如何做好班主任工作

今年是我做班主任的第五個年頭，如何做好班主任工作，我有一個很深刻的體會：班主任工作是一個實實在在的工作，它不容作假，不能表面化、形式化。在此，我把近幾年來做高中班主任的一些感悟拿出來，與大家一起分享。下面就談談我的淺見。

一、要有一顆寬容之心

對班里的每一位同學，我們都要平等看待。有些同學可能在學習上有些不盡人意，但他們會有些其他的特長。對這些同學我們在學習上要松辮子，在行動上要給路子，使其慢慢轉變。班主任要多一份寬容，少一點斥責，這樣效果會好些。每一位同學都有自尊心，如果過分嚴格要求，極易激化矛盾，不利于師生和睦相處。有一次班內有一個衛生班長上晚自習遲到，幾米外我就見這孩子喝了酒，滿臉透紅，一身酒氣，見了我很慌張，我3分鐘沒說話，一直目視著他，他有點害怕了，我對他說班級是不能進的，回寢睡覺去吧。第二天一早我來校時，發現他正在組織學生打掃衛生，我把他叫到沒人的地方，問了一下昨晚緣由，他懇求我只要不通知家長把他接回去，怎么罰都行，并保證以后在校一定不喝酒，我明確地告訴他，此事就先過去了，下次再有類似事情，一起并罰，他十分恭敬地說了聲：“謝謝！”經過這件事情他對班級的工作更負責了，干得非常出色，老師和同學都非常喜歡他，我的班級工作變得很輕松。

二、要有犧牲精神

班主任要學會做“潤滑劑”，要懂得與各科任老師和諧相處。大家要心往一處想，勁往一處使。班主任有個優勢，就是經常看公共自習。在自習課上，我堅持的原則是不能利用班主任的便利而擠占同學們的自習時間，我甚至允許個別同學在我的自習課上完成其他學科沒完成的作業。身為班主任，我更看重的是同學們的整體成績。有句老話說的好，吃虧是福，其實同學們整體成績好了，不吃虧！

三、要細心、勤快

班主任要想了解同學們有什么問題，就需要細心、勤快。細心、勤快，雖然令我們很辛苦，卻能排查出班里可能出現的各類隱患，加深與同學們之間的溝通與聯系。因此，作為年輕班主任，我非常認同這一點，也努力做得更好。

四、要有師愛

我們經常看到，有的同學由于交往能力有限、方法欠妥、個性缺陷或其他因素影響，使人際關系出現失調或障礙，他們就會感到非常苦悶、焦慮、自卑，如果得不到及時地疏導、排解，長期積累就可能導致心理疾病甚至神經癥。班級人際是他們主要的人際圈，所以，班主任要注意優化班級人際環境，努力營造濃濃的班級心理交流氛圍，使每個成員的心情舒暢、愉快，都能積極投入到學習活動和班集體生活之中。

優化班級人際環境，還得靠班主任在集體中的導向作用，需要班主任付出大量的創造性勞動。在這方面我的做法和體會是：1.熱愛關心學生，平等公正地對待學生，不偏愛、不遷就好學生，不嘲諷、不歧視后進生，教育上一視同仁，不厚此薄彼，不帶功利目的，平時多與學生同活動、共交心，建立和諧融洽的師生關系。2.創設情境，提供交際機會。如新生剛入學，互不認識，這時他們的交往欲很強，我就要求他們寫好個人資料（包括家庭情況、興趣愛好、性格、特長等），先一一在班里作自我介紹，然后再分散交流。這樣，班級交往氛圍很快形成起來。3.指導同學（特別是異性同學）之間交往的方法和技巧，倡導同學建立團結友愛的關系。4.正確引導學生中的非正式群體，發揮非正式群體在班集體中的正向作用。

教師的愛能強烈地影響學生，促使學生從心底里誠心誠意地接受教師的教誨。教師不僅要愛學生還要尊重學生，理解學生，以平等的態度對待學生，努力建立親密的師生關系，學生只有受到愛和關懷才能以主人翁的姿態充分發揮主觀能動性，從而實現自身的價值。而中專學生大多是初中時期的差生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。如何喚醒他們的自信心呢？其關鍵就在于教師對學生的信任、設身處地的理解和寬容，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。當班主任愛護和關心每位同學時，同學就樂于接受你的教育和管理。如：我得知班級有個同學因營養不良而生病后，自己掏腰包給學生買整箱奶，給其補充營養；得知班里一位同學和家長鬧了矛盾，我親自去家里做調解工作，使她能及早返回學校學習。在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。久而久之學生因繁重的學習任務而產生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并安心開始學習。

總之，班主任工作是一門做學生工作的藝術。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規律可循。要潛移默化地教育，最恰當的方法即要有嚴格要求，又要有體貼關懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛。

（責任編輯 曾卉）