淺談音樂教師在音樂欣賞教學中的作用

【摘 要】 音樂欣賞是音樂教學中的重要內容之一，上好音樂欣賞課在音樂教學過程中顯得至關重要。教師必須充分熟悉教材，了解學生學習的狀態，選擇適當的教學方法和教學模式，激發學生對音樂欣賞的興趣，從而引導學生在愉悅精神的同時主動體驗和感悟音樂。

【關 鍵 詞】 音樂教師；音樂欣賞課；教學

音樂欣賞是音樂教學中的重要內容之一，上好音樂欣賞課在音樂教學過程中顯得至關重要。教師必須充分熟悉教材，了解學生的學習狀態，選擇適當的教學方法和教學模式，激發學生對音樂欣賞的興趣，從而引導學生在愉悅精神的同時主動體驗和感悟音樂。

如果說一個班級就是一個樂隊的話，那么音樂教師就好比這個樂隊的指揮，而班級里的每一位學生就是樂隊中的成員。樂隊演奏音樂作品的效果如何，離不開“樂隊靈魂”——樂隊指揮出神入化的指揮，也離不開每位成員的配合，如他們高超的技藝，對音樂作品的領悟，對指揮者意圖的理解……只有這樣，才能把作品所蘊涵的所要表達的信息淋漓盡致地演繹出來，使聽眾充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、陶醉，產生強烈的情感共鳴，心靈得到凈化，情操得以陶冶，智慧受到啟迪，情智獲得互補。對此，筆者從以下幾點與讀者交流。

一、在音樂欣賞中，發揮“樂隊與指揮”的引領作用

音樂教師作為班級的“樂隊指揮”，要有過硬而完善的專業素養，要有全新的音樂教育教學理念，也要有更為全面的知識體系。《全日制義務教育音樂課程標準》（以下簡稱《課標》）的制定，為新歷史條件下音樂教育事業的發展與改革指明了方向，同時，也對音樂教育工作者，尤其是從傳統音樂教學模式中走過來的一線教師，提出了較高的要求。

傳統音樂教育讓人習以為常地認為音樂無非就是會唱歌能識譜，能否演奏樂器尚在其次，遑論音樂審美、音樂實踐、音樂創造等能力的培養，忽視了音樂在培養和提高人的全面素質方面所具有的諸多功能，又忽視了學生個體生命多方面的價值。

二、在音樂欣賞中，了解音樂作品的表現形式

“音樂是人類最古老最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式。”一首音樂作品，作者為了表達其對生活的感悟與情感，有其特定的音樂表現要素、音樂結構及音樂體裁形式等，那么，在引導學生感悟音樂作品的同時，就有必要對這些基礎知識采取行之有效的、靈活多變的方法、手段，有計劃地滲透并貫徹于每一首音樂作品的教學中。如在教學小學四年級歌曲《摘草莓》這一課中，旨在通過本節課的學習，教導學生尊敬老人，并學會唱《摘草莓》。根據《課標》要求，歌曲的學習要讓學生充分聆聽，因而在教學過程中，帶領學生聆聽歌曲是必不可少的一個重要環節。教師在這一環節中，起到了一個引導的作用，引導學生從幾個方面聆聽歌曲：1. 初聽歌曲時，教師可以先介紹歌曲的風格，引導學生在聽時能初步感受這首歌曲愉快、明朗的旋律。2. 在復聽歌曲時，教師可以根據歌詞、旋律來分析歌曲的結構，并讓學生理解歌曲所表達的內容，為學唱歌曲做準備。3. 通過多次聆聽歌曲，教師還能在聆聽的過程中教學讀譜知識、力度標記。在聽賞的過程中學習樂理知識，不會讓學生感覺枯燥無味，相反，可讓學生對這些抽象的記號有更清晰的記憶，為歌曲的演唱做好鋪墊。學生明確每一遍的學習要求，這樣，等這一環節結束，本課的教學目的也就基本達到完成。學生在進行第六遍聽賞時，就知道八分休止符應稍作停頓以及在歌曲的演唱中，應注意到力度的變化等，在后來的歌曲教學環節中，因為學生對歌曲已經有深刻的印象，教師在教唱歌曲時，就只是起到提示的作用。經過老師的引導、提示，再加上多遍地聆聽，學生反復地演唱，這首歌曲學生就基本掌握了。

三、在音樂欣賞中，感悟音樂作品的思想內涵

《課標》指出“音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域”，良好音樂感受能力與鑒賞能力的形成，有助于提高文化素養，反之亦然。深厚的文化底蘊對音樂感受鑒賞能力的提高形成有著其他學科所無法替代的作用，兩者相輔相成、相得益彰。對音樂作品的感受與鑒賞，學生是否從中領悟到了什么，必須要用準確而生動的語言加以描述、表達，并與他人交流，在交流中體會成功，增強對音樂的興趣；而恰當、優美的語言表達能使學生對音樂作品的理解、感悟更加透徹、貼切，意境更加深遠。誠然，“冰凍三尺，非一日之寒”，學生這些能力的形成，除自身的努力外，也有賴于老師平時在教學中潛移默化、潤物細無聲式的感染與培養，要用高雅的藝術作品感染學生，從而激發學生的學習熱情和情感。

長期以來，音樂教育一直受到升學、人們認識等方方面面的影響，它仍是基礎教育中最薄弱的環節之一。在新的歷史條件下，作為音樂教育工作者來說，音樂教育審美功能的有效發揮，課程改革能否順利推行，唯有切實、深入地認識音樂教育，以審美為核心的教育理念，改革過去的教學模式，才能還音樂教育以“美”的本來面目。

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