“大姐張揚”的年紀在我們班是最小的,但她人高馬大,走起路來,似乎樓板都要震動了。她心直口快,說起話來釘是釘,卯是卯,從不遮掩含糊。
洗臉水風波
2010年9月1日,我們進校的第一個早晨,同鄉李梅從二樓把一盆洗臉水從窗口倒出去,剛好潑在張揚的頭上。張揚抬頭向樓上張望,這場爭吵一觸即發。那時候我們都不認識張揚,李梅縮回頭來,再也不敢把頭伸出窗外。我硬著頭皮向窗外說了聲“對不起”,張揚卻淡淡地甩出一句:“不怪你們,我事先沒有告訴你們我要從這里過。”一場風波稍縱即逝,但我與李梅都因她的大度感到無地自容,李梅還自言自語地說:“對不起,真的對不起。”那時,張揚已經走遠了。
張揚與我是同班,因為這件事,我稱呼她“張大姐”,后來才知道,她比我年紀還小。她的幽默與大度,她的氣質與口才,的確是我們應該學習的。
偷書風波
深秋的一天傍晚,我正要離開書店,書店管理員拉住我,從我的衣袋里搜出一本作文書,并向收銀員那邊高喊:“經理,抓住一個偷書的。”我正要爭辯,張揚出現了,她對營業員說:“你喊什么,我們一路的,你怎么知道我們不付書款?”然后走向收銀臺付了書款。
出了書店,我正想申辯,她卻阻止我說:“什么都別說了,我昨天買這本書的時候就想給你買一本的,是我猶豫了。”
在我心里,她就是我的大姐。她這樣做,不是包庇我的錯誤,而是用她的義舉,召喚一個墮落者的良心,拯救一個腐朽的靈魂。
板報事件
今年3月的一天,高三的同學發生了爭執,唇槍舌劍,幾乎到了動武的地步,張揚叫我快下樓去看發生了什么事。
原來是高三(5)班的同學要覆蓋我們班剛出一天的板報(《慶祝人大召開》),理由是他們班的板報是按照這塊板報欄的面積規格設計的。
聽完5班的理由,我以學習委員的身份對我班同學說:“我們事前沒有通知5班就用了這塊板報欄,是我們不對,趕快我把我們的撤下來,讓5班的貼上去。”
結果,5班的同學卻說:“我們還是另外找地方貼吧。”
一場即將上演的“斗爭”就這樣偃旗息鼓了。大姐張揚站在走廊上,向我伸出大拇指,表示支持。
是的,認識大姐張揚以后,我學到了許多,也成熟了許多。張揚,謝謝你!
【點評】本文圍繞如何處理同學關系,通過三件小事,刻畫了大姐張揚這一人物形象。文章在總寫張揚其人之后,用三個小標題分別概括三件小事,使文章在外觀上顯得結構清晰,內容一目了然。三件小事,同為如何對待同學,但角度又有所不同:第一件小事側重嚴于律己,寬于待人;第二件小事側重于用義舉召喚墮落者的心;第三件小事則通過“我”如何處理與其他班級的矛盾,運用側面描寫的方法,展現張揚對“我”的影響。