普通本科院校公修課《音樂欣賞》教育現狀研究

自古以來，教育中一項必不可少的內容就是音樂教育。本文主要通過閱讀與研究文獻資料，對現代普通本科的公修課《音樂欣賞》的教學現狀進行研究，并對現代音樂教學中存在的問題進一步的探索并提出自己的理解。

現代音樂教育的方式多樣，其中歌唱教學、器樂演奏教學以及音樂欣賞是比較常用的三種方式。其中音樂欣賞的重要性是其余兩個教學方式所不能代替的。

自從國家教育委員會在1996年頒布《關于加強全國普通高等學校藝術教育的意見》，明確提出要做好大學音樂鑒賞等四門藝術課程的要求以來，“音樂鑒賞”就被納入我國普通本科高校必修課中。隨后，《音樂欣賞》作為藝術類選修課在全國各高校普遍開設并不斷發展。

《音樂欣賞》之所以能被普通本科高校選用為對學生進行音樂教育的主要方式，是因為它具有其他教育方式所不具備的優勢和特點：

一是《音樂欣賞》具有教學范圍廣、教學方式靈活、教學適用性強等特點，適合我國現代普通高校的特點。因為在我國并沒有形成一套完整的音樂教學體系，再加上我國幅員遼闊，每個地區的經濟發展水平不一樣，所以導致了我國普通本科高校學生所接受的音樂教育的程度是不同的，經濟欠發達地區和經濟發達地區的音樂基礎差別較大，一個地區的經濟水平決定著這個地區的很多東西，其中最為明顯的就是教育，而音樂教育作為現代教育必不可少的一部分，受經濟因素的影響是很大的。在經濟發達地區的學生，學生的音樂素養要比經濟欠發達地區學生的音樂基本素養要高出很多。一所大學里面的學生來自全國各地，同一個課堂里面的學生，他們的音樂素養也存在著一定的差距。所以面對這種情況，在選擇對普通學生進行音樂教育的課程和方式時，一定要很好的考慮到這個問題，不僅要能夠適應學生的學習需要，還要能夠達到一定的教育教學效果。

通過欣賞音樂作品達到了解音樂，學習音樂知識和音樂元素的目的就是《音樂欣賞》的主要相關內容。音樂作為聽覺藝術，聽是進行一切音樂學習和音樂實踐活動的前提和基礎。聆聽就是接觸音樂最好的方式。可以說所有的人都是從聆聽開始走近音樂和音樂教育的，所以聆聽這種方式對于不同音樂基礎的大學生比較適用。《音樂欣賞》可以使學生從簡單的聽音樂中培養出音樂審美直覺，然后在音樂審美直覺的基礎上再向音樂審美體驗的境界過渡，直至達到音樂審美升華的目的。音樂審美感受的培養的影響因素，主要分音樂的種類，時間和理解。由于時間和理解并不要求統一，所以《音樂欣賞》能在不影響學生普通課程學習到了同時還能提高音樂素養。因此，《音樂欣賞》作為音樂教育的重要手段之一，與其他音樂教育手段相比較尤其具備適合普通本科高校音樂教育的優勢。

另外《音樂欣賞》是高校學生廣泛接觸音樂、參與音樂生活的主要方式。隨著整個人類社會經濟的發展以及科技的進步，音樂藝術得到快速發展，在人們的日常生活中音樂已經成為了一個不可或缺的元素。隨著電子產品的快速發展，現在的高校大學生可以通過多種方式接觸到音樂作品，了解相關音樂知識。因為現代的高校大學生多數都具備網絡音樂下載、購買唱片的能力，所以他們有著更大的學習音樂的空間，在課堂上接觸和學習的音樂作品，在他們所有接觸到的音樂中只占很少的一部分。《音樂欣賞》作為高校學生接觸音樂、參與音樂的主要方式，《音樂欣賞》教學的價值和意義是其他教學方式不能替代的。隨著音樂藝術的快速發展，音樂的類型呈現出多種多樣的趨勢，高校學生在平時聽音樂時往往都是“聽而不聞”，也就是無意識的在聽音樂。如果這種不良方式得不到改變，學生的音樂素養將會受到多方面的影響。《音樂欣賞》可以使高校大學生養成良好的聽音樂的習慣，培養大學生的音樂基本素養。指導高校學生進行課余的《音樂欣賞》實踐活動是《音樂欣賞》教學的一個重要目的。

普通本科高校《音樂欣賞》課程教材的發展是隨著相關教育政策的出臺而隨之發展起來的。“國藝會”在1986年提出了在普通本科高校進行美育的教育方針，隨后教育部及各地方院校開始組織和編寫普通本科高校藝術教育的相關教材。《音樂欣賞》教育教學對《音樂欣賞》課程教材的發展起著不可估量的重要作用。反之，《音樂欣賞》課程教材的大量出版在為《音樂欣賞》的教育教學提供了豐富的教學料的同時，也促進了《音樂欣賞》教學形式及內容的改革與發展，為《音樂欣賞》教學提供了更多的教育方式。

現代高校課堂教學大多數都是在借助多媒體教學。對于音樂教學，完全可以借助計算機，這不僅可以使教學更加的形象生動，而且也使得教學額內容更加豐富，更加真實地傳遞、保存以及反饋有關信息，與此同時使不同的信息與信息之間的互換與過渡變得更加的自然、快速而又穩定，這也使得學生不會因為信息在傳送的過程中的突然中斷而分散注意力。除此之外，多媒體教學的課件完全可以根據學生的不同的心理、學習成績之間的差異以及實際情況的需求來對教學內容進行合理的編排。所以，運用多媒體來對音樂進行情境教學，這有利于提高學生學習音樂的主動性，促進他們的審美體驗和個性發展、提高教學的效率、提高音樂教學社會化，最大程度的發揮教師的作用等。

主要體現在以下幾點：提高學生的審美能力。現代音樂教學媒體打破了傳統教學法在時間、空間上的限制，現代音樂教學媒體通過聲像設備，使教學內容清晰地表現出來，使學生耳聞目睹、真切實際的去感受，這既有利于音樂的欣賞又能展示出相關的音樂知識，同時也提高了學生的學習效率和教師的教學效果，這對于學生獲取教材知識有著積極地作用，而傳統的教學方法就很難做到這一點。采用現代教學媒體的方式來進行教學能夠充分調動學生的多種感官，充分利用視覺和聽覺去獲取有關知識。音樂雖然說是一種聽覺藝術，但是它也可以借助電影、電視等其他藝術形式，來擴大人們對音樂藝術形象的感知和理解，也有利于引起學生在情感上的共鳴，讓學生進入音樂世界。顯然易見，這樣的做法要遠遠好于單純的聆聽音響。借助現代化的音樂教學媒體來進行教學所展示的信息內容要遠遠高于以往任何的傳統的教學方式，尤其是利用計算機網絡的教育手段，這更加擴大了音樂知識的廣度與深度，陶冶、升華了學生的精神及音樂情感。