如何做好新形勢下藝術類大學生思想政治教育工作

[摘 要]藝術類大學生具有熱情奔放，個性鮮明、突出，接受新事物快，才華豐富，更加強調個性發展等優秀品質，但又存在政治意識淡漠、缺乏集體觀念，文化基礎薄弱、自我約束能力較差等缺點。輔導員做好藝術類大學生的教育管理工作應該從思想政治方面進行正確的引導。輔導員一定要擺正位置，把握好教師與學生之間的距離，真正做到一視同仁，公平公正；用愛心服務于學生，愛崗敬業；積極做好與學生之間的溝通，通過跟學生的談話談心，及時發現問題、解決問題；針對特殊的學生群體，運用語言，根據實際情況把握住“切入點”，適時教育并引導學生。以服務學生為本，有效地幫助學生解決實際問題。

[關鍵詞]藝術類大學生 教育管理 思想政治教育 以人為本

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）23-0139-02

大學生是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署。學生的思想道德狀況如何，關系到社會主義現代化建設能否成功。胡錦濤同志曾強調：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”在這個精神的指導下，大學思想政治教育工作應該做到在尊重、理解、關心、幫助的基礎上開展思想教育活動，真正把以學生為本，把握學生工作的內在規律性作為工作重點，積極促進學生全面發展和健康成才。因此，大學對于輔導員工作提出了更高的要求，輔導員工作已不是單純的管理，而是肩負著學生在大學階段的教育、管理、引導和服務的直接使命。

一、現代藝術類大學生的思想性格特點

（一）有一定思想政治覺悟，但存在較強功利心理

藝術類學生的思想積極活躍，自我表現意識強，特別樂于接受新的事物、新的思想，喜歡標新立異。在思想政治方面，大多數學生還是有政治上積極進步、積極要求向黨組織靠攏的意識，能夠主動參加各項活動。但這種精神卻難以持久，經不起組織的長期考驗，對于入黨等問題存在較強功利思想。有的學生入黨之前、之后判若兩人，甚至也有部分學生對入黨不屑一顧。

（二）情感豐富，但心理不成熟

藝術類學生的情感豐富，喜怒溢于言表，但是考慮問題簡單，心理不成熟，愛動情而易移情。因此誠信危機、道德缺失、情感迷茫等問題相對其他普通高校的學生更加突出。藝術類學生講究標新立異，追求個性，崇尚自由，容易養成一切從個人的實際出發，追求個人的利益，實現個人的價值等思維習慣和行為方式，缺乏集體意識、集體榮譽感。

（三）專業突出，但不重視文化課的學習

藝術類學生一般對專業知識的學習很感興趣，并且能夠有意識地培養自己的實踐能力。但大多數學生本身文化基礎較差，更有部分學生是因報考其他專業難以錄取才轉而報考藝術類專業的。再加上在大學期間沒有了升學的壓力，所以有相當部分的學生更是在追求“專業”的同時而放松了對文化課程的學習，降低了學習標準。

（四）因學習專業開稍較大，容易產生功利思想

藝術類學生一般從中學，甚至從小學就開始學習基礎的專業知識，開銷比較大，進入大學之后學費高，課程所用材料設備開銷也很大。而藝術類大學生所學的專業應用性也比較強，參加社會實踐的機會較多，能夠獲得一定的報酬，因此特別容易產生功利思想。再加上社會上各種不良風氣的影響，部分學生把大量的時間消耗在掙錢上而忽視了學習。

二、輔導員應根據藝術類學生的個性特點，做好藝術類大學生的教育管理

（一）從思想政治方面，正確的引導學生

在思想政治方面，輔導員首先要做到尊重大學生的人格。建立平等的人格關系，以學生為本。輔導員作為學生的教育者、引導者、管理者，應培養并幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學生進入大學時，就積極指導學生自己設計大學規劃，認識自我。通過大學生涯設計，幫助學生樹立健康向上的精神狀態。其次輔導員應注重大學生的關注點，加強對青年學生思想規律的認識，緊緊圍繞青年學生關心的熱點、疑點、難點和重點問題，通過多渠道，有計劃、有步驟地開展思想政治工作，把解決思想問題與解決實際問題有效結合起來。同時又要與學生的成才需要相結合，使他們真正適應社會的需要。再次要適時地開展誠信教育、人格教育，重視培養學生健康的人格，發展學生的良好個性，提高學生主體意識，并以提高學生整體素質為終極目標。在學校中，要根據國家近期發展的一些實事，適時開展一些以誠信、愛心等方面的教育為主題的班會，還可以師生共同努力，共同參與，編排一些與誠信、愛心有關的小品和舞臺劇，讓學生在豐富課余生活的同時，更明白愛、誠信在生活中的重要意義。

