高中語文必修四月考題

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

新儒學與書院講學

錢 穆

中國社會由唐以下，因于科舉制度之功效，而使貴族門第徹底消失。同時亦因印刷術發明，書籍傳播方便，更使文化大流益易泛濫，滲透到社會的下層去。到五代、宋初，雕版印書術正式應用到古代經典上來，書籍傳播日易日廣，文化益普及，社會階級益見消融。

到了宋代，新儒學崛興。他們講的是萬物一體之道，故說：“民吾同胞，物吾與也。”他們的工夫則從“存天理，去人欲”入手。他們的規模與節目，則為古代《大學》篇中所舉的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八項。他們大率都像范仲淹那樣，為秀才時即以天下為己任。他們都抱著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟。他們全都是具有清明的理智而兼附有宗教熱忱的書生。這一派儒學，從宋初開始，直到明末清初始見衰替。前后有七百年長的時期，中國近代文化向社會下層之更深入與更普及，全由他們主持與發動。他們之間出過不少有名的學者，最為后人敬重的，則如周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵，王守仁等。

與這一派儒學相隨并盛的，則有“書院制度與講學風氣”。漢、唐兩代，國家的公立學校，規制頗為詳備，學員亦極盛。只有魏晉南北朝時代，公立學校有名無實，嚴肅的講學風氣，掌握在佛教的寺院里。宋、元、明、清四代的書院制度，則是一種私立學校而代替著佛寺嚴肅講學之風的。書院的開始，多在名山勝地，由社會私人捐資修筑，最重要的是藏書堂，其次是學員之宿舍，每一書院，常供奉著某幾個前代名儒的神位與畫像，為之年時舉行祠典。可見書院規模，本來是頗模仿佛寺而產生的。稍后則幾于通都大邑均有書院。有的亦由政府大吏提倡成立，或由政府撥款維持。但書院教育的超政治而獨立的自由講學之風格，是始終保持的。在那時期里，政府仍有公立學校，國立大學與地方州縣學均有。尤其如宋、明兩代常常采取私家書院規制，模仿改進。但從大體說來，一般教育權始終在書院方面，始終在私家講學的手里。我們可以說，自宋以下一千年的中國，是平民學者私家講學的中國，教育權既不屬之政府官吏亦不屬之宗教僧侶了。

說到講學的風氣，最先亦由佛寺傳來。宋、明儒的講學，與兩漢儒家的傳經，可說全屬兩事。傳經是偏于學術意味的，講學則頗帶有宗教精神。因此宋、明儒的講學風氣，循其所至，是一定要普及于社會之全階層的。自北宋二程以下，講學風氣愈播愈盛，直到明代王守仁門下，如浙中之王畿，以及泰州之王艮，他們的講學幾乎全成了一種社會活動。同時又因為他們號為“新儒家”，講的多注重在現實人生與倫常日用，因此他們常常不免要牽涉到政治問題。如是則私家講學常要走上自由議政的路，而與政府相沖突。因此宋、明兩代，亦屢有政府明令禁止書院講學與驅散學員等事，宋代的程頤、朱熹，都曾受過這一種排斥與壓迫。最顯著的如明代末年的東林黨，他們是一個學術團體，而同時被視為一個政治集團，他們雖多半是在野的學者，但在政治上形成了絕大的聲勢。因此我們若不了解此七百年來新儒家之精神與其實際的活動，我們亦將無法了解近代中國文化動態之樞紐所在。

（選自《中國文化史導論》）

1.對文中敘述的“新儒學”的理解，不正確的一項是（ ）

A.新儒學產生在唐以后的中國貴族門第徹底消失之后。

B.新儒學以天下為己任，其成員是一群在政治上具有狂熱的宗教熱忱的書生。

C.新儒學從宋初開始，直到明末清初才逐漸衰替，一直延續了七百年的時間。

D.新儒學使中國近代文化向社會下層更加普及與深入。

2.對中國古代“書院制度”的理解，正確的一項是（ ）

A.中國古代的教育，先經過國家的公立學校的發展，然后是公立學校有名無實，教育轉到佛寺的寺院里，最后發展為私立學校而代替佛寺教育。

B.古代的書院大多修建在名山勝地，原因是這些地方遠離塵囂，便于學生讀書，同時書院選址又體現出新儒學高雅的鑒賞品味。

C.由社會私人捐資修筑的書院，一般都有藏書堂，有學員宿舍，還常常供奉著某幾個前代名儒的神位與畫像。

D.私人建立的書院牢牢控制著中國古代的教育大權，私塾取代公立學校，成為自宋至清一千年來的中國唯一的教育形式。

3.以下理解不符合原文意思的一項是（ ）

A.書院講學所帶有的宗教精神，必然發展到讓文化向社會各階層的普及。

B.書院講學所關注的現實人生與倫常日用，常常要走上自由議政的路子。

C.漢儒傳經是偏于學術意味的，而書院講學頗帶有宗教精神，多與政治相沖突，屢屢遭到排斥與壓迫。

D.從書院講學開始的東林黨，本身既是一個學術團體，又是一個政治團體。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4 ～ 7題。

