思想品德課的教學實踐與思考

形成良好的品德為素質教育之首，思想品德教育教學承擔著培養學生形成良好道德品質的重要任務。思想品德課是對學生進行思想道德品質教育的主陣地，提高思想品德課堂教學效率，是我們初中思想品德教師的終身課題。

一、提高教師自身素質

思想品德課的教師應具有良好的道德品質，有獻身教育的犧牲精神。能尊重學生家長，關心愛護每一個學生，以自身的形象影響學生。

教師通過培訓、進修、教研等途徑，學習教育理論，掌握思想品德教育教學的一般規律，提高教育藝術。通過學習，努力提高教育能力，包括了解學生的能力、處理教材的能力、言語表達能力、教學監控能力等。

二、精心備課

備課是上課的前提，只有充分備課，才能駕馭課堂。教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者。如何組織，怎樣引導，對課堂上可能發生的情況進行預設，都是教師精心備課的內容。突出重點，化解難點的舉措，針對不同的內容，選擇恰當的教學方法、思想教育的時機、情感滲透的方式等也都是備課的內容。

通過備課，設計學生自學思考題，讓學生在課前對照思考題先自學一遍。學生課前自學得好，課堂教學效果就好。通過課前自學，培養學生自學能力、觀察能力、思維能力、解決問題能力以至于歸納總結能力。

三、組織好教學活動

思想品德課堂教學，切實尊重學生的主體地位。依據備課的流程，結合課堂教學的實際情況，審時度勢，及時調整，使課堂教學更具合理性。

1. 借助問題，引發學生思考、討論、辯論

初中思想品德的教學過程就是師生雙方不斷發現問題、提出問題、解決問題的過程。設置思考題、辨析題等，讓學生通過思考、討論、辯論，提高自主學習和辨別是非的能力。

2. 小組合作

小組合作學習離開了“說教”，有利于發揮學生的學習積極性。成立學習小組，鼓勵學生在小組學習中廣泛地交流討論。發揮課前自學的實際效果，討論解決所有自學中的疑難問題。交流時，大家暢所欲言，各抒己見，教師作為參與者，一起討論。教師要讓學生有一個充分展示自己才華的機會和平臺，肯定學生獨到的見解，容許學生存在錯誤和不足。

3. 充分運用多媒體輔助教學手段

江蘇省已經率先實行了教育現代化，為全面提高課堂效率創造了最好的物質條件。思想品德課要充分利用這一資源。

如學習《感受挫折》時，我先播放兩段視頻：①四川地震災害給當地老百姓帶來極大的災難。多少兒童由此失去了親人，成了孤兒，多少人終生殘疾；②一場車禍，瞬間將一個健全的人推到了深淵。通過視頻，讓學生了解了人生有挫折是正常的。有的人在挫折面前沉淪，有的人卻越挫越勇。我讓學生說出他們自己有沒有面對過挫折，是怎樣處理的。然后，我又播放了兩段視頻：①春節聯歡晚會上的《千手觀音》，介紹他們是一個特殊的群體，他們是通過聲音的振動來感受他們所不能聽到的常人的音樂，并用他們僅能用的肢體語言表達出來。②現代音樂人劉偉，失去了雙臂，但他沒有泄氣，硬是憑著自己的毅力，最終用雙腿彈奏出了美妙的音樂。讓學生知道，面對挫折永不放棄的道理。

四、堅持教學反思

思想品德課的教育教學，我們一直在探尋中前進。我們要對自己的教學目標的確定、教學方法的選擇、學法指導的有效性等進行經常性反思，反思留有痕跡——寫反思筆記，撰寫教學感悟、論文。