規(guī)范完善合作機(jī)制推動(dòng)校企合作培養(yǎng)人才良性發(fā)展

[摘 要]作為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高等教育辦學(xué)模式的一種創(chuàng)新和突破，校企合作培養(yǎng)人才模式在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展、推動(dòng)教育體制改革以及培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。校企合作人才培養(yǎng)盡管在最近一段時(shí)間以來(lái)發(fā)揮了重要作用，但是其作為一種新事物還存在著諸多不完善的地方和環(huán)節(jié)。在新形勢(shì)下要更好地挖掘校企合作人才培養(yǎng)模式的潛力，必須高度重視現(xiàn)存的主要問(wèn)題，不斷創(chuàng)新思路，規(guī)范完善合作機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]機(jī)制 校企合作 人才培養(yǎng) 良性發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）21-0086-02

校企合作作為實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)與生產(chǎn)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的全新模式，是當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展史上的一件大事。從宏觀層面來(lái)講，校企合作人才培養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等教育體制改革實(shí)現(xiàn)更加規(guī)范、科學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。從微觀層面來(lái)講，這種模式有助于全面提高學(xué)生職業(yè)能力，讓學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合；也有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，理順教育資源，使我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、從學(xué)校與學(xué)生層面對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的意義分析

首先，從學(xué)校層面而言。開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)，可以充分優(yōu)化高校限有的教育資源，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)能力的提升和改革。開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)，可以使高校在有限的教育資源背景下，將辦學(xué)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)踐教學(xué)、理論應(yīng)用、實(shí)訓(xùn)基地等諸多本來(lái)在學(xué)校進(jìn)行的環(huán)節(jié)搬到與之合作的企業(yè)中，搬到企業(yè)生產(chǎn)第一線去，這不僅讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中得到歷練，而且也極大地節(jié)省了高校的教育資源。為了適應(yīng)這種新的辦學(xué)模式，高校教師在新技術(shù)的掌握上、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)、教案編寫(xiě)上，都需要切身地到企業(yè)參加培訓(xùn)，與具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員相互交流學(xué)習(xí)，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入了解企業(yè)的運(yùn)行，鍛煉和提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與水平，確保教學(xué)水平和技術(shù)能力領(lǐng)先于企業(yè)發(fā)展，進(jìn)而幫助培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣教師可以一方面承擔(dān)理論教學(xué)，一方面承擔(dān)實(shí)踐指導(dǎo)工作，將企業(yè)文化和管理模式融合到教學(xué)中，快速提高教師把理論知識(shí)和教學(xué)技能服務(wù)于企業(yè)的水平。

其次，從學(xué)生層面講。開(kāi)展校企合作辦學(xué)能夠幫助學(xué)生有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高專(zhuān)業(yè)技能水平和理論應(yīng)用能力，為今后走向工作崗位奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。一方面，進(jìn)入到企業(yè)所提供的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，有利于幫助學(xué)生提前培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提早與企業(yè)管理技術(shù)接軌，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力更好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獨(dú)自頂崗的能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力等。另一方面，能夠幫助學(xué)生提早樹(shù)立正確的就業(yè)觀，使其更清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。在校期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)成為高校畢業(yè)生今后能否順利簽約的一個(gè)重要砝碼；并且很多用人單位，尤其是一些技能型和應(yīng)用型較強(qiáng)的單位更是注重學(xué)生在校期間理論與實(shí)踐的結(jié)合情況。

通過(guò)開(kāi)展校企合作辦學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，利用去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式進(jìn)行工作體驗(yàn)，這更加凸顯出學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的針對(duì)性。通過(guò)企業(yè)為學(xué)生提供的各種機(jī)會(huì)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的理論在實(shí)習(xí)過(guò)程中完全依照真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，獲得第一手經(jīng)驗(yàn)，不斷為自己積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后順利就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、規(guī)范完善合作機(jī)制，推動(dòng)校企合作培養(yǎng)人才良性發(fā)展的具體措施分析

第一，推動(dòng)校企合作培養(yǎng)人才良性發(fā)展，必須要從國(guó)家層面出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，制定一些能夠有效推動(dòng)校企合作培養(yǎng)的政策措施。校企合作人才培養(yǎng)模式在我國(guó)作為一項(xiàng)新鮮事物出現(xiàn)，經(jīng)歷的時(shí)間比較短。在當(dāng)前高等教育改革逐步進(jìn)入到深水區(qū)的背景下，要想充分維系好這一新鮮事物的積極性，充分發(fā)揮這一模式在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)中的強(qiáng)大作用，就必須要從國(guó)家層面加快制定出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，從法律層面切實(shí)為這一模式提供必要的支持和保護(hù)。盡管我國(guó)高等教育領(lǐng)域已經(jīng)從國(guó)家層面制定和頒布了諸多法律法規(guī)，諸如《教育法》、《高等教育法》等，但是這些已經(jīng)頒布的法律法規(guī)對(duì)于校企合作人才培養(yǎng)模式并沒(méi)有具體的規(guī)定，沒(méi)有以條文的形式具體予以明確。通過(guò)法律層面對(duì)校企合作模式予以明確和約束，必須要對(duì)校企合作的具體環(huán)境條件、合作形式、相關(guān)義務(wù)責(zé)任等都要予以明確；尤其是要通過(guò)立法的形式將雙方合作中的職責(zé)與義務(wù)予以約束和規(guī)范，通過(guò)法律保護(hù)的形式明確雙方在合作中的利益、權(quán)力。

