古代詩歌閱讀之以意逆志，知人論世

【技法指津】

孟子曰：“以意逆志，是為得之。”意思是說要用自己的體會(huì)去揣度作者的原意，這樣才能把握住詩意。我們?cè)阼b賞詩歌的時(shí)候常常要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)做作者，站在作者的角度，去領(lǐng)會(huì)、推測(cè)作者在詩中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說的“以意逆志”的詩歌鑒賞方法。我們?cè)阼b賞詩歌的時(shí)候，要了解作者的生平和為人，了解作者生活的時(shí)代的特點(diǎn)，與作者進(jìn)行心靈上的交流，以達(dá)到“知人論世”的目的。如何才能做到“以意逆志，知人論世”呢？我們可以從下面三個(gè)方面去把握：

一、了解主要作家的生平、風(fēng)格，準(zhǔn)確把握作品主旨

了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于我們對(duì)其作品內(nèi)容進(jìn)行理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，生活在特定時(shí)代的詩人，他們的作品大多是對(duì)當(dāng)時(shí)生活境遇的反映。了解了作者的生平和風(fēng)格就能夠很快地理解詩歌的內(nèi)容和主旨。

二、根據(jù)標(biāo)題所提供的信息來推斷

我們從題目可以得知詩歌寫的是什么。通常情況下，詩歌的主題主要有：愛國愛民，憂國傷時(shí)，建功立業(yè)，懷才不遇，孤標(biāo)傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，即事感懷，詠物言志，借古諷今，思慕田園等。例如杜甫的《月夜憶舍弟》，從題目上就可以得知是一首思親懷人的作品，這樣我們就可以有針對(duì)性地選用一些有關(guān)這方面的答題術(shù)語來進(jìn)行解答，然后再結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容去考慮。“月夜”給我們提供了一個(gè)典型的環(huán)境，望月思親是人之常情，一個(gè)“憶”字拉開了杜甫與親人的距離，分隔兩地，感情自然是深沉的，有著濃濃的思念。再加上詩人生活的時(shí)代背景，自然可以知曉分別的原因。

我們特別要注意的是一些詠物之作，這些詩歌往往會(huì)用托物言志的手法。作者不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體的事物。這些詠物詩往往標(biāo)題里隱含著很多的信息，例如陸游的《詠梅》，以梅為題就要想到梅的品質(zhì)：高潔、不屈，然后結(jié)合作者的經(jīng)歷可知，梅的品格就是作者品格的象征。

三、根據(jù)注解來破解詩歌的難點(diǎn)

很多作品有較深的時(shí)代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，我們還要結(jié)合相關(guān)背景作縱深分析。有的詩歌后面有注解，根據(jù)注解，我們可以更好地理解詩歌的內(nèi)涵。例如杜甫的《歲暮》，后面的注解說本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬州（今四川閬中）。杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。在鑒賞過程中，我們不但要細(xì)讀本詩，了解詩人的境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。杜甫一生渴望和平，希望百姓安居樂業(yè)，但是注解告訴我們，當(dāng)時(shí)正是戰(zhàn)亂頻仍的時(shí)候，作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情也就可以想見是多么深了。

【閱讀訓(xùn)練】

東 坡①

□[宋]蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏘然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石的樣子。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“雨洗東坡月色清”一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡要賞析。

答：

2.有人說“鏘然”一詞用得很妙，你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。

答：

東崗?fù)聿?/p>

□[宋]李彌遜[注]

飯飽東崗?fù)碚绒迹簷M渡綠秧畦。

深行徑險(xiǎn)從牛后，小立臺(tái)高出鳥棲。

問舍誰人村遠(yuǎn)近，喚船別浦水東西。

自憐頭白江山里，回首中原正鼓鼙！

[注]作者因反對(duì)秦檜投降，被罷黜歸田。

閱讀上文，回答下列各題。

1.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的景致？其寫景有何特色？

答：

2.尾聯(lián)與前三聯(lián)是什么關(guān)系？尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感慨？

答：

臨江仙 離果州作

□[宋]陸 游

鳩雨催成新綠，燕泥收盡殘紅。春光還與美人同：論心空眷眷，分袂卻匆匆。

只道真情易寫，那知怨句難工。水流云散各西東。半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)。

[注]作者走上了他渴望已久的軍旅道路，赴任途中經(jīng)果州時(shí)寫下了此詞。

閱讀上文，回答下列各題。

1.詞的上闋使用了哪種修辭手法，請(qǐng)作簡要分析。

答：

2.本詞所表達(dá)的思想感情前后有變化，請(qǐng)對(duì)此作簡要分析。

答：

落 梅

□[宋]劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。

飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。

亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

[注]這首詩寫于作者任建陽（今屬福建）令時(shí)，當(dāng)時(shí)南宋小朝廷偏安東南一隅。作者后來因該詩被貶官。

閱讀上文，回答下列各題。

1.本詩頷聯(lián)的比喻新穎別致，請(qǐng)作簡要分析。

答：

2.詩的尾聯(lián)有何寓意？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

疏影 詠荷葉

□[宋]張 炎①

碧圓自潔，向淺洲遠(yuǎn)浦，亭亭清絕。猶有遺簪，不展秋心，能卷幾多炎熱？鴛鴦密語同傾蓋，且莫與、浣紗人說。恐怨歌忽斷花風(fēng)，碎卻翠云千疊。

回首當(dāng)年漢舞②，怕飛去漫皺，留仙裙折。戀戀青衫，猶染枯香，還嘆鬢絲飄雪。盤心清露如鉛水，又一夜西風(fēng)吹折。喜凈看、匹練飛光，倒瀉半湖明月。

[注]①張炎（1248—1320）他早年生活優(yōu)裕，日以文酒自娛，詞作多歡愉明暢。宋亡后，家道中落，多追懷往昔之作。②漢舞：指漢代的趙飛燕掌中起舞。

閱讀上文，回答下列各題。

1.本詞題為“詠荷葉”，但字面上卻無一“荷”字，請(qǐng)結(jié)合上闋分析作者是怎樣描寫荷葉的？

答：

2.本詞為詠荷抒懷之作，試分析它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

答：