漢字書寫考級

日前，某調查公司對北上廣等12個城市進行的“中國人書法”系列最新調查顯示：94.1%的受訪者都曾遇到提筆忘字的情形，其中26.8%的受訪者更為嚴重。全國人大代表、中國書法家協會副主席陳振濂表示，國家應大力提倡“全民寫漢字”“全民學書法”，并設置從“應用級”到“藝術表現級”的書寫考級系統。

書法作為中華民族的傳統藝術，構成了中華兒女精神底蘊中最為跳動的音符。蔡邕在《筆論》中說：“書者，散也。……為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木，若利劍長戈，若強弓硬矢……”書法家的筆體，有的遒勁有力，如鐵干虬枝；有的清新飄逸，如行云流水；有的端莊秀麗，如峻山險峰；千變萬化，各具情態。然而，清華大學校長念錯字，教授把小篆說成是“小隸”，作協主席造新字，超級女生在做頒獎主持人的時候不認識繁體字“國”……國學經典、漢字書法已到了令人擔憂的地步。

長期不寫字的損失其實是多重的。醫生的“天書”，已被抱怨了幾十年。教育部前部長、國家語委主任趙沁平教授痛陳：“現在很多學生寫字時只知道字的大概形狀，但具體怎么寫就不會了，而用電腦時這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。”一份名為“學生漢字書寫現狀”的調查顯示，大中學生寫鋼筆字不規范、不合格的占70%至80%。許多學生別說作業信手亂涂，連升學考試答卷都字跡潦草，直看得老師、家長望“字”興嘆，皺眉搖頭。還有一項針對初高中生的調查則顯示，近9成的學生承認寫字難看；85.8%表示有人說過自己的字不好看。其實，不說學生，就我們這些職場精英的字不也寫的像“狗爬”！

“中國文化是世界文化的早熟者。”魯迅先生說，“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞，卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”在“握著鼠標忘了筆桿”的E時代，加強書法教育既是對漢字書寫技能的培育，更是對古老母語文化的珍視與敬畏。臺灣作家張大春在《認得幾個字》中寫道：“雖然只是幾個字，卻含藏了豐富的文化，我們的世界都在里面。”如果有一天，漢字只出現在電腦屏幕上，是不是意味著，“我們的世界”已經失落？文字是文化的載體，認字就是認文化。所以，我們不能丟了我們文化最基本的因子。正如國學大師饒宗頤所言，“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說是整個漢文化構成的因子。”

漢字自誕生之日起就不僅僅是一種交流工具和信息符號，更是傳承五千年華夏文明的重要載體。古人云：“書為心畫，字如其人。”虞世南的“德行忠直”、顏真卿的“忠義光明”、柳公權的“心直則筆直”和蔡襄的“才德俊偉”等無不道出了人品與書法之間的微妙關系。寫一手好字不但讓人看了舒服，還能給人一種美的享受。報載，韓國已準備把中國書法改成韓國“書藝”向聯合國申請文化遺產保護項目。然而，我們的“手寫體”卻要絕跡了，這是為什么？一是“一手好子讓電腦給廢了”，除了若干“頑固派”，連作家們都“換筆”了，打字打得不亦樂乎。什么事都通過網絡、電話或傳真，“無紙化”讓我們患上了“電腦依賴癥”。二是在考試指揮棒的作用下，不少學校把寫字訓練歸入可有可無“拓展型”課程，加之功課負擔極重，學生恨不能“寫字如飛”，誰還有心思琢磨“書法”？所以，與其漢字書寫考級，不如徹底打破應試教育體制下的“唯考分論”，改革學生考試機制，確立科學的學生評價體系。

編輯/時光