高職院校傳統文化教育的重要性及其教學改革的探討

[摘 要]傳統文化教育在高職院校被弱化，這種現狀的形成有著比較復雜的歷史原因。要解決好文化理念的沖突，在教學思想上要辯證取舍，去蕪存菁；理論聯系實際與時俱進；多種教學手段的復合應用——動手參與的快樂教學，旅游開卷的實地教學，經典誦讀的朗讀教學。

[關鍵詞]高職 大學生 傳統文化 教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0042-02

中國傳統文化源遠流長，博大精深，在相當長的歷史時期里，它一直處于世界領先地位，影響甚深，為人類文明作出了巨大貢獻。然而傳統文化教育在中國的教育界卻處于一個可有可無的地位，傳統文化教育在高校尤其是高職院校被嚴重弱化了。

一、傳統文化教育缺失的歷史原因和現狀

傳統文化教育在高職院校被弱化，這種現狀的形成有著比較復雜的歷史原因。

中國人從鴉片戰爭之后到“五四”新文化運動期間，集中地對中國傳統文化進行了批判性的研究，一些比較激進的人士要求全面拋棄舊傳統，提出“全盤西化”的觀點。“文革”期間“掃四舊”更是對其予以徹底的否定和掃除。改革開放以后，在建設中國特色的社會主義現代化社會進程中，社會上仍缺乏進行傳統文化教育的共識。

如今西方發達國家憑借發達的文化傳播方式，在全世界范圍內輸出西方的價值觀念，對我國的民族傳統文化生態造成了嚴重的沖擊。中國傳統文化在我們的周邊國家比如新加坡、韓國、日本得到了很好的保存，韓國更是將源于我國的端午節和源于中醫的韓醫寶典申遺成功，這極大地刺激了全體中國人。在這種新形勢下，我們再不保護和傳承自己的傳統文化，終有一天我們會失去民族文化的根本。

二、對學生進行傳統文化教育的重要性和必要性

20世紀初專業技術教育在世界范圍內得到了蓬勃發展， 20世紀中葉以后，這種忽視人自身素質培養的專業技術教育的弊端越來越明顯，給人類帶來了很多社會問題。一些著名的大學開始注意到這個問題，并試圖加以改進。

近年來我國高職院校的教育改革正如火如荼，在基于校企合作辦學的大方針指導下，相當一部分高職院校已經成為“企業崗前培訓機構”，高職院校注重培養學生的動手實踐能力，但對學生的人文教育尤其是傳統文化教育重視不夠。一些教育工作者認為傳統文化教育是屬于知識傳授型教育，不屬于動手能力的培養范疇，于是在課程設置上嚴重弱化，從而導致學生們的傳統文化底蘊和人文素質缺失，影響到了學生作為一個勞動者的根本素質的提高。這主要表現在如下幾方面。

（一）傳統文化基本知識薄弱

在調查中筆者發現，有的學生誤以為傳統文化就是那些值錢的古董文物；有的學生分不清楚魯迅和周迅；甚至有的學生不認得各種書法字體，在小學初中階段都沒有進行書法教育和練習；學生反映最不喜歡的是戲曲部分，普遍討厭聽京劇，更談不上欣賞了；對中華民族自己的傳統節日比較冷漠相反卻對過洋節趨之若鶩。

（二）傳統美德觀念淡薄

我們常常教育學生，先學做人再學做事。然而一部分高職學生傳統美德十分缺失，在公共場所大聲喧嘩，亂扔垃圾；教室衛生、宿舍衛生差；有的學生人際關系冷漠、緊張；不懂尊師重道，上課遲到、說話、睡覺玩手機甚至要求教師少講點課，多看點錄像電影；見到教師不打招呼；一些學生缺乏孝道，不孝敬父母；還有一些學生缺乏誠信，考試作弊、騙取助學金……

（三）對社會歪風無免疫力

改革開放多年來，在社會進步的同時，問題也不斷被暴露，社會財富分配不均、勞動者報酬不高、特權階層腐敗貪污、行業潛規則等社會不良現象開始侵襲校園。很多學生覺得社會如此不公，自己沒有拼爹拼娘的資本，努力學習未必可以找到體面的工作，于是產生了厭學心理；對于傳統文化中與現實差距大的部分，有抵觸情緒，覺得學這些東西無用。這也是高職院校商學院一直很火爆的原因：學傳統文化還不如學習怎樣掙錢來得實際。很多的大學生認為自己學習的目的就是為了找一個舒適、稱心的工作，面對社會上的歪風邪氣沒有辨析能力，很容易隨波逐流。

