本三院校數字媒體藝術專業學生工作創新探索

[摘 要]數字媒體藝術專業是一門新興應用型學科。本三院校數字媒體藝術專業的學生具有鮮明的專業特點和個性特征。針對新形勢，創新工作方法，從各個方面促進和引導學生的科學發展，是我們做好學生工作的最終歸宿。

[關鍵詞]本三院校 數字媒體藝術專業 學生工作 創新探索

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0101-02

數字媒體藝術專業是適應數字信息社會的發展而興起的一門新興應用型學科。隨著現代計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展，傳統媒體的數字化、網絡化成為世界的潮流。我國已經將發展數字媒體產業列入“十五”期間國家推進高新技術產業化的重點領域。與世界發達國家相比，中國的數字媒體業還處在起步階段，人才市場需求量很大。據有關統計表明，目前我國對數字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年15萬人左右。[1]

作為高等教育規模擴張產物的三本院校，其實行靈活的辦學機制與自主的辦學方式，著重培養社會急需的應用型人才。由于種種原因，本三院校的學生相對難于管理，而本三院校數字媒體藝術專業的學生又更加呈現出鮮明的專業特點和個性特征。如何做好本三院校數字媒體藝術專業的學生工作是擺在高校教育工作者面前的一個新任務。

一、本三院校數字媒體藝術專業學生特點

本三院校學生普遍高中基礎欠佳，高考成績不理想，學習習慣不良，學習自覺性偏差。不論是理論課程的學習，還是實踐課程的操作，本三學生的水平都和本一、本二的學生差距明顯。從可比性指標來看，CET-4、計算機一（二）級、普通話等級考試的通過率均要落后于本一、本二的學生。這就大大增加了學校引導本三學生走上自覺學習、自主學習道路，并形成良好學風和班風的管理難度。

（一）文體活躍，情商（EQ）不低

與本一、本二的學生偏重埋頭學習相比，本三的學生雖然高考成績不夠理想，但普遍都比較活躍，對于參加學生社團組織、志愿者服務、集體活動以及文體娛樂活動，如：籃球賽、羽毛球賽、大合唱、校園歌手大賽、街舞大賽等，都比較積極。學生情商（EQ）不低，交際能力、與人溝通能力、組織能力等都不錯，渴望成功、渴望被肯定的愿望比較強，班級整體氣氛比較活躍。

（二）接觸媒體信息機會多，信息量大

一方面，由于信息技術的進步、IT技術的飛躍、經濟社會的發展和大學生擁有手提電腦的普遍性，另一方面，由于數字媒體藝術本身的專業特點，使得學生操作電腦，上網，瀏覽新聞，接觸網絡、電視臺、廣播電臺、報社等媒體的機會非常多，每天接受的信息量非常大。而這些信息中有正面的信息也有負面的信息，如何有效地引導學生利用好正面信息，排斥負面信息也是新的形勢下產生的新問題。

（三）專業實踐性強，對綜合素質的要求高

數字媒體藝術是一門實踐性很強的學科，其主要課程如：PHOTOSHOP、Flash動畫設計、3DMAX、攝影、攝像、網頁制作、影視制作、數字音視頻制作、電視片頭制作、多媒體作品設計、數字媒體網絡傳輸等都是既有理論又有實踐的課程，其實踐操作性非常強。因此，對學生的理論分析能力、實際動手能力、實踐操作能力的要求都非常高。

同時，由于數字媒體藝術專業的獨特性——它是一個寬口徑的以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業，除了要求從業人員具有良好的實踐操作技能之外，更要求其具有良好的藝術素養和獨特的個人創意，即通常說的“多才多藝”。“真正具有人文藝術修養和專業基礎知識、掌握數字制作技術的數字制作、創新、創意人才能夠成為符合這個行業要求的高素質人才”。[2]

（四）發展前景廣闊，就業方向多元

作為一門復合型新興學科，數字媒體藝術專業培養德、智、體全面發展，掌握現代信息傳播的基本理論和藝術學、美學的基礎知識，具有較好的人文、技術與藝術的綜合修養，具備在數字媒體技術應用方面的實踐能力，能夠滿足數字媒體技術與藝術領域需要的，集技術與藝術于一體的具有創新精神的應用型專門人才。畢業生可到各類廣播電視機構、廣告制作公司、網絡公司、影視制作公司、文化傳播公司、娛樂游戲業、動畫設計公司、建筑設計、人居環境設計和教育機構以及其他企事業單位從事數字媒體技術應用與藝術設計等方面的工作。

