父母的月亮，孩子的月亮

最近給兒子讀了繪本《公主的月亮》，感觸良多。其實，每個人心中都有一個月亮，但作為成年人，我們很少去考慮孩子心中的那個月亮。我們總認為孩子是幼小的、脆弱的，孩子的大腦就是一塊白板，需要我們把成人世界的東西統統塞到里面去，讓他們變得“成熟”。而孩子的心靈到底是什么樣的，他們自己所獨有的情感、觀念和邏輯，我們是不屑于去關心的。當孩子表達自己的想法、維護自己的權益的時候，往往會被認為是“任性”“自私”“貪婪”“幼稚”，這些都源自天性中惡的部分，是需要人為加以改造的東西，而這些想法背后的真實動機，卻被父母們有意無意地忽略了。

我們總把“成長”看作是一個靜態的東西，在孩子的前面，高懸著一個所謂的“終極目標”，整個童年就是為了達到這個目標而在做準備。“不成熟”就意味著缺乏，缺乏就需要灌輸，每個孩子都在按照父母的意志被塑造著。升學、就業、出國等等“理想”，甚至在孩子剛剛降生時，就已經被提前“規劃”好了。孩子還在牙牙學語之時，就被迫在父母的帶領下，開發各種興趣和技能，每天過得比大人們還要累。孩子們的“早熟”，已經不僅是生理上的，更是心理上、精神上的。如今的孩子，說著大人的話，做著大人的事，越來越像一個個的“小大人”。

在現代社會里，我們承受了太多的壓力，而我們又把這些壓力傳導給了孩子。孩子們從小開始，就要學會為“競爭”而努力奮斗。哪些有利于保持競爭優勢，哪些就成為學習的熱門，哪些就成為父母和孩子首選的才藝。學英語、學鋼琴、學奧數……我們的孩子，有著相同的理想，有著相同的才能，有著相同的趣味。兒童教育，也像工業社會中的現代化流水線一樣，塑造出千人一面、毫無個性的孩子，他們像一顆顆螺絲釘一樣，被一批批裝配到不停運轉的巨大而冰冷的社會機器之上。每一個被復制出來的孩子，最后又都成為流水線上的一部分。他們那些看似“高遠”的理想，其實只是謀生，而不是生活。

孩子永遠是自己的主人，我們永遠是孩子的仆人。我們不應把孩子的心靈單純看作一張白紙，當作消極的、被動的、匱乏的存在物，我們應該相信兒童生來就具有一種天賦和潛能，是一個不斷綻放自己的“精神胚胎”，它有自己的成長規律和特點，我們要盡可能讓它“自然”地生長，不要越俎代庖去粗暴地干涉孩子，避免用成人的權威去壓制孩子。尊重孩子的主體地位和自主意識，把每一項實踐活動都看作孩子的“自我需要”和“自我完善”，就能讓孩子真正享受童年的快樂和自由，這對于建立積極的人生觀和健全的人格具有極其重要的意義。

兒童的成長過程是“動態”的，每個階段有每個階段的規律和目標，而每一個階段都有無可代替的價值，都是成長過程中不可或缺的環節。這樣，就把學習和孩子的身心需要結合起來，讓孩子自覺自愿地去豐富和提高自己，童年就不會淪為單純的手段、工具，而成為實實在在的目的，孩子就不會被超越自身能力的“拔苗助長”式的學習方式所苦惱，而是真正陶醉于其中，享受到無窮的快樂和滿足。我們必須把童年還給孩子。孩子的今天不是為了服務于將來才有意義，現在就是生活的一部分，要走好人生的每一步。

世界上沒有兩片絕對相同的葉子。不要用某些外在的、抽象的、固定的標準去了解孩子，不能在成人與孩子之間、孩子與孩子之間進行生硬的比較，不要人為地對孩子進行知識的灌輸，以千篇一律的模式去教育孩子。我們應該用內在的、具體的、變化的視角去了解孩子，從孩子的興趣、特點和條件出發去培養孩子，注重孩子個性的培養。物以稀為貴，人因為獨特而有價值，是金子總會發光的。

孩子就是孩子。孩子的月亮，不是父母的月亮。