（四）公民基本素質差

從小學到大學，我們一直在進行思想道德政治教育，然而改革開放這么多年，我們國家公民的整體道德水平卻是呈現下降的趨勢。從小悅悅事件到醉酒駕車、三鹿奶粉等各種有毒食品的曝光再到大學生投毒害同學，各種無底線的事件一直在刺激我們的神經，我們不禁要問，中國人到底怎么了？

三、傳統文化課堂教學改革的方向

近年來教育部已經開始重視傳統文化進課堂，比如中小學課本中加入京劇學習，小學階段要求開設書法課等措施的實施，都讓我們看到了傳統文化傳承的希望。一些高職院校在課程改革上已經開始有了傳統文化的一席之地，那么怎樣利用這個平臺吸引學生，很好地將傳統文化之精華繼承發揚下去，這就要在課堂教學改革上練好內功。

（一）要解決好文化理念的沖突

傳統文化與職業技術文化存有諸多沖突之處。傳統文化宣揚“學而優則仕”，追求功名以期改變其社會地位；而現代的職業技術文化則重在賦予讀書人某種生存技術。直到今天，許多父母還抱著望子成龍的心理，希望孩子讀了大學找份體面的工作。在傳統文化的熏陶下，中國人對技術有一種道不清、說不明的鄙視，所謂“勞心者治人，勞力者治于人”，實用知識、職業技術教育在人們的觀念中意味著低下的社會地位、伺候人的身份。

（二）在教學思想上要辯證取舍，去蕪存菁

宣揚傳統文化，并不是一味說傳統文化的好處就能吸引住學生的，大部分高職學生已經具備了基本的辨識能力，我們的教材應該展示傳統文化的全貌而不是做取舍，對于傳統文化中一些過時落后的觀念和事物，教師應該在教學中加以辨析。比如中國科舉制度的利與弊，可以結合當今高考制度讓學生展開課堂討論，充分發揮學生的主觀能動性來辨析這一傳統與現代相結合的文化現象。

（三）理論聯系實際與時俱進

理論與實際相結合，體現在積極主動地聯系實際，比如，每逢節假日，我們可以利用這個時間節點，讓學生說說自己家鄉是如何過這個傳統節日的，有什么習俗（中國幅員遼闊，各地習俗不盡相同），通過學生的講述，可以現身說法，了解到我們所不知道的地方民俗，比如廣西賓陽的炮龍節。

高職生職業教育的一個重要內容就是對企業文化的了解，現代企業文化與中國傳統文化并沒有太多的沖突，相反卻有許多共通之處，我們可以將傳統文化與現代企業文化相聯系、相比較，讓學生通過現代企業文化了解企業、了解社會、了解經濟大環境，進而了解傳統文化在當今社會的立足點，最終實現對傳統文化有關精髓的把握，為將來能成為一個成功人士或者成為一個有益于社會的人做好價值理念和道德理念的準備。

要正視傳統文化的歷史局限性，將其精華與時代的意義相結合，宣揚傳統文化并不是要故步自封，回到歷史時代去，而是要傳承和發揚，更要創新。

（四）多種教學手段的復合應用

1.動手參與的快樂教學

中國古代工藝美術是最美的一個篇章，針對高職院校培養學生動手能力的方向，我們除了可以觀賞精美的工藝制品，甚至可以動手學習制作，比如學習剪紙、畫年畫、動手制作月餅等，與高職學生的專業學習相結合。

2.旅游開卷的實地教學

中國的古建筑、園林、佛教道教文化的建筑繪畫藝術、雕塑壁畫藝術等在全國各地旅游景點都大放異彩，在提倡休閑旅游文化的今天，有條件的地方可以結合當地的一些景點進行實地教學，這遠比坐在教室里更能感受到傳統文化的魅力。

3.經典誦讀的朗讀教學

對于中國傳統文學的名篇，我們除了要了解各個歷史時期的代表作以及作家的風格、作品的藝術特征，還要通過集體誦讀來感受古人作品中的風骨氣質。對于現在的孩子們來說，開口讀書似乎太累，其實不然，開口讀書的好處就如同歌唱家練嗓子一樣，能夠練出精氣神和正能量。當然這也和教師的課堂組織能力以及教師本人的朗讀功底息息相關。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 陳學飛.美國高等教育發展史[M].四川大學出版社，1989.

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[5] 趙明海.中國傳統文化與職業技術教育[J].職業技術，2006（14）.

[6] 張建主編.中國傳統文化[M].北京：高等教育出版社，2007.

[責任編輯：陳 明]