初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，音樂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主，強調(diào)音樂教學(xué)的育人功能，更多地要求音樂教學(xué)要和學(xué)生能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，更多地強調(diào)學(xué)生有自主選擇權(quán)，強調(diào)學(xué)生興趣培養(yǎng)和自覺參與音樂活動的意識培養(yǎng)，為提高學(xué)生的音樂素質(zhì)打基礎(chǔ)。音樂課是學(xué)生普遍喜歡的一門課，充分發(fā)揮音樂課的特點，在教學(xué)中如何既幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，又潛移默化地、有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是擺在我們面前的重要課題。

一、突破傳統(tǒng)師生共享音樂

教師引導(dǎo)，以學(xué)生為主體。其思想和行為得到教師的尊重，教師是以平等的地位和態(tài)度來跟學(xué)生進(jìn)行交流。例如，上課時，傳統(tǒng)的課堂中學(xué)生是坐得整整齊齊地認(rèn)真聽課，稍顯拘束。音樂課時可以進(jìn)行改革，讓學(xué)生們自由地坐，可以將桌椅重新擺設(shè)，圍成圈，也可以直接將桌椅搬走，席地而坐。寬敞的教學(xué)場地，能夠讓學(xué)生感到輕松，遇到需要唱唱跳跳的時候，還可以直接進(jìn)行。教師和學(xué)生之間也沒有了講臺的隔離，跟學(xué)生之間的距離也近了不少，可以一起唱歌跳舞，不僅讓教師變得平易近人，也讓學(xué)生能夠?qū)處煾咏邮堋?/p>

二、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。民主平等的師生關(guān)系，不僅是社會進(jìn)步的必然結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必然要求。平等和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。音樂教師雖然是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程，而是以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索、研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)的師生平等互動的交流過程。在這一過程中，教師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，將學(xué)生對爵士樂的感受和音樂活動的參與放在重要地位，給每一個學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮潛能的機會，使每一個學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。在音樂課教學(xué)中，教師必須在學(xué)生的實踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體作用，將歌曲中蘊含的音樂形象創(chuàng)演得極為豐滿。這種新的師生關(guān)系可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到自己是課堂的主人，發(fā)自內(nèi)心地去主動學(xué)習(xí)，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

三、創(chuàng)造氣氛，加設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是教學(xué)的引導(dǎo)者，也就是說，教師對課堂的掌控能力也是教學(xué)的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該努力地創(chuàng)造出寬松、輕松和自由的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍之中能夠感覺到放松。而且，這種氛圍應(yīng)該與課本的情景相同或者相似，這樣便于學(xué)生對課文的理解，以及對課文的接受。在這樣的情境中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地對課文的內(nèi)容進(jìn)行探索和嘗試。并在自己的想象中，與課文的情境進(jìn)行融合。

四、通過情感體驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵在音樂音響形式中的美和豐富的情感。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生用聽覺直接感知音樂。音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，合唱兒首歌曲，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力和創(chuàng)新意識。

五、通過想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想方面具有獨特的功能。學(xué)生在聆聽音樂時，在音樂語言的感召下，在進(jìn)行情感體驗的同時，頭腦中會產(chǎn)生許多想象和聯(lián)想，如果我們讓他們一邊聽音樂，一邊畫圖畫就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力是非常豐富的。所謂，七個音符，五彩繽紛，輕歌一曲，萬般情思。在學(xué)生的心里，音樂所描繪的是一個色彩斑斕的世界。教師在富有創(chuàng)意的初中音樂教學(xué)實踐中，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，確定學(xué)生的實踐主體地位，鼓勵學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識，勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）