藝術的評價，讓火苗愈燒愈旺

本學期，我結合我校校本課題《小學語文拓展性閱讀研究》和本學期德育處開展的“感恩自然”系列主題活動，執教了一堂綜合性學習課《萬水千山總是情》，指導學生在豐富多彩的語文活動中了解祖國的山山水水。其中，我設計了一個“綜合性學習匯報展示”的環節。為了激發學生活動的積極性，我在課前告訴他們，我將在課堂上請各位聽課的老師根據他們各隊的表現為他們打分，并評出獎項。學生情緒高漲，為了使本隊的匯報更具新意和吸引力，各小隊齊心協力，并從旁了解，選擇了有代表性、有個性的匯報方式。他們飽含著激情完成了整個活動，在場的老師無不被孩子們豐富的知識，出色的朗誦，精彩的表演而折服。在公布成績的時候，獲得一、二等獎的同學興奮不已，歡呼雀躍，而獲得三等獎的同學呢？失望毫無保留地寫在他們的臉上。此刻，我不知該怎么安慰他們，只好說：“雖然沒有獲得好名次，也請你們不要沮喪，因為你們在這次綜合性活動中不僅懂得了很多課外的知識，還學會了團結合作，你們收獲了很多很多，應該為此感到高興。”可是，此時此刻，我的語言是如此地蒼白無力，孩子們并沒有因為我的安慰而快樂起來。那么，在課堂上，如何讓“評價”更好地服務于教學呢？通過一個多月的反思和實踐，在此，和大家交流一點心得體會。

一、讓評價具體起來

老師們慣用的“你真棒！”“說得好！”雖然能起到一定的激勵作用，但久而久之，只會讓孩子們迷失方向，好在哪兒呢？棒在哪兒呢？或許孩子自己都不知道，其他的同學就更加不知該如何向他們學習了。因此，千萬不要錯失了這一個個教育的好機會。且以評價學生朗讀為例，如果我們這樣評價學生：“你朗讀時很注意語氣的抑揚頓挫。”“聲音很響亮，很有自信，字音很準！”“第一遍讀課文就能讀得這么流利，真了不起。”“你很準確地把握住了人物的情感！”“你已經走進了作者的內心！”那么學生就能很明確地知道自己的優勢，其他的同學也能在老師的一次次評價中知道該怎么樣朗讀才能得到老師的贊揚，這不比死板地教給孩子們朗讀技巧更有效果嗎？

二、讓評價幽默起來

幽默夸張的語言往往能收到事半功倍的效果，讓學生在開心一笑中深深地明白了回答的妙處或者不當。印象深刻的是于永正老師在上《小稻秧脫險記》一課時，當學生神氣十足地讀著雜草的話時，于老師沒有批評他讀得不好，而是開玩笑地說：“看來這支除草劑是假冒偽劣產品，否則就是噴得太少了，讓我再給你加加量！”這樣一來，學生很快就能將有氣無力的語氣讀好了。看來，幽默的語言不僅維護了自尊，又能給學生留下深刻的印象。

三、讓評價溫柔起來

在課堂上，又當怎樣評價中下層學生呢？嚴厲地批評只會讓他們喪失站起來的勇氣，久而久之，再也無法融入到濃濃的語文學習氛圍當中去了。因此，對中下層學生的評價更要講究藝術性。在課堂上，老師就應當有雙善于發現美的眼睛。可以在全班同學面前，大張旗鼓地表揚他們：“每當你們讀書、寫字的時候，我就特別欣賞，因為他總是做得直直的，看起來特有氣質！”“每當你們發言的時候，總是聽得特別認真，我感受到了他強烈的求知欲望！”讓中下層學生的心里生出一份自豪，同時也培養了全體同學良好的學習習慣。也可以在巡視學生學習情況時，輕輕在他耳畔說：“感情把握得真準確，真想讓大家為你喝彩！”“你思考問題的樣子真吸引人，想必答案一定很精彩吧？”事先鼓勵他，一定能激發他發言的欲望。即使回答得不盡如人意，也請一定贈給他一份自信：“謝謝你啟發了我們！”“能站起來回答問題的就是勇士！”“人才都是鍛煉出來的，經過多次這樣的鍛煉，你會比他們回答得更精彩！”如此溫柔的評價一定能讓越來越多的中下層學生在課堂上站起來！

四、讓評價豐富起來

新鮮的事物總能激發起學生濃厚的興趣，評價學生亦是如此！誰都討厭一成不變，因此評價學生的方式也應該是多種多樣的。我經常嘗試讓孩子們互評，并且還對學生對他人的評價進行再一次的評價。其實是在每一次這樣的評價中，對他們進行口語交際的訓練。既要中肯，又要讓被評價的人心情愉悅地接受你的建議。現在孩子們已經掌握得相當不錯了。例如，我在每堂課前都會用三分鐘的時間讓孩子們輪流上臺，朗讀自己最近讀到的好文章。為了培養學生學會傾聽的良好習慣，我每次都請學生評價。他們的評價很有意思：“我覺得€讇咨艉芟熗粒吻白急傅靡埠艸浞鄭虼碩戀煤芰鞒H綣芏戀酶懈星椋透柿耍 薄拔蟻胨的愕睦識撂柿耍梢緣蔽頤茄5牟ヒ粼蹦兀〖絳土兜幕埃擋歡ɑ鼓蘢齙縭猶ǖ鬧鞒秩四兀 薄拔揖醯媚愫芑嵫〔模飧齬適潞臀頤欽獾ピ目撾牧島芙裘埽液苡薪逃庖濉H綣隳芏戀糜懈星橐壞悖揖透優宸懔耍 薄憧矗⌒∧曇途脫Щ崍嗽讜廾辣鶉說耐保竦靨岢黿ㄒ椋蒙咸ǖ娜飼椴蛔越鼐瞎怠靶恍唬 閉庋囊話錆⒆映ご笠院蠖ㄈ灰不嵊瀉芎玫娜嗽擔墻患實母呤鄭⊥保頤且部梢雜米云賴姆絞劍煤⒆用欽硬蛔悖蛉鮮蹲約旱某ごΑS惺焙潁蘭鄄灰歡ㄒ坑镅裕拔奚び猩保嶁牡奈⑿Α⒐睦難凵瘢踔燎椴蛔越毓惱疲退腔髡魄熳！⑽帳幀⒂當А際羌玫鈉蘭郟玫墓睦？

愛因斯坦說過：“如果把學生的熱情激發起來，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來接受。”就讓我們在課堂上，用藝術的評價語言，讓學生如同愛禮物一般地熱愛語文吧！這樣，他們學習的熱情將愈燃愈旺！

（責任編輯 李翔）