談如何激發農村中學生學習英語的興趣

目前許多農村學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為農村中學的英語教師，首先應該去激發學生的學習興趣，使學生對學習英語的看法發生改變，改變為：要我學——我要學。怎么樣才能提高學生的學習興趣呢？

一、創設情境，激發興趣

聽說是學習英語的基礎，但口語一直是中國學生較為薄弱的環節，尤其是農村的孩子在課堂上更是張不開嘴、開不了口，讓他們上臺表演更是難上加難。為了激發學生練習口語的熱情，每一模塊都圍繞中心話題為學生創設一種情景，讓他們進行英語口語交流。例如：七年級學生年齡小，好說愛動，記憶力和模仿能力強，我就重點培養他們開口說話的能力，要求他們響亮、清楚、正確地說英語，堅持Daily Talk，Free Talk，又要求學生輪流有準備地到講臺來復述前面已經學習過的話題，復述完后鼓掌表揚并作點評。然后由其他同學回答簡單問題，學生們要認真準備，聚精會神地聽，爭先恐后地回答問題。另外，還要注重培養學生的閱讀能力，并進行聽說讀寫的綜合訓練，培養學生的閱讀習慣，對課本和課外文章進行精讀和粗讀，增強學生的理解能力和培養學生的學習興趣。

在英語教學中創設情境，讓學生在情境化的教學氛圍中感知——模擬——鞏固——運用，達到學會交際的目標。如學生學習有關打電話的交際英語時，讓學生用道具電話、真實電話號碼、真實姓名打電話參加一個party，打電話相約去郊游等。以此激發學生學習的動機和積極性，最大限度地挖掘學生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動，培養了學生的交際能力，效果令人滿意。

二、角色扮演法

教師可將教材中的故事改編成小短劇，通過繪聲繪色地扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。如此一來，學生既掌握了知識又鍛煉了口語及膽量。如可以讓學生表演“A wolf and two bears”“Go shopping”“In a restaurant”等，并告知學生：不同基礎的學生要求也不一樣。當然這種方法難度比較大，耗費的時間比較多，可以利用活動課進行。

三、聯系新舊知識，提高學習興趣

新舊聯系是教學過程中的一個基本法則，它著眼于新舊之間的聯系，通過重現有關的指示，為學習新知識提供支點。這不僅能減緩新知識學習的坡度，而且能通過檢索“線索”的作用，激活認知結構中的相關信息，為學習做好心理和知識的準備。在英語教學中，記憶單詞是一大難關，如果讓學生機械地讀、背和抄寫，很容易讓他們厭倦。因此，我在教單詞時運用集中識詞法、分散記憶法、單詞接龍法、聯系法等，這樣大大提高了同學們學單詞的積極性，而且掌握了更多的詞匯量。對于初中階段要求的課本外的300—400個單詞是一個很好的積累的機會，堅持下來，收獲不少。

四、在課堂上利用簡筆圖畫、順口溜、口訣等，激發興趣

在教學過程中，充分利用實物，特別是充分利用教室里的人和物來組織課堂教學，更加形象逼真、生動活潑、印象深刻，有利于記憶。例如：在教學What’s this in English？這個句型時，我會就地取材，搜集所有的學習用品（如書包、書、籃球、足球、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦等等）讓學生進行問答練習。在教英語介詞：in、on、under、beside等也可以利用學生的學習用品。這些東西學生天天接觸，非常熟悉，都能準確地操練，效果不錯。

再如：教學形容詞的比較級和最高級時，我就請3名班里個子不同高度的同學到講臺前，然后比較說：“A is tall， B is taller than A， C is the tallest of the three.”重復一遍后，讓學生跟著重復。而后，請另外三名較矮的同學上臺，依此方式教學“short/shorter than/the shortest of all”，最后，讓學生用其他物品（如尺子長短、粉筆的長短、課本大小、身體胖瘦等）進行練習，學生都能按照要求準確地操練，而且筆者還編了一個順口溜“good bett er best，ever let it rest，till good is better，and better best”，這樣，一節課下來，同學們情緒高漲，學習積極性不斷得以提高，在操練的過程中，不知不覺中就把形容詞的比較級和最高級掌握了。

五、多鼓勵學生

在教學的過程中要多鼓勵學生。因為尊重就是尊重學生的人格與尊嚴。不管學生在課堂上的回答是否正確，我都會盡力去表揚他。或者在他的作業本上寫一些鼓勵的話語：“今天的作業很好、你近來表現不錯、希望你今后的學習進步更大、You are a good boy、You are a good girl。”

總之，濃厚的興趣是學好英語的關鍵，培養學生學習英語的方法多種多樣，形式各異，教師可根據教學內容，學生實際水平而化難為易，激發學生的學習興趣，讓學生在積極的思維狀態下，主動接受新的知識。

（責任編輯 曾卉）