大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)調(diào)查和分析

[摘 要]大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為四個方面：了解周圍方式。如何收集信息，即傾向于通過觀察周圍可見的現(xiàn)實(shí)的事件還是分析事件的各種可能性和解讀事件背后隱含的意義。作決定的依據(jù)，大學(xué)生在作決定和下結(jié)論的方式上有情感型或思維型。對結(jié)果的期待，大學(xué)生在如何看待結(jié)果的方式上有順其自然或按預(yù)期的結(jié)果。女生傾向于按部就班，看待結(jié)果是期望結(jié)果按預(yù)期的出現(xiàn)；男生傾向于順其自然，對結(jié)果保持一種期待但不強(qiáng)求的態(tài)度。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 認(rèn)知特點(diǎn)

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0036-02

一、問卷設(shè)計

調(diào)查問卷分為兩個問卷，分別是“大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)問卷”和“高校德育方法實(shí)施現(xiàn)狀問卷”。“大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)問卷”參考了MBTI性格測試，從中選用一些人們“獲取信息、做出決策”的題目，作為了解大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的調(diào)查。

二、問卷內(nèi)容

“大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)問卷”總共30道題，全部為單選題。問卷涉及的關(guān)于認(rèn)知特點(diǎn)的維度有四個，包括內(nèi)傾—外傾維度，感覺—直覺維度，思維—情感維度，知覺—判斷維度。

三、調(diào)研方法

本研究隨機(jī)抽取廣西大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院、廣西師范學(xué)院、廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一、大二、大三的學(xué)生，總共1121人，其中男生496人，女生625人。主試由任課教師或本專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，采用團(tuán)體施測的方式進(jìn)行。主試現(xiàn)場檢查問卷，如有問題訂正后再收回。所有施測問卷均當(dāng)場收回，采用SPSS19.0 for windows統(tǒng)計軟件包對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。

四、大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

根據(jù)MBTI性格測試對心理類型的描述，筆者問卷涉及四個維度分布如下：內(nèi)傾—外傾維度（8、20、22、25、28題），感覺—直覺維度（2、3、12、14、19、21、29題），思維—情感維度（4、10、11、13、16、17、18、30題），知覺—判斷維度（1、5、6、7、9、15、23、24、26、27題）。

第一，內(nèi)傾—外傾維度，表示個體關(guān)注的是外部客觀環(huán)境還是內(nèi)部世界。外傾型個體通過活動來了解周圍世界，通過與他人對話交流獲得信息。內(nèi)傾型個體關(guān)注內(nèi)部的精神世界，喜歡通過自我思考來了解周圍世界。外傾型個體傾向于先行動后思考，而內(nèi)傾型個體傾向于三思而后行。

男女生在內(nèi)傾—外傾維度選擇上沒有明顯的傾向，這與彭賢等人在《大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的性別差異》的研究是一致的。[1]各項(xiàng)選擇，如表1、表2所示：

在調(diào)查群體中問及“你認(rèn)為自己從根本上說屬于”，34%的人選擇“不太敏感”，66%的人選擇“非常敏感”。在男生群體中，35%的男生選擇“不太敏感”；在女生群體中，33%的女生選擇“不太敏感”。在問及“你注重”什么時，被調(diào)查人群中，有69%的人選擇“事實(shí)”，30%的人選擇“推理”。在男生群體中，68%的男生選擇“注重事實(shí)”；在女生群體中，71%的女生選擇“注重事實(shí)”。

第二，感覺—直覺維度，表示個體觀察事件時是經(jīng)驗(yàn)型還是思考型。感覺型個體相信眼見為實(shí)，也相信自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡維持現(xiàn)狀。直覺型個體喜歡理論推理，偏好創(chuàng)新，努力改變事物而不是維持它們的現(xiàn)狀。

在調(diào)查群體中，42%的人認(rèn)為“文學(xué)語言”更有說服力，58%的人認(rèn)為“統(tǒng)計數(shù)字”更有說服力，筆者發(fā)現(xiàn)女生傾向于感覺型，男生傾向于直覺型，例如在問及“哪種方式對你更有說服力”，70%的男生選擇“統(tǒng)計數(shù)字”，52%的女生選擇“文學(xué)語言”。

在問及“你更容易被什么打動”時，調(diào)查群體中有52%的人認(rèn)為“令人信服的數(shù)字”，48%選擇“打動人心的游說”。在女生群體中，57%的女生選擇“打動人心的游說”，在男生群體中只有37%的男生選擇“打動人心的游說”。

第三，思維—情感維度，表示個體在做決定時采用的方式，即按客觀的邏輯推理還是依賴主觀的情感和價值來做決定。情感型個體為追求合群，做決定時以他人為重。思維型的個體通過對客觀情境的邏輯分析來做決定，別人的勸說難以影響他們的決定。

在調(diào)查的群體中，61.3%的人認(rèn)為自己在通常情況下屬于“頭腦冷靜型”，在男生群體中，74%的男生認(rèn)為自己在通常情況下屬于“頭腦冷靜型”；在女生群體中，52%的女生認(rèn)為自己在通常情況下屬于“頭腦冷靜型”，48%的女生認(rèn)為自己在通常情況下屬于“易沖動型”。

