以液體壓強為例談初中物理課堂教學

初中生普遍認為物理是各門學科中比較難學的一科，看看課本好像都掌握了，可一到做作業，解決起實際問題來，經常又捉襟見肘，甚至無從下手。多年來，我積累了物理課堂教學的一些經驗。

一、課堂導入能激發學生學習物理的興趣

導入是一堂物理課能否成功的關鍵。物理導入方法很多，要根據課程內容、學生的興趣、學生已有的經驗和認知能力等選擇導入方法。

學習《液體壓強》時，我通過電子白板播放了潛水艇下潛，深水炸彈爆炸。提出兩個問題：1.潛水艇的外殼為什么要用厚的、特殊的鋼板制成？2.深水炸彈為什么要達到一定深度后才能爆炸？這樣導入，學生感到學習物理能解決實際問題，激發起學生的興趣。同時，讓學生帶著疑問去探究。

二、自主探究、小組合作

初中物理是一門實驗性很強的學科。教學中，我們要尊重學生的主體地位，把要傳授的知識和技能讓學生通過探究親身獲得。

學習《液體壓強》時，要求學生通過學習活動知道液體內部壓強的特點；了解影響液體內部壓強大小的因素。為了獲取相關知識，我讓學生動手做實驗。一個裝滿水的方便袋，用針在不同的部位扎上小孔，發現每個小孔都向外冒水，不同的小孔冒出的水有遠有近。組織學生分組討論：說出通過這一現象能得出什么結論。學生的結論當然不盡相同，然后，我們借助實驗儀器，讓學生繼續探究，完善他們的觀點。

在實驗過程中，教師的組織、引導、參與是不可或缺的。教師的組織管理是實驗得以順利進行的保證，教師的適時引導可激發學生思考，明確探究方向，教師的參與可幫助學生及時釋疑。

三、運用多媒體輔助教學手段

運用多媒體輔助教學手段，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富學生想象力。

學習《液體壓強》時，除了利用多媒體導入新課，在學習“連通器”這部分內容時，借助多媒體演示連通器的原理，演示船閘的工作原理等。

四、精選習題，當堂訓練

物理課堂教學中，教師要精選一些習題，讓學生當堂訓練。及時了解學生掌握知識技能的真實情況，以便采取相應措施，彌補不足；當堂訓練能減輕學生的課業負擔，為全面實施素質教育創造條件；讓抄襲作業的現象不再存在，每個學生都必須認真學習，積極探究，嚴格要求自己。由于課堂時間很有限，習題一定要精選。

《液體壓強》課堂練習題：

1. 右表是某同學“研究液體的壓強”的實驗部分數據記錄：

（1）實驗次數1、2、3說明了________。

（2）如果把橡皮膜放入鹽水中深10 cm處時，壓強計左右水面高度差比9.2 cm要________。

2. 如圖1所示，容器內的液體對底面的壓強為P1，當把它倒過來時，液體對底面的壓強為P2，則它們的關系是（ ）

A. P1>P2 B. P1=P2

C. P1

3. 如圖2所示，容器中盛有一定量的水，并靜止放在斜面上，容器底部A、B、C三點的壓強PA、PB、PC的大小關系是：________。