金安節，字彥亨，歙州休寧人。資穎悟，日記千言，博洽經史，尤精于《易》。宣和六年，由太學擢進士第，調洪州新建縣主簿。

除司農丞，又遷殿中侍御史。韓世忠子彥直直秘閣，安節言：“今彥直復因父任而授，是自廢法也。”不報。任申先除待制致仕，安節劾其忿戾，乞追奪。秦檜兄梓知臺州，安節劾其附麗梁師成，梓遂罷，檜銜之。未幾，丁母憂去，遂不出。檜死，起知嚴州，除浙西提刑。

遷禮部侍郎。遷侍講、給事中。金主亮犯淮，從幸建康。亮死，安節陳進取、招納、備守三策，而以備守為進取、招納之本。

楊存中議省江、淮州縣，安節言：“廬之合肥，和之濡須，皆昔人控扼孔道。魏明帝云：‘先帝東置合肥，南守襄陽，西固祁山，賊來輒破于三城之下’。孫權筑濡須塢，魏軍累攻不克，守將如甘寧等，常以寡制眾。蓋形勢之地，攻守百倍，豈有昔人得之成功，今日有之而反棄之耶？且濡須、巢湖之水，上接店步，下接江口，可通漕舟，乞擇將經理。”存中議遂格。

孝宗嗣位，龍大淵、曾覿以潛邸舊恩，隆興改元，大淵、覿并除知閣門事，時臺諫相繼論列，奏入不出，上意未回，安節與給事中周必大奏：“陛下即位，臺諫有所彈劾，雖兩府大將，欲罷則罷，欲貶則貶，獨于二臣乃為遷就諱避。臣等若奉明詔，則臣等負中外之謗；大臣若不開陳，則大臣負中外之責；陛下若不俯從，則中外紛紛未止也。”上怒，安節即自劾乞竄，上意解，命遂寢。潛邸舊人李珂擢編修官，安節又奏罷之，上諭之曰“朕知卿孤立無黨。”張浚聞之，語人曰：“金給事真金石人也。”

拜兵部侍郎。逾年，權吏部尚書兼侍讀。乾道六年卒，年七十七。與秦檜忤，不出者十八年，及再起，論事終不屈，人以此服之。有文集三十卷、《奏議表疏》《周易解》。

（選自《宋史》，有刪改）

4.對下列各句中黑體詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A.博洽經史（廣博）

B.梓遂罷，檜銜之（抓住）

C.存中議遂格（被擱置）

D.上怒，安節即自劾乞竄（放逐）

5.以下各組句子中，直接表明金安節心志堅定、忠貞于國的一組是（ ） （3分）

①任申先除待制致仕，安節劾其忿戾，乞追奪②未幾，丁母憂去，遂不出 ③廬之合肥，和之濡須，皆昔人控扼孔道④ 陛下若不俯從，則中外紛紛未止也⑤上怒，安節即自劾乞竄⑥潛邸舊人李珂擢編修官，安節又奏罷之

A.①③④ B.②⑤⑥ C.①④⑥ D.③④⑤

6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） （3分）

A.金安節認為韓世忠之子憑借韓世忠的官位而將被授官直秘閣一事不符合國家法度，因而未將此事予以向上報請。

B.金安節嫉惡如仇，因與奸臣秦檜政見不合，于是彈劾在臺州任職的秦梓，秦梓最后被罷官。

C.金安節在金主完顏亮率軍侵犯淮河流域之際，反對楊存中放棄長江、淮河流域各州縣的建議，并呼吁派駐強將防守廬州、和州等地。

D.宋孝宗即位后，時任給事中的金安節與同僚勸諫孝宗廣納雅言，親賢臣，卻因此遭致孝宗的不滿，而有的朝中官員贊譽他是心志堅定、忠貞不貳的人。

7.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）蓋形勢之地，攻守百倍，豈有昔人得之成功，今日有之而反棄之耶？

