古代詩歌閱讀之因聲求氣，吟詠詩韻

【技法指津】

“因聲求氣”，就是通過掌握節拍、用韻等詩律特點，領悟詩中的韻律感和音樂美?！耙髟佋婍崱?，就是通過聲情并茂地誦讀、吟詠，體味作者在詩歌中表達的思想感情。從這兩方面來解讀詩歌，我們要注意以下幾點：

一、在吟誦中領略古詩詞的音樂美

朗讀、吟詠是學習古詩詞的重要方法。詩詞講究嚴格的音韻格律，節奏感強，有音樂美的特點，誦讀時我們要注意把握詩歌的節奏和韻律。

1.把握詩歌的節奏。詩歌節奏主要體現在節拍的劃分上，漢字以一個字為音節，但一首詩中的幾個音節并不是孤立的，一般是兩兩組合，形成停頓。（1）一般情況下，詩歌的停頓規律是四言兩頓，音節是二二，如：“月明/星稀，烏鵲/南飛”。（2）“五言三頓”，音節是二三、二一二或二二一，如：“欲窮/千里目，更上/一層樓”“海內/存/知己，天涯/若/比鄰”“二句/三年/得，一吟/雙淚/流”。（3）七言四頓，音節是二二二一或二二一二。如：“孤帆/遠影/碧空/盡，唯見/長江/天際/流”“莫聽/穿林/打/葉聲，何妨/吟嘯/且/徐行”。

2.體會詩歌的韻律。詩歌講究押韻，我們誦讀時要找出詩詞的韻腳，了解平仄規律。在律詩、絕句中一般只有一韻，找出韻腳比較容易。而樂府詩或宋詞中，則可能出現兩韻。轉韻往往意味著詩詞層次、情感上的變化。同樣，詩詞中平仄這兩類聲調有規律地交錯出現，就能使聲調變化多樣，不致單調，讀起來可以產生音樂美。

3.注意雙聲疊韻。除平仄以外，古典詩歌還常常借助雙聲詞、疊韻詞、疊音詞和象聲詞來求得音調的和諧。如“青青子衿，悠悠我心”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這些詞用得恰當，不但增加了音樂美，也加強了抒情的效果。

二、在吟誦中體會古詩詞的情感美

吟誦是用一定的語氣、語調，用抑揚頓挫的聲音對詩文進行有節奏地誦讀。在領略詩歌音樂美的同時，我們更要能體會詩詞的情感美。如《將進酒》，通過吟誦我們可以體會詩人跌宕起伏的感情變化。這首詩的情感起于“悲”：黃河入海，勢不可回；青絲成雪，人生短促，讓人悲嘆感傷！但李白畢竟是豪放之人，緊接著便逆轉為“樂”。然后情感漸漸狂放，酒酣而宣泄長期郁積在胸中的不平之氣。全詩感情大起大落，由悲嘆轉為歡快、由歡快轉為狂放、由狂放轉為憤恨……這些感情的起伏變化必須結合音節的起伏跌宕、長短錯落、高低有致才能體會得到。

三、在吟誦中感受古詩詞的意境美

吟誦古詩詞，在領略古詩詞的音樂美，情感美的同時，我們還能感受到作品優美的意境。如《李憑箜篌引》，這是一篇描寫音樂的佳作，這首詩用瑰麗的詞采、天上人間的想象來描摹聽音樂的感受，把一首悲戚的樂曲描寫得驚天動地。這首詩為樂府歌行體，音韻流轉自然。誦讀時，我們要注意詩句之間的起承轉合，通過反復吟誦，展開聯想，回味整個演奏過程，那美妙的樂曲使人宛在仙境。

四、在吟誦中想象古詩詞的畫面美

我們可以利用朗讀后產生的直覺思維，力求在腦海中想象出作品中所描繪的畫面。如讀王維的《山居秋暝》，想象那空山、新雨、明月、松林、清泉……勾勒出一幅清新、幽靜、恬淡、優美的山中秋季的黃昏美景圖。

五、在吟誦中再現古詩詞中的形象美

吟誦古詩詞我們可以讀出詩詞中的人物形象。如屈原的《離騷》中，高冠長劍、芰荷衣裳而“好此奇服”的屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛國信念呼之欲出。

六、在吟誦中品味古詩詞的煉字藝術

古人寫詩特別講究用字，力求達到一字傳神的效果。作者往往將復雜而深刻的情感凝聚于作品中的一字、一詞或一句之中。我們可以通過反復閱讀去體會和品味其妙處。如崔顥的《黃鶴樓》，全詩圍繞“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”一句，在誦讀中如果把重音放在“愁”字上，反復體會，便可以明白：全詩圍繞“愁”字展開，先以神話傳說和空蕩蕩的黃鶴樓表現詩人內心的孤寂和苦悶，再以第三聯的繁茂之景反襯凄清之情。這樣，我們就能品味出“愁”字的妙處了。

【閱讀訓練】

送李端

□[唐]盧 綸

故關衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。

掩淚空相向，風塵何處期？

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩中第三聯的“孤”字有什么作用？請簡要分析。

答：

2.這首送別詩以一個“悲”字貫串全篇，請結合全詩內容分析說明“悲”字的展露過程。

答：

東欄梨花

□[宋]蘇 軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明？

閱讀上文，回答下列各題。

1.“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”畫面鮮活生動，作者是怎樣表現的？

答：

2.這首詩包含了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。

答：

幽居初夏

□[宋]陸 游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍①已過頭番筍，木筆②猶開第一花。

嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶？

[注]①籜龍，就是筍。②木筆，又名辛夷花。這兩者都是初夏常見之物。

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩人寫景是從哪幾個方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。

答：

2.這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？

答：

夜書所見

□[宋]葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩的開頭兩句中“送”“動”兩字運用巧妙，說說它們的表達作用。

答：

2.結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術手法抒發情感的？

答：

木蘭花

□[唐]韋 莊

獨上小樓春欲暮，愁望玉關芳草路。消息斷，不逢人，卻斂細眉歸繡戶。

坐看落花空嘆息，羅袂濕斑紅淚滴。千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞中一、二兩句有何作用？

答：

2.“千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓”兩句，俞陛云在《五代詞選釋》中稱之為“情至之語”，請作具體分析。

答：