淺談優(yōu)秀班主任的條件

【摘 要】 作者經(jīng)過15年的班主任工作，從中懂得了班主任的自身素質提高的重要性，也明白了班主任高尚的人格魅力在班級管理中的重要地位。這兩點也是贏得學生的兩大法寶。

【關 鍵 詞】 班主任；素質；教育

記得在一次的教工大會上校長說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家。”這既是對優(yōu)秀班主任的最高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一名優(yōu)秀班主任的不易。校長還強調(diào)：“一所學校如果選好并用好了班主任，就等于完成了學校工作的大半。”這就更加肯定了班主任一直以來都是學校工作的重要角色，也是學校德育工作的中堅力量。

從事過班主任工作的老師都會明白，家長把孩子送到學校，最關心誰做孩子的班主任。因為班主任作為班級的管理者，既是學生的父母，又是學生的人生導師。班主任與學生的朝夕相處，對學生的影響最大，其一言一行都潛移默化地影響著每一位學生。因此，是否擁有一支素質過硬的班主任隊伍，關系到學校的教育質量、聲譽和未來的發(fā)展。那么，什么樣的班主任才算得上是一名優(yōu)秀的班主任，在此請允許我談談自己的幾點看法。

我認為一名優(yōu)秀的班主任，應該要具備以下幾個方面：

首先，要熱愛自己的本職工作；其次，要了解學生個性差異，還要關心和愛護學生。我認為要想當一名優(yōu)秀的班主任，就要以大海的胸懷去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛滋潤每個孩子的心田。當一名優(yōu)秀班主任，我認為一定要深入細致地了解學生，充分尊重、充分信任、嚴格地要求學生。

在我們的印象中，班干部只有各方面都很優(yōu)秀的學生，才能勝任，他應該起到模范帶頭的作用，事實也是如此，但有時有些班干部本身就有另一面的存在。這使我不得不去注意和關注。我當班主任也有十幾年了，對管理班級也有著自己的一套方案。雖這位班干部的任職過程并不那么精彩，但我覺得值得我們班主任思考。

記得在2009年，我的班剛到初二時，由于班長參軍走了，一下子少了一個很好的得力助手。左思右想，還得選“旦增次單”當班長。一個從內(nèi)地西藏班開除的學生，一個家境相當“潮流”的學生，一個科任老師們都不喜歡的學生。學校把他安排在我的班級里，無奈只好收下了。他的個性鮮明、脾氣倔強，當時科任老師的指責不斷，要求我及時更換班長。可我就是不服輸，我要把他管好，我要把他改變，這當時也是我最為重要的班主任工作。于是在初二的第一次班會課上，我選他為班長，強調(diào)了班干部的職能，應盡的責任，應該起到的作用。在私下，我還特地叮囑他作為班長要以身作則，強調(diào)哪些事應該去做，哪些事不該去做。當時他頻頻點頭，我欣慰極了。接下來的一個月里，他的表現(xiàn)真的讓我很滿意，認真負責班級的一切瑣事，教室的衛(wèi)生，學生的早讀，課間操的紀律，晨午檢的工作。他都很賣力，表現(xiàn)良好。可好景不長，當我對他充分放心時，他開始露出了本來面目，留起了長發(fā)，每天的陽光鍛煉一小時期間，一身休閑服出現(xiàn)在校園里。教室和工區(qū)衛(wèi)生一塌糊涂，早讀也不復存在，甚至連個自己的作業(yè)都不寫。經(jīng)過和他詳談了兩個小時，他向我認錯，并保證改邪歸正。就這樣三個星期過去了，他很懂事，當我對他有了信心時，他360度的大轉變，又恢復了老樣子，甚至雇人寫作業(yè)，雇人當家長。我氣極了，當即在班上對其進行了撤職處理，我看到他眼中的不快，斷定他的自尊心受到了極大傷害，但我痛下決心，因為他的表現(xiàn)的確讓我很是失望，（下轉21頁）（上接19頁）隨后幾天我故意冷落他，裝著漠不關心的樣子，慢慢的我見他一副受委屈的樣子，話也開始少了。我立馬抓住了這次機會，就選他為體育委員，并簽訂了協(xié)議，要求他嚴格按照協(xié)議去完成，履行職責，還要求他每天向我匯報課間操、體育課的情況。有了協(xié)議，有了信心，有了自尊，他干得更加起勁了，課間操的質量提高了，體育課更加有活力了，他也變得更加有禮貌了。他又成了老師們表揚的對象，而我更加肯定學生需要老師的贊美、老師的支持、老師的肯定。常聽別人說：“老師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不成缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通老師與學生的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；老師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習干活的勁頭就越足。”果真如此，從他任用到撤職，再到任職的過程，我頂著科任老師的壓力，給予他更多的關心、愛護和尊敬。雖然他的任職過程并不那么完美，但依舊是可喜可賀的！

我從教已經(jīng)有16年了，當了15年班主任，剛當班主任時，經(jīng)驗不足，加之年輕好勝，不懂得用更好的方法去處理師生間、學生間、師生與家長間的種種問題。學生一旦觸犯了校規(guī)、班規(guī)，就一味地指責和責罵學生。可如今，隨著年齡的增長，教齡的不斷增加，明白了優(yōu)秀的班主任應具備的條件。不僅要了解每一個學生的性格差異、興趣愛好，還需要的是更多的愛心、細心和耐心。

15年的班主任工作讓我受益匪淺。我懂得了班主任的自身素質提高的重要性，也明白了班主任高尚的人格魅力在班級管理中的重要地位。這兩點也是贏得學生的兩大法寶。

我要努力成為學生心目中一顆明亮的眼睛；我要努力成為學生心目中火紅的太陽；我要努力早日成為一名優(yōu)秀的班主任而為此奮斗不息！

【參考文獻】

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