物理課素質(zhì)教育的體會

【摘 要】 一個人應用知識解決實際問題的能力，即是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)。要搞好素質(zhì)教育，就必須在教學中培養(yǎng)學生興趣，加強能力訓練。使學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握、鞏固所學物理知識，才能在將來的工作實踐中加以應用。

【關(guān) 鍵 詞】 素質(zhì)教育；基礎(chǔ)素質(zhì)；興趣；能力

1993年，中央頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出了中小學要從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的發(fā)展方向。作為奮戰(zhàn)在教育工作第一線的教師，各自也思考了好久。依據(jù)各自所教的科目和校情的不同，我想大家都會有各自的見解。我認為，提高素質(zhì)，實際上也就是增強能力，而要增強能力就必須學好知識，并能靈活地應用知識，對所學的知識感興趣?，F(xiàn)在，我把這幾年從事職高物理課堂教學中，如何提起學生興趣和培養(yǎng)學生能力的一些做法與觀點和大家一起探討。

要面向全體學生，要使學生全面發(fā)展，要提高受教育者的基本素質(zhì)，必須抓好課堂教育這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是由課堂教學自身特點決定的。為了充分利用課堂時間，就必須培養(yǎng)起學生的興趣，必須讓自己所講的課生動活潑，具有吸引力，這樣，才能使學生積極地在老師的指導下去聯(lián)想、理解和推理。

一、培養(yǎng)學生興趣的方法

（一）重視第一節(jié)課的教學

我在教學中，對一開始的第一節(jié)課要做充分的準備。結(jié)合學科特點，講幾個小時故事，并從故事引出所包含的物理知識。如木魚不敲自鳴的故事，引出聲音的共鳴；隔墻有耳，引出聲波的衍射；國寶“九龍杯”的秘密，引出凸凹透鏡成像；岸邊的小船和你開玩笑，不讓你上岸，引出動量守恒定理等。還可以做一些簡單、有趣的實驗。如連通器和毛細現(xiàn)象演示實驗對照做，從而看出，人類對物理現(xiàn)象的認識在進一步加深；觀察單擺擺動周期得出鐘擺的原理；用音叉聽出聲波的干涉現(xiàn)象等。還可以引導學生去觀察身邊的物理現(xiàn)象。如用高壓鍋觀察水的低壓再沸騰現(xiàn)象，聯(lián)想上體育課時，跳高時要鋪上海棉墊，可用動量定理來解釋等。通過讓學生觀察和思考，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生從一開始就對物理課產(chǎn)生濃厚的興趣?！昂玫拈_始是成功的一半”，第一節(jié)課的教學一定要生動有趣。

（二）重視實驗教學

職中學生壓力輕，活潑好動，好奇心強，一般動手能力也不差。物理實驗能滿足他們的心理需求，激發(fā)他們的學習興趣。如幾組同學同做墨水在水中擴散的實驗，并輪流交換觀察，就會看到“藍色”的“形狀”和“濃淡”在各個燒杯中的情況并不相同，從而使大家直觀認識到：分子在永不停息地做無規(guī)則運動。在冷水和開水中分別做以上實驗，就看到在開水中擴散快，從而認識：擴散的快慢與溫度有關(guān)。進一步可得出：分子運動有激烈程度與溫度有關(guān)。觀察完后引導學生去體會每一個實驗現(xiàn)象后面都有一個為什么？這些為什么我們都可以通過學習物理知識來得到答案。

（三）重視理論聯(lián)系實驗

如在進行杠桿這一章節(jié)的學習時，可讓學生聯(lián)系工地上橇石頭的例子，啟子的用途、鏟子鏟土等。在講述滾動摩擦比滑動摩擦小的內(nèi)容，可聯(lián)系到交通工具的輪都是圓的，旱冰鞋上安有滑輪等。在講物理的穩(wěn)度時可聯(lián)系車或船上裝貨的順序：先上重的，后上輕的。講述橫波可引導學生去觀察水波；講述縱波，可引導學生去觀察門簾左右擺動時所形成的“波形”……讓學生感受到物理現(xiàn)象無處不在，從而（下轉(zhuǎn)61頁）（上接59頁）發(fā)出物理真有用、真有趣的感慨。能發(fā)出此種感慨的同學們一定學得扎實，記憶深刻，知識掌握靈活。

（四）利用黑板畫，提高物理和教學效益

黑板畫具有簡便適用、動靜靈活、直觀明了的特點。有些物理現(xiàn)象通過黑板畫，可把抽象的、難以道破的東西一畫點破，在對所畫現(xiàn)象的分析過程中，可激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生學習主動性，挖掘、開發(fā)學生的潛能。易形成記憶表象，增強記憶力，進而形成能運用圖畫的形式來有條不紊地分析思考問題的能力。

（五）堅持正面教育，積極鼓勵的原則

物理教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，即時給予表揚、鼓勵，讓學生樹立自信心。對他們的缺點，在批評時要講究方法，不傷害學生的自尊心，盡量讓大多數(shù)同學感受到老師的關(guān)愛和重視。這樣在學生對老師有好感的同時，自然會對學科本身產(chǎn)生好感。

二、嘗試如何把興趣融入教學

（一）進行常規(guī)教學

教材的特點是科學性、系統(tǒng)性、完整性。這為學生系統(tǒng)學習和掌握知識創(chuàng)造了很好的條件。對于多數(shù)內(nèi)容，我們可按這樣的思路，稍加課程引入、實例和小結(jié)來進行。

（二）根據(jù)內(nèi)容的特點，進行創(chuàng)造性教育

1. 通過實驗入手圍繞如何解釋實驗現(xiàn)象，逐層深入地講解物理知識；2. 從日常觀察到的現(xiàn)象入手，提出疑問，引出知識點，進行講解后，再對現(xiàn)象做出科學的解釋；3. 利用類比方法，對照學過的知識，引出相關(guān)的新知識，并在比較中加深對知識的理解和鞏固；4. 利用習題課并相應的通過一題自問、一題多變、一題多解等形式的練習，拓寬知識面，鞏固知識，發(fā)展智力，從而使學生能活學活用，提高運用物理知識解決實際問題的能力；5. 對于一些較容易的內(nèi)容，可讓學生自學，完成老師提出的問題后，在老師講解的同時，學生交叉批改，使當堂的問題當堂解決，還可培養(yǎng)學生的自學能力。

在課堂教學中，把興趣的培養(yǎng)和科學的教學方法巧妙地結(jié)合起來，做到：內(nèi)容有據(jù)、形式不拘、生動有趣、重在能力。也有利于學生素質(zhì)的提高，順應了教育改革的方向。

【參考文獻】

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