淺談幼兒獨立性的培養

獨立性與自信心，創造力之間有著內在的聯系，獨立性是良好的個性品質，是培養創造性人才不可缺少的素質條件。幼兒只有在能獨立行動、觀察、思考的基礎上才能克服困難，體驗成就的快樂，樹立自信心；有自信心的孩子往往表現出樂觀、謙虛、勇敢果斷等良好品質，富有創造性，進取心和探索精神。因此人的獨立性、自信心和創造力是相互聯系、相互制約的，相互促進的。對于幼兒來講，培養獨立性最有效的方法就是在游戲、學習、勞動、日常生活中滲透。

一、更新教育觀念重視培養幼兒獨立性

首先要更新教育思想，重新認識教育對象，仔細體察他們的興趣、愿望，尊重他們潛在的主觀能動性，變培養“順從型”為培養“開拓性”人才。其次改革教育方法，把“守業型”的教師打造成“創造性”教師，變“封閉式”上課為“開放式”活動，改變對幼兒管的過死、過嚴，一切按成人意志為轉移的做法，要解放兒童，使他們有更多的自由，創設自由，寬松環境，讓幼兒在實踐活動中多問、多看、多想、多做、多說，手腦并用全面發展。

二、在有趣的游戲中培養幼兒獨立性

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中自由選擇玩具材料，獨立構思，自由地選擇同伴，按照自己的意愿來發揮游戲的情節與樂趣，扮演自己樂意扮演的角色，這樣孩子才能有情趣，玩得主動積極，他們的獨立性、主動性、創造性可以由此得到鍛煉。如：在選擇游戲區域進行游戲時我們應該放手讓幼兒自己去選擇游戲角色、游戲環節、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。在孩子間發生矛盾時，不是作為權威者的來評判誰對誰錯，而應把解決問題的權利交給幼兒，給予他們獨立解決問題的能力，讓孩子自己學會解決問題。

三、在各科教學中培養幼兒獨立性

上課是孩子們的學習活動，也是師生的共同活動，幼兒具有好奇好問的天性，我們要改變那種“灌輸式”的單邊活動為“啟發式”的雙邊活動，調動幼兒學習的主動性，積極性，鼓勵孩子獨立思考，質疑問難，教師要在上課時少提供模仿范例，在引導幼兒積極思考問題的過程中，放手讓兒童自由地，大膽地提出設想，鼓勵他們尋求多種解決問題的辦法，使其形成對每個問題尋求多種答案的習慣，這樣才能大大促進幼兒創造性思維發展創造力。

四、在簡單的勞動中培養幼兒獨立性

幼兒在勞動中感興趣的是材料，工具和動作過程，幼兒的勞動具有游戲性，其勞動的成果在于使自身獲得了發展，幼兒的勞動主要是自我服務，用來培養自己獨立生活能力和良好的勞動習慣。在勞動過程中幼兒的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維和語言表達能力都能得到發展，經常參加勞動的幼兒與很少參加勞動的幼兒在自信性、獨立性方面存在著明顯的差異，前者的獨立性、自信心較強，有較高的探索學習欲望，遇事敢于嘗試并有堅持到底的毅力，而后者往往依賴成人，碰到困難容易退縮，性格懦弱，甚至影響入小學后的學習。為集體服務的勞動，也是培養孩子獨立性，鍛煉孩子意志的良好機會，在勞動中孩子要獨立思考，怎樣是勞動任務完成得快，做得好，這樣幼兒的獨立性、自信心、創造性都得到了發展。如：教師提供各種廢舊物品及漿糊、大頭針、膠布、橡皮泥等，啟發幼兒利用這些物品動手制作自己喜愛的玩具，然后自由游戲，孩子們在這些創造性的活動中動手動腦，激發了創造力，且培養了自信心，產生自豪感，看到了自己的力量，體驗了克服困難取得成功的喜悅。

五、在一日活動中培養幼兒獨立性

在日常生活中培養孩子獨立性的機會就更多了，無論在家里還是幼兒園都要讓孩子有實踐的機會，凡是兒童自己能做的應該放手讓孩子做，學會自己洗手，穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己入廁，自己收拾玩具，在這過程當中逐漸培養孩子的獨立意識、獨立生活能力和自己去做的勞動習慣。同時對他們做出的努力給予充分肯定，并要求和鼓勵他們去克服困難，堅持自己去獨立做事，為幼兒的自主、獨立發展創造民主、寬松、愉快的氣氛，讓他自己獨立做事，完成某項任務，從中培養孩子獨立性，產生自信心，開發創造力。

六、家園合作齊心協力培養幼兒獨立性

孩子生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長總是幫著孩子把一切都做好，幼兒的自理能力就會很差，這也會給老師培養幼兒自理能力工作的開展帶來一定難度。我們需要讓家長了解培養孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解和配合，以保持家園教育的一致性。這樣孩子的自理能力才會得到提高，其它能力也會相應得到發展，最終實現全面發展。我們不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題，創造機會培養孩子自己拿主意做決定的能力。因此我們應該根據孩子的差異及時地調整教學過程與環節，讓每個孩子都在學習中進行獨立性的培養。

孩子未來的路要靠他們自己去走，生活要靠他們自己去創造，家長和教師應循序漸進，耐心引導幼兒，多給幼兒自己去嘗試體驗的機會，培養幼兒的獨立性，在培養過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應能力和心理承受能力去勇敢地面對問題、解決問題，愿孩子們的好習慣早養成，益終身。

（責任編輯 劉紅）