物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新研究

[摘 要]物聯(lián)網(wǎng)以其先進(jìn)的技術(shù)手段、豐富的服務(wù)內(nèi)容吸引著追求時(shí)尚而又具有較強(qiáng)接受能力的大學(xué)生，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。它既給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇與創(chuàng)新。在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的新形勢(shì)下，高校思想政治教育要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，探索新的途徑和對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育 挑戰(zhàn) 創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）21-0079-03

我國(guó)高等教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人才，即把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。21世紀(jì)，隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)迅速地改變著人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)、生活和思維方式，由此應(yīng)運(yùn)而生的網(wǎng)絡(luò)文化更是以鋪天蓋地之勢(shì)涌入了高校校園，給高校大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生思想政治教育工作的研究是時(shí)代的要求，是高校思想政治教育工作的應(yīng)有之義。

一、網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治工作存在的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)猶如一把“雙刃劍”，一方面，它突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，創(chuàng)新了教育的內(nèi)容和形式；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣良莠不齊的信息，真?zhèn)坞y辨，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的影響和沖擊。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想的沖擊

網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，有積極向上的，也有消極頹廢的。大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。[1]在各種價(jià)值觀、文化思想的交融和碰撞中，思想尚未成熟的大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)容易形成偏差。大學(xué)是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段和關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生思想活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)新事物充滿了好奇。但是在開(kāi)放便捷的網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)載體不如傳統(tǒng)載體嚴(yán)謹(jǐn)，在思想信息的導(dǎo)向上容易失去控制。大學(xué)生的“三觀”易于受到各種各樣文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰和生活方式的沖擊和影響。西方社會(huì)意識(shí)形態(tài)的滲透，迷信邪教也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大量迅速地傳播，這些導(dǎo)致了部分大學(xué)生由于涉世未深，政治敏感性不強(qiáng)而主流思想觀念被侵蝕以及道德觀念的弱化和理想信念的淡化。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生行為和心理的沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使用戶可以隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看影音、網(wǎng)絡(luò)游戲等。上網(wǎng)的便捷性使得學(xué)生雖然人在課堂，心在課外，“人在曹營(yíng)心在漢”，悄悄地用手機(jī)玩游戲、聊天，影響了學(xué)習(xí)，甚或荒廢學(xué)業(yè)。在現(xiàn)今的校園里，已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一些大學(xué)生，他們學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)荒廢，心情焦慮，溝通困難，嚴(yán)重影響了日常的學(xué)習(xí)和生活。他們沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不善于參與現(xiàn)實(shí)的人際交往，從而影響了身心健康，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題和疾病。特別是對(duì)于“性格內(nèi)向”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給他們提供了展示自我的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的方式，似乎只有在網(wǎng)絡(luò)世界里他們才能展現(xiàn)自己，這往往使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中變得更加內(nèi)向和自我封閉，而孤獨(dú)感的產(chǎn)生又使他們更加熱衷于到網(wǎng)絡(luò)中尋求自我心理安慰。[2]

（三）網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)思想教育工作者的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源和渠道眾多，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取的信息比教師知道的多得多，甚至可能還要專(zhuān)業(yè)和權(quán)威。以前那種傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的思想政治教育工作模式受到了強(qiáng)烈的沖擊。思想政治教育工作者或缺乏必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，或缺乏將思想政治教育工作和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)的觀念與動(dòng)力，或缺乏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)。[3]同時(shí)由于大學(xué)生思維敏捷，接受新事物比較快，對(duì)網(wǎng)絡(luò)感知通常比教師敏銳，導(dǎo)致教師的職業(yè)身份的價(jià)值和權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，這對(duì)教師在教育的模式、內(nèi)容、理念等方面都提出了新要求和高標(biāo)準(zhǔn)。

二、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

物聯(lián)網(wǎng)的概念最先是由國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）在其發(fā)布的《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中正式提出的。物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)識(shí)別技術(shù)、傳感技術(shù)等先進(jìn)信息手段的應(yīng)用，能使各種實(shí)物通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行主動(dòng)信息交換，因此物聯(lián)網(wǎng)的核心基礎(chǔ)依舊是互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，不過(guò)是將傳統(tǒng)的人與人之間的通訊連接擴(kuò)展到了物品和物品之間的溝通連接，從而實(shí)現(xiàn)物品和物品的信息交換和通訊。

物聯(lián)網(wǎng)的概念正逐漸為人們所熟知，它被稱(chēng)為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)的浪潮，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要趨勢(shì)，專(zhuān)家預(yù)測(cè)其十年內(nèi)就可能大規(guī)模普及到智能交通、環(huán)境保護(hù)、公共安全、平安家居、健康醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域，將對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，是人類(lèi)社會(huì)邁向更加高效、智能的信息社會(huì)的一大特征。

由此可見(jiàn)，物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)不容忽視的重要平臺(tái)，為思想政治教育提供了廣闊的發(fā)展空間。在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