（二）輔導員一定要擺正位置，把握好教師與學生之間的距離，真正做到一視同仁，公平公正

現代社會飛速發展，人們的生活水平日益提高。大多數藝術類學生家庭生活水平都比較好，由于學生之間貧富懸殊較大，加上學生的經濟意識很強，造成了現代學生自私、個人主義、獨立性不強、道德品質缺失等一系列的缺點，導致學生之間相處不融洽，學生間不懂得包容。大學輔導員一定要有一份公平公正的心態，以身作則，尊重大學生的人格，建立平等的人格關系，這也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。同時要適時對學生進行引導，幫助他們加強與人交往的溝通能力，讓他們懂得人與人之間要學會換位思考，要相互理解、相互包容。

（三）用愛心服務學生，愛崗敬業

首先應該贊美學生。藝術類的學生因為個性比較張揚，更喜歡別人欣賞自己、贊同自己，要讓學生感受到自己的價值，引導他們體會到自己的價值所在。當學生有了進步，一定要主動去表揚；當學生有了新穎的想法，一定要積極主動地支持和鼓勵。其次要以“為了一切學生、為了學生一切，一切為了學生”為核心思想。要對學生多一些理解和包容，尊重學生的感受。讓學生深刻地感受到輔導員對學生的愛心、熱心，真正從情感上接納并支持輔導員的工作。

（四）積極做好與學生之間的溝通，通過跟學生的談話談心，及時發現問題、解決問題

溝通是做學生工作的最好方法，切實與學生做好勤溝通、多了解，及時發現學生出現的問題并合理地進行解決。要利用好語言，選擇相對有效的溝通技巧。比如有的學生個性較強，不屑與教師交往，那我們要主動多與之進行聯系，多關心他們、關愛他們，尋找與之溝通的突破點。有的學生性格急躁，出現問題容易激動，那我們要穩定學生的情緒，耐心地對他們出現的問題進行解答，并積極主動幫助解決。對于家庭條件較差，性格比較自卑的學生，我們要幫助他們發現和認識到其自身的閃光點，適時地鼓勵他們，激勵他們多參與學校或社會的實踐活動，讓他們深刻體會到自己的價值所在，幫助他們樹立自信心。

（五）針對特殊的學生群體，運用語言，根據實際情況把握住切入點，適時教育并引導學生

語言是一門藝術，輔導員要運用好語言，把握住學生心理，盡量不讓剛剛步入大學的學生在未完全適應大學生活時感到空虛，失去人生的目標和方向。輔導員應準確地尋找到問題學生的切入點。所謂切入點，就是指在大學生思想政治工作中容易引起廣大學生注意，能喚起他們共鳴的點。發現每一個學生內在的動力，抓住閃光點，可以激勵學生的進取心，使學生更快地進步或比較容易地正視自己的缺點與不足。

（六）以服務學生為本，有效的幫助學生解決實際問題

服務學生一定要以學生的實際情況為出發點，幫助學生解決在學習生活過程中出現的各式各樣的問題。在經濟方面，首先要激勵貧困學生在困難中磨煉自己意志，讓學生切實從心理方面正視自己，調節心態，樹立在逆境中成才的人生目標；積極幫助學生申請助學貸款，鼓勵他們通過努力學習獲得國家勵志獎學金，并尋找或提供一些就業信息使他們能在勤工儉學中完成學業等。對于有就業壓力的學生，輔導員要幫助他們認清自己，設計畢業職業規劃，樹立正確的擇業觀，找準自己未來目標的定位，通過努力實現自己的夢想。輔導員要及時了解和掌握在校大學生的心理狀況，對存在心理危機傾向和處于心理危機狀態的高危個體進行跟蹤關注，在普及大學生心理健康知識的同時，廣泛地開展各種積極向上的集體活動、校園文化活動和社會實踐活動，促進其心理的健康發展和健全人格的形成。

三、小結

要開展好大學生的思想政治工作，還取決于輔導員自身的素質。只有在工作實踐中不斷自我完善、自我提高，熟練地運用好思想政治工作的藝術，才能使我們的大學生思想政治工作取得較好效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 齊文生，鄭培國.藝術類大學生特點探析及做好思想政治教育工作的途徑[J].中國輕工教育，2009.

[4] 匡長用.高職院校心理健康指導中的思想政治教育研究[J].大學教育，2012（6）：70.

[責任編輯：陳 明]