位置。初學(xué)者通過(guò)練習(xí)，在頭腦中加深每個(gè)音之間的指距，做到既能在聽(tīng)覺(jué)上對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，也可以在腦中形成每個(gè)音之間指距的印象，這樣就形成雙重保險(xiǎn)，并且兩個(gè)方面對(duì)音準(zhǔn)的把握也使音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)者應(yīng)該在腦中構(gòu)成一幅關(guān)于音階指距的抽象圖畫，在圖畫中每個(gè)音階都是固定的，學(xué)習(xí)者在腦中對(duì)它們進(jìn)行好安排，在下指的時(shí)候做到主觀能動(dòng)性驅(qū)使手指動(dòng)作最準(zhǔn)確的找到相應(yīng)的音階。演奏者在拉每一個(gè)音前，都要對(duì)之進(jìn)行分析，做到一一旦按下某個(gè)音，就能得到準(zhǔn)確的音高。

4.建立正確的手型

除了以上的能力培養(yǎng)之外，建立和保持一個(gè)正確的手型非常重要，小提琴演奏主要是由左手完成的，在演奏過(guò)程中要注意右手不要過(guò)分用力而導(dǎo)致成音不準(zhǔn)，但最主要的還是左手對(duì)音準(zhǔn)的影響。小提琴音準(zhǔn)教學(xué)中的左手手型可以分為三類：四度手型、伸張和收縮手型。

首先，從最基礎(chǔ)的四度手型開(kāi)始練習(xí)，四度手型可以讓演奏者很快的找到音的位置，要想一次性按準(zhǔn)音高，就應(yīng)該保持這種手型，一定要加固四度手型的概念，時(shí)刻保持基本手型，除非指法出現(xiàn)伸張或收縮，不然在任何把位上都要保持四度手型。

其次，伸張手型，伸張手型主要是一指和四指之間的練習(xí)手法。主要有如下內(nèi)容：在一根弦上，一指和四指之間要有超出增四度音程的距離；兩個(gè)相隔的手指如一指和三指之間在一根弦上的距離超出大三度音程；兩個(gè)相鄰的手指之間的距離超出大二度音程。

又次是緊縮手型，和伸張性手型相對(duì)，主要是一指和四指之間的距離要小于一定的音程距離，這個(gè)距離的限度是純四度音程。

最后，在掌握了手型之后，要弄清楚各個(gè)手指在按弦時(shí)之間的相互距離，如果這一點(diǎn)掌握不好，仍然拉不準(zhǔn)音。指距的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致半音、全音不分等情況，在四度手型中，手指間距只有六種，小二度、大二度、小三度、大三度、純四度和增四度。音準(zhǔn)的把握和這六種指距有著重大的聯(lián)系，我們可以通過(guò)六種指距準(zhǔn)確和快捷的找到手指按音的位置，從而把音拉準(zhǔn)。

5.綜合練習(xí)法

在小提琴教學(xué)中，教授給學(xué)習(xí)者的不僅是手指的技術(shù)能力，而是對(duì)于音樂(lè)的感受和學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該綜合的提高對(duì)音樂(lè)的感知能力，從開(kāi)始拉琴，內(nèi)心就要有個(gè)譜子，從而從內(nèi)心構(gòu)成音符形象，音階的位置就像在腦海里有個(gè)固定的位置，當(dāng)演奏的音不準(zhǔn)時(shí)，耳朵能夠立刻分辨出來(lái)，演奏者就要判斷出音準(zhǔn)不對(duì)，因此從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、手指方面的綜合練習(xí)對(duì)小提琴演奏者來(lái)說(shuō)，是很重要的。

結(jié)語(yǔ)：在小提琴教學(xué)中，如何培養(yǎng)演奏者的音準(zhǔn)能力，要求能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行音階聯(lián)系，并加強(qiáng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和手指等方面對(duì)音準(zhǔn)的把握，小提琴的音準(zhǔn)雖然是比較難的，但只要我們掌握正確的方法，還是能夠達(dá)到比較理想的程度的。

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