（一）大學(xué)生思想政治工作的思路方法創(chuàng)新

在日新月異的物聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境下，要增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，離不開(kāi)一套行之有效的、符合大學(xué)生特點(diǎn)和需要的思想政治教育工作方法。物聯(lián)網(wǎng)已是任何人都無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，不正視這一現(xiàn)實(shí)，抓住這一現(xiàn)實(shí)，勢(shì)必會(huì)造成大量的資源浪費(fèi)，從而喪失可以充分利用的思想政治教育的新陣地。物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新，不是簡(jiǎn)單地接受物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念，而是在充分了解的基礎(chǔ)上更好地駕馭和利用它。合理、有效地運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)新媒體開(kāi)展思想政治教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前思想政治教育工作者的一項(xiàng)重要研究課題。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育的陣地會(huì)更加廣闊，更加多元。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者要及時(shí)認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生群體的思想變化，了解他們的想法、訴求，轉(zhuǎn)變思想和觀念，及時(shí)調(diào)整思想政治教育的方法，拓展思想政治教育的途徑，轉(zhuǎn)變思想政治教育的模式。在生活網(wǎng)絡(luò)化的背景下，大學(xué)生思想政治教育要體現(xiàn)出時(shí)代的特色，要體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和多樣化，要注重生動(dòng)性、時(shí)效性和創(chuàng)新性，[4]從而構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新格局。

（二）大學(xué)生思想政治工作的技術(shù)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治教育主要依賴書(shū)本和教室，而且“德育目標(biāo)過(guò)高、過(guò)空，德育內(nèi)容過(guò)于理性、過(guò)于抽象，德育途徑方式過(guò)于單一和單調(diào)”。[4]一般的政治理論書(shū)籍理論性強(qiáng)，閱讀性不強(qiáng)。但如果將思想理論圖書(shū)植入物聯(lián)網(wǎng)， 使圖書(shū)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等特征， 在教室或圖書(shū)館安裝RFID閱讀器，在教材中植入電子屏幕，大學(xué)生只需佩戴電子標(biāo)簽，進(jìn)入教室或圖書(shū)館，通過(guò)RFID閱讀器即可將教材信息顯示在電子屏上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生碰到問(wèn)題，只需輕輕點(diǎn)擊，就可以通過(guò)無(wú)線傳感器將問(wèn)題反饋到“教學(xué)管理系統(tǒng)”，此系統(tǒng)將自動(dòng)把問(wèn)題的答案顯示在電子屏幕上，這樣極大地提高了大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的熱情，從而大大提高思想政治教育的實(shí)效性和生動(dòng)性。

通過(guò)RFID標(biāo)簽和校園智能卡系統(tǒng)的結(jié)合，大學(xué)思想政治工作者可利用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，利用RFID技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、到課情況進(jìn)行分析，從而有利于學(xué)生工作部門(mén)有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生在校園的行蹤進(jìn)行監(jiān)控， 設(shè)立校園安全控制區(qū)域，減少不必要的校園安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，便于學(xué)校的管理。

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以擴(kuò)展校園的服務(wù)領(lǐng)域，使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)生可以直接點(diǎn)播要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以直接遠(yuǎn)程與教師進(jìn)行溝通。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，人們的生活日趨便利，將廣泛使用手機(jī)、身份證、電子標(biāo)簽來(lái)出行、活動(dòng)和消費(fèi)。例如利用手機(jī)代替飯卡，借書(shū)證等，實(shí)現(xiàn)手機(jī)一卡通。利用手機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)約，進(jìn)行網(wǎng)上選課，進(jìn)行圖書(shū)續(xù)借、圖書(shū)預(yù)約等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行圖書(shū)借閱。

（三）大學(xué)生思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育的有效開(kāi)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍，因此，加強(qiáng)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)是在新形勢(shì)下必須要面對(duì)和亟待解決的課題。隊(duì)伍的建設(shè)至少應(yīng)該包括以下三個(gè)方面：專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生骨干的培養(yǎng)及學(xué)校層面的支持、培訓(xùn)和指導(dǎo)。物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育者必須要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代傳媒解決問(wèn)題，平媒和網(wǎng)媒雙管齊下，網(wǎng)上和網(wǎng)下相得益彰，密切跟蹤和關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并積極開(kāi)展正面引導(dǎo)和全方位溝通，幫助其解決思想難題和實(shí)際問(wèn)題及進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義等主旋律教育，樹(shù)立起正確的“三觀”思想。為此，思想政治教育工作者要主動(dòng)積極地轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立起與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，接受新事物、新方法和新理念。在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)他們的思想意識(shí)已經(jīng)成為一種主要的方式和渠道，他們思想開(kāi)放，善于接受新思想和新事物，善于利用新媒體的優(yōu)勢(shì)。在這種現(xiàn)實(shí)下，思想政治教育工作者就要因勢(shì)利導(dǎo)，善于疏通，把握導(dǎo)向，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，以人為本，既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，[1]合理運(yùn)用新媒體建設(shè)大學(xué)生的精神和心靈家園。另外，要積極主動(dòng)地引導(dǎo)和指導(dǎo)青年學(xué)生，尤其是學(xué)生骨干認(rèn)真閱讀馬克思主義理論著作，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，從而引領(lǐng)校園風(fēng)尚，成為思想政治教育的鮮活的身邊榜樣。最后，在高校層面，要統(tǒng)籌規(guī)劃，完善思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的適應(yīng)新形勢(shì)的思想政治工作隊(duì)伍。要積極開(kāi)發(fā)教育資源，開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，突出思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。

三、結(jié)束語(yǔ)

在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的思想政治教育工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇同時(shí)并存，網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的信息載體、交往載體乃至生活載體，為大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了一個(gè)全新的工作平臺(tái)和信息環(huán)境，并在教育過(guò)程中顯示出了強(qiáng)大的生命力。因此，思想政治教育工作者只有積極應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法和模式，才能更好地推進(jìn)和開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新格局。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z].中發(fā)〔2004〕16號(hào)文.

[2] 劉鵬.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[J].學(xué)理論，2010（2）：137-140.

[3] 李屏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）：144-145.

[4] 冉育彭.“三生”教育視野下的大學(xué)生思想政治教育探索[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）：119-122.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]