淺談中學音樂表演風格形成的主客觀因素

摘要：中學音樂教學中，很多因素對學生表演風格的形成都有影響，本文將這些影響因素分為主觀影響因素和客觀影響因素兩個方面分別進行介紹。

關鍵詞：中學音樂 表演風格 形成 主觀影響因素 客觀影響因素

在當今快捷和浮華并存的生活節奏下，音樂作為心靈的清新劑，逐步成為大眾感情宣泄的媒介，因此，越來越多的人開始了音樂的學習。其中，中學音樂教學中學生表演風格的形成逐漸成為了教學中關注的重點，一些影響因素的干擾對音樂表演風格的形成起到了不可忽視的重要作用。筆者將從主觀影響因素和客觀影響因素兩方面入手對其加以簡單介紹。

一、主觀影響因素

1.氣質和性格

學生的氣質和性格對其音樂表演風格的形成又決定性的影響作用。氣質是一個人由內而外散發的自身魅力，而性格則是這些魅力的一種彰顯，一個人的氣質和性格的形成與其生活環境、作息習慣以及家庭生活等方方面面都有聯系。往往一個人的氣質和性格也表現在其音樂表演風格中，婉約性格的人更能表演一些輕柔風格的音樂，豪放大氣性格的人則更擅長一些波瀾壯闊的音樂表演。不同的氣質和性格會對學生音樂表演風格的形成有很大的影響。

2. 生活閱歷

中學生處于人生的最美好階段，他們的思想比較單純，閱歷比較簡單，這對他們音樂表演風格的形成也有一定的影響。很多音樂家在人生的不同階段往往會有不同的感悟，進而改進自身的表演風格。隨著閱歷的增加，音樂表演風格也會隨著改變，中學生的生活閱歷比較淺顯，思想感悟較少，很難融入音樂內部去欣賞音樂表演的精華之美，因此，相對來說，他們的音樂表演風格比較單一。

3. 文化修養

音樂的深入理解會帶來音樂表演精華的綻放。而文化修養在音樂知識的擴展中占據重要地位。文化修養較高的人，熟悉音樂發生的文化背景以及所要表達的感情思想，能夠更好的深入音樂的靈魂中，發揮音樂之美，形成自身的音樂表演風格。相反，文化修養低的人，很難深入音樂的精華中去汲取音樂之美，也很難融入音樂學習之中，去體會音樂的精髓，更難以形成自身的音樂表演風格。

4. 藝術才能

先天音樂表演才能的高低對音樂表演風格的形式也有一定的作用。對音樂比較癡迷，學習較快的學生，往往具有較高的藝術才能，他們能夠快速的理解音樂中所表達的思想與內涵，并對其加以表達，逐漸形成自身的表演風格。而藝術才能比較低的人，在后天的反復學習和努力中，也能更好的表達自己對音樂的理解，形成獨特的音樂表演風格，但這個過程相對來說就比較緩慢。

5.審美意識

一個人只有具有欣賞美的能力，才能發現音樂之美，才能鑒別美的差別。在音樂學習中，學生要培養自己的審美意識，做到主動審核、自動鑒別音樂美的不同。審美意識對音樂的理解有重要作用，自覺地審美意識能夠促進音樂的吸收與學習，有利于學生音樂表演的發揮，進而對其音樂表演風格的形成起促進和推動作用。

二、 客觀影響因素

1. 民族文化的積淀

每一個民族都具有代代相傳的優秀文化，這些文化影響了各族兒女的性格特點、思維方式以及生活習俗、行為作風等，進一步影響了他們在音樂鑒賞與音樂思維中的獨特風格，使他們形成了不同的音樂表演風格。

2. 時代印記的影響

每一個新的時代發展都會帶來不同的生活節奏和音樂潮流，這對音樂表演風格的形成有異曲同工的促進作用。馬哲中說，社會存在對社會意識有決定性作用，社會意識對社會存在有重要的能動作用，這在音樂表演風格的形成與時代的發展中得到了驗證。從新中國成立之初的愛國抗戰音樂表演之風到20世紀末期的傷情感懷音樂表演之風，再到如今的自由多彩的音樂表演風格，時代在音樂表演的發展歷程中留下了深刻的印記，也對音樂表演風格的形成起到了至關重要的影響。

3. 民族性格的影響

中華民族有56個不同的民族，它們有不同的信仰、不同的飲食風俗，這些都使他們養成了獨特的民族性格，比如漢民族的樸實、正義凜然；藏族的粗獷、蕩氣回腸等。這些民族性格對他們的音樂風格有很大的影響，他們形成了不同的音樂表演風格。民族生活環境造就了他們的不同創作風格、民族生活習俗深化了他們的音樂思想，他們在不同的民族環境下受到了不同的文化影響，養成了不同的音樂欣賞鑒別能力，因此在音樂表演風格的形成中也多獨成一體。

4. 地域的環境因素

生活地域的差別也干擾著音樂表演風格的形成，俗話說“一方水土養育一方人”，在音樂表演風格的形成中，地域的差異不可忽視。地域的不同會影響人們的音樂思維和想象能力，促使他們在音樂的鑒賞品味中融入地域的一些因素，把音樂的表演表達與地域環境聯系在一起，進而形成不同的音樂表演風格。

5.自然氣候環境等的差異

自然氣候環境等的差異，使得音樂文化誕生于黃河流域，形成了仁者尚德等傳統文化精髓。中華民族地處內陸，平原丘陵居多，自然形貌隨氣候而變，致使文化習俗、生活習性等豐富多樣，逐漸形成了紛繁多樣的黃河文明。這些自然氣候環境造成的文明局部差異使得人們的音樂思維也有所差異，進而在音樂表演中具有不同的表達方式，并逐步形成了自己獨特的音樂表演風格。

三、結束語

由上文所述，在音樂表演風格的形成中，各類主觀因素和客觀因素都對其形成發揮了作用，無論是個人自身的主觀因素還是環境等客觀因素，都在一定程度上影響了音樂學習者的欣賞鑒別能力以及想象思維方式，對音樂表演風格的形成有一定的影響作用。正是因為這些影響因素的部分或者全部的差異才使得音樂文化趨于多樣化，音樂表演風格趨于多樣化。可以說，無論是主觀影響因素還是客觀影響因素都在一定范圍內促進了音樂表演風格的發展。

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作者簡介：

周春紅（1972--），女，福建省泉州市人，學歷：大學本科，職稱：中教一級泉州五中音樂教師，研究方向：聲樂表演。