二、 創新本三院校數字媒體藝術專業學生工作的探索

針對本三院校數字媒體藝術專業學生特點及新的時代形勢下產生的新問題，以創新的思考來做好學生工作就顯得非常重要。

（一）以文化學習為主線，督促班級優良學風的培養

大學生在大學四年里最主要的任務就是搞好學習，對于基礎偏差的本三院校學生來說更是首要任務。因此，抓緊文化學習，督促其養成良好的學習習慣便理所當然地成為做好本三院校數字媒體藝術專業學生工作的主軸。

以CET-4/6級考試、計算機二級考試、普通話等級考試等可比性指標為主要抓手，以文化課程學習為主線，以CAD工程師認證證書考試、網絡程序員證書考試、軟件設計師證書考試為輔助，督促學生良好學習習慣的養成，這樣既能促進班級學風建設和班級凝聚力的形成，又可以抓緊完成各項考核指標。

（二）以思想政治引導為紅線，牢固占領思想輿論陣地

當代大學生身處信息社會，每天通過電視、網絡、廣播等各種渠道接觸到大量信息，數字媒體專業學生更是明顯。因此，必須將思想政治教育作為教育工作的重要環節，把握思想輿論導向，以法制教育、情感教育、愛國主義教育、感恩教育為支撐，引導學生形成正確的、積極的人生觀和價值觀，抵制色情、反動、頹廢信息對學生的侵蝕，牢固占領思想輿論陣地。

（三）以黨建、團建為抓手，凝聚良好班風的形成

班風是衡量一個班集體是否具有凝聚力、戰斗力的重要尺度。班風好則班集體富有凝聚力、戰斗力，同學團結；班風差則班集體如一盤散沙。

以黨建、團建為抓手，以團校輔導、團干培訓、入黨積子培訓為契機，以班干、團干為骨干，以主題班會、團支部活動、學術興趣小組活動為支點，以安全文明宿舍創建、優良學風宿舍創建、黨員宿舍創建為輔佐，帶動良好班風的形成，將全班凝聚成一個團結、進取、富有戰斗力的優秀群體。

（四）以文藝活動為載體，促進學生藝術修養的形成和藝術欣賞水平的提高

數字媒體藝術源于文化、藝術和技術的交叉與融合，是一門科技與藝術創意高度結合的學科。數字媒體人才是復合型人才，除了要求從業者有熟練的操作技巧之外，更要求從業者有良好的藝術素養和獨特的個人創意。

因此，通過組織學生參觀藝術館、博物館、美術書法展等藝術展覽，組織好迎新晚會、元旦晚會等文藝活動，舉辦藝術沙龍，邀請藝術界人士講學、講座，對于培養學生的藝術修養，促進學生藝術欣賞水平的提高具有重要意義。

（五）以實習基地為依托，促進實踐操作能力的培養、綜合素質的提高和創新能力的激發

江澤民同志說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”而創新精神必須在實踐中才能培養和升華。因此，在本地媒體——電視臺、網站、報社和影樓、婚慶公司、文化傳媒公司等單位設立數字媒體專業的實習基地，根據教學計劃和培養方案，利用寒、暑假或者雙休日進行專業實習，既可以讓學生學以致用，又可以接觸、學習到新的知識，培養包括計算機應用能力、平面設計技能、多媒體作品開發技能、影視制作技能、網站開發技能、動漫設計技能在內的專業技能，激發科技研發能力。同時，讓學生加強對職業與行業的了解，為其從大學生向職場人士轉變做準備，促進綜合素質的提高，增強競爭優勢。

（六）以考研、就業為目標，做好職業生涯規劃，引導科學合理發展

在大一新生入學時，做好學生的職業生涯規劃工作，讓他們對自己大學四年的學習和今后的就業有一個宏觀的認識。進入大三，根據具體情況，對學生進行分門別類的指導，引導他們科學合理地發展：對于有志向繼續到高等學府求學深造的同學，鼓勵他們樹立考研目標，努力考取研究生；對另一部分同學則指導他們合理找工作，努力實現高質量就業。

總之，以人為本，從各個方面促進和引導學生科學發展，是我們做好學生工作的最終歸宿。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 夏少瓊.獨立學院數字媒體藝術專業復合型人才培養模式的探討[J].消費導刊，2008（23）：179.

[2] 馬兆峰.創新型數字媒體藝術專業人才培養模式探討[J].新聞界，2010（3）：166.

[責任編輯：鐘 嵐]