在調(diào)查的群體中，41.7%的人認(rèn)為自己屬于“理智型”，58.1%的人認(rèn)為自己屬于“情感型”，在男生群體中，45%的男生認(rèn)為自己屬于“情感型”，55%的男生認(rèn)為自己屬于“理智型”；在女生群體中，69%的女生認(rèn)為自己屬于“情感型”，31%的女生認(rèn)為自己在通常情況下屬于“理智型”。

第四，知覺—判斷維度，表示個體的生活方式。判斷型個體希望自己的生活方式是可控的，他們關(guān)注問題解決，喜歡下決定。知覺型個體相信知覺經(jīng)驗(yàn)，他們不斷收集信息以使其生活狀態(tài)開放，他們不喜歡過早下定論。

在調(diào)查的群體中，對于“喜歡哪種類型的作家”，61%的人喜歡“直接表明自己觀點(diǎn)”的作家，39%的人喜歡“用隱喻和象征手法表達(dá)觀點(diǎn)”的作家。在男生群體中，67%的人喜歡“直接表明自己觀點(diǎn)”的作家，33%的人喜歡“用隱喻和象征手法表達(dá)觀點(diǎn)”的作家。在女生群體中，56%的人喜歡“直接表明自己觀點(diǎn)”的作家，44%喜歡“用隱喻和象征手在調(diào)查的群體中，41%的人認(rèn)為自己傾向于“勤于開拓”，58.8%的人認(rèn)為自己傾向于“略微保守”。在男生群體中，48%的人認(rèn)為自己傾向于“勤于開拓”，51%的人認(rèn)為自己傾向于“略微保守”。在女生群體中，35%的人認(rèn)為自己傾向于“勤于開拓”，65%的人認(rèn)為自己傾向于“略微保守”。

綜上，大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為四個方面。

第一，了解周圍方式。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體中男女生在了解周圍所采用的方式中沒有明顯的差別，即不存在男生或女生更傾向于外傾型或內(nèi)傾型。大學(xué)生在了解周圍客觀世界時，既通過活動來了解，也通過自我思考來了解。教師在德育過程中要注重案例和理論相結(jié)合的方式來闡述德育知識。

第二，如何收集信息，即傾向于通過觀察周圍可見的現(xiàn)實(shí)的事件還是分析事件的各種可能性和解讀事件背后隱含的意義。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女生傾向于感覺型。她們偏好從各個方面去分析事情，重視證據(jù)，關(guān)注真實(shí)而有形的事件。她們認(rèn)為看見的和聽見的就是實(shí)情，相信自己的經(jīng)驗(yàn)。男生傾向于直覺型，他們傾向于尋找事物的含義，認(rèn)為行動應(yīng)該著眼于將來，喜歡想象，喜歡改變，不喜歡因循守舊。在德育過程中，教育者要注意男生和女生在收集信息時的差別，女生關(guān)注看見的事實(shí)，男生關(guān)注思考事實(shí)背后的原因。教育者在講解德育知識時，既要呈現(xiàn)事實(shí)，也要將事實(shí)背后的道德原則講清楚。

第三，做決定的依據(jù)。總體看大學(xué)生在做決定和下結(jié)論的方式上有情感型或思維型。女生傾向于情感型，她們不希望與眾不同，為了保持合群性，她們做決定時關(guān)注對他人的影響。男生傾向于思維型，他們分析情境做決定以客觀為基準(zhǔn)，他們注重尋求事實(shí)的客觀依據(jù)，較少考慮個人感情。這個認(rèn)知特點(diǎn)體現(xiàn)在個體道德判斷上，女生在道德判斷上傾向于合群，做出“乖小孩”的選擇，男生在道德判斷上傾向于從事實(shí)出發(fā)，做出“合理”的選擇。

第四，對結(jié)果的期待。女生傾向于按部就班，看待結(jié)果是期望結(jié)果按預(yù)期的出現(xiàn)。男生傾向于順其自然，對結(jié)果保持一種期待但不強(qiáng)求的態(tài)度。

大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為四個方面：1.了解周圍方式。2.如何收集信息，即傾向于通過觀察周圍可見的現(xiàn)實(shí)的事件還是分析事件的各種可能性和解讀事件背后隱含的意義。3.做決定的依據(jù)。總體看大學(xué)生在做決定和下結(jié)論的方式上有情感型或思維型。4.對結(jié)果的期待。大學(xué)生在如何看待結(jié)果的方式上有順其自然或按預(yù)期的結(jié)果。女生傾向于按部就班，看待結(jié)果是期望結(jié)果按預(yù)期的出現(xiàn)。男生傾向于順其自然，對結(jié)果保持一種期待但不強(qiáng)求的態(tài)度。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 彭賢，馬素紅，李秀明.大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的性別差異[J].中國健康心理學(xué)，2006（3）：300.

[責(zé)任編輯：陳 明]