在整個(gè)校企合作過(guò)程中，政府要充當(dāng)裁判員的身份，制定相應(yīng)的法律法規(guī)、政策制度，保證合作辦學(xué)公平高效地進(jìn)行。總之，通過(guò)國(guó)家法律層面對(duì)校企合作人才培養(yǎng)予以規(guī)范，其根本目的就在于通過(guò)直接的促進(jìn)、保護(hù)作用或限制作用，推動(dòng)高等學(xué)校與工商界的聯(lián)系與合作向更高層次、更高水平邁進(jìn)。

第二，推動(dòng)校企合作培養(yǎng)人才良性發(fā)展，必須要擴(kuò)大雙方合作的寬度和深度，不斷加強(qiáng)校企間各類(lèi)項(xiàng)目的合作。當(dāng)前校企合作人才培養(yǎng)依舊處于比較淺層面的階段，主要是企業(yè)依托高校智力資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高校為企業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)具有更能突出企業(yè)自身特點(diǎn)的技能型人才，提高企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的效率、事先激發(fā)企業(yè)未來(lái)員工的生產(chǎn)潛能，減少企業(yè)人力資源管理成本。同時(shí)，還能夠?qū)⑵髽I(yè)文化提前灌輸?shù)礁咝W(xué)生中，一旦高校學(xué)生在畢業(yè)之后走入企業(yè)，則能夠在最短的時(shí)間與企業(yè)融為一體。而高校主要依托企業(yè)資源，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)習(xí)空間，提高學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的效果，減少高校有限的教學(xué)資源壓力。

今后，要想更加充分地發(fā)揮校企合作作用，還必須在現(xiàn)有的合作基礎(chǔ)上不斷拓寬合作的寬度和深度，例如可以加強(qiáng)雙方在橫向項(xiàng)目領(lǐng)域的合作。通過(guò)合作，學(xué)校幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際中的困難與問(wèn)題，同時(shí)自身也獲得大量橫向科研課題支持，促進(jìn)學(xué)校科研活動(dòng)的開(kāi)展。當(dāng)前一些高校與企業(yè)也在嘗試開(kāi)展一些橫向項(xiàng)目領(lǐng)域的合作，但是在廣度和深度上還需繼續(xù)擴(kuò)展，使這種途徑成為校企合作中有效的合作手段。

第三，推動(dòng)校企合作培養(yǎng)人才良性發(fā)展，必須要努力探索形成更加有利于校企共贏的新機(jī)制。努力形成和探索有利于校企合作共贏的新機(jī)制，要在合作過(guò)程中努力形成一種職業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)人力資源管理開(kāi)發(fā)相結(jié)合的新機(jī)制，使雙方真正在合作、參與、服務(wù)與分享的原則下共贏發(fā)展。企業(yè)要積極利用高校智力資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求，讓高校制定符合這一要求的教學(xué)模式和教學(xué)體系，使高校培養(yǎng)的人才更能夠符合企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，更能夠順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校把人才培養(yǎng)的過(guò)程與企業(yè)對(duì)人才的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合行業(yè)、企業(yè)的需要。企業(yè)也可以借助高校師資力量雄厚、行業(yè)專(zhuān)家和業(yè)務(wù)骨干聚集的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展企業(yè)在職員工的培訓(xùn)和深造。高校要充分借鑒和利用企業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)于高校的一些具有較強(qiáng)應(yīng)用型和操作型的專(zhuān)業(yè)，更是要充分利用企業(yè)提供的廣闊空間提高學(xué)生將現(xiàn)實(shí)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力和掌握技能的能力。高校可以在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，與企業(yè)協(xié)商建立長(zhǎng)效的企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，定期、定時(shí)組織學(xué)生赴實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐操作。高校要將實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制作為一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)建立，在保障學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方便的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以隨時(shí)到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐了解， 尋求解決途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

校企合作作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)高等教育改革過(guò)程中的一項(xiàng)新事物，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)高等教育體制改革、幫助學(xué)生有效將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、提高專(zhuān)業(yè)技能水平和理論應(yīng)用能力等方面發(fā)揮著極為積極的作用。但是校企合作人才培養(yǎng)模式在我國(guó)依然處于初步發(fā)展階段，依然存在諸多不容忽視的問(wèn)題。實(shí)踐已經(jīng)表明，許多較早嘗試校企合作培養(yǎng)人才的院校，取得了一些成績(jī)，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但距離科學(xué)化、現(xiàn)代化校企合作模式還有較大差距。在現(xiàn)實(shí)條件下，要想推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)又好又快的發(fā)展，必須要不斷地完善和規(guī)范各種機(jī)制：從國(guó)家層面出臺(tái)相關(guān)完善的法律法規(guī)，制定一些能夠有效推動(dòng)校企合作培養(yǎng)的政策措施，擴(kuò)大雙方合作的寬度和深度，不斷加強(qiáng)校企間各類(lèi)項(xiàng)目上的合作，要努力探索形成更加有利于校企共贏的新機(jī)制，逐步探索出多層次、多方位的有效合作機(jī)制。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王少華.深層融合與零對(duì)接——企業(yè)需求視角下的高職校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制的探索[J].中國(guó)成人教育，2009（11）.

[2] 王錫麟，查愛(ài)蘋(píng).論校企合作培養(yǎng)人才方式的四個(gè)轉(zhuǎn)變——上海商學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)特征分析[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（S1）.

[3] 許臣.構(gòu)建良好合作機(jī)制促進(jìn)校企合作培養(yǎng)人才的發(fā)展[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2005（5）.

[4] 李寧，王娟，周永杰.校企合作培養(yǎng)模式下機(jī)械類(lèi)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].改革與開(kāi)放，2011（10）.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]