譯文：______________________________________________________

（2）雖兩府大將，欲罷則罷，欲貶則貶，獨于二臣乃為遷就諱避。

譯文：______________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8 ～ 9題。

江城子

秦 觀

西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

8.概括“楊柳”“飛絮”這兩個意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。（5分）

答：______________________________________________________

9.詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（6分）

答：______________________________________________________

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）云樹繞堤沙，______________________ ，天塹無涯。（柳永《望海潮》）

（2）______________________，誰怕？______________________。（蘇軾《定風波》）

（3）______________________，______________________，無人會，登臨意。（辛棄疾《水龍吟 登建康賞心亭》）

（4）莫道不銷魂，簾卷西風，______________________ 。（李清照《醉花陰》）

乙 選考題

請在第三、四兩大題中選定一大題作答。注意：只能做所選的大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

關漢卿（節選）

田 漢

關漢卿 你還想告訴我什么呢？

葉和甫 我就想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多 么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才

起意要殺阿合馬老大人的。

關漢卿 （怒）怎見得呢？

葉和甫 許多人聽見他在玉仙樓看《竇娥冤》的時候，

喊過“為民除害”，后來他在上都伏法的時候

又喊“我王著為萬民除害”，而且你的戲里居

然還有“ 把濫官污吏都殺壞”的詞兒——

關漢卿 （按捺住怒火）你覺得“濫官污吏”應不應該

殺呢？

葉和甫 這——“濫官污吏”當然應該殺。

關漢卿 我們應不應該“與萬民除害”呢？

葉和甫 唔，當然應該。可是王著把刺殺阿合馬老大

人當做“與萬民除害”就不對了。

關漢卿 殺阿合馬是否為萬民除害，天下自有公論。

若說王著看了我的戲才起意要殺阿合馬，那

么高和尚沒有看過我的戲，何以也要殺阿合

馬呢？

葉和甫 這——

關漢卿 我們寫戲的離不開褒貶兩個字。拿前朝的人

說，我們褒岳飛、貶秦檜。看戲的人萬一在什

么時候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說

是寫戲的人教唆的嗎？

（選自《中國當代文學作品選》）

（1）文中畫橫線的句子照應前面哪一句？運用了什么論證方法？（5分）

答：______________________________________________________

（2）文中有三個破折號，其作用是否一樣？為什么？（6分）

答：______________________________________________________

（3）本文的語言在形式上有什么特點？（6分）

答：______________________________________________________

（4）關漢卿的性格特點是什么？葉和甫是怎樣的一個人？（8分）

答：______________________________________________________

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

另一種靜默

李東生

百聞不如一見，我們在崇山峻嶺間顛簸四個小時，只為了與邊城見上一面，即使只能停留一個小時。

一下汽車，我便聞到了那熟悉的氣息。哦——邊城，你的身影真如我所想。也許，在我未曾與你謀面時，我們已有了一份默契。

你有江南水鄉的秀美，更有湘西偏遠小鎮的質樸與清純——青石板小路，路邊橫斜的房屋，厚實的磚墻，歷久發黑的木板。聽不到你朗聲召喚，見不到你盛裝出迎，你靜若處子，默默地佇立在那兒，用你冰清的目光迎著我。我的腳、我的心早已不由自主地靠近你，靠近你。

水，我看見了翠翠擺渡的河水。立于石階上，凝神遠望，水面寬闊、平靜。劃一木船，浮于水中，這才發現水在流動，緩緩流向遠方。我知道，你的靜默掩蓋不住你的秀美、清純，還有你的靈動。翠翠，我知道你為什么叫翠翠了。翠山，綠水，還有船槳撥動水流的清脆聲，這一切滋養了你。我還知道，你的聲音比百靈鳥還要清脆，只是你不愿出聲。有人在喊：“看，翠翠！”我知道，那雕塑不是你。我看見你閃現在綠樹間的身影，看見你在青石板上蹦跳過的腳印。我還看見水中你穿著小碎花布衣的靈巧身影。你在白塔旁翹首遠眺，你在船頭蹙眉凝神。你不出聲，但我知道，你的靜默就是選擇。

“倚門回首，卻把青梅嗅。”誰說這只是少女李清照情竇初開的寫照？其實你的初戀情懷盡在你的一顰一笑、一舉手一投足里。“那個人也許永遠不會回來，也許明天就會回來。”我知道你會等待，哪怕一直等下去，少女李清照不就等到了趙明誠的傾心嗎？何況你的身體里流淌著你母親的血液。在你們母女倆的靜默里蓄積了少女的多情與癡心，你們的靜默是一種更沉穩的選擇，你們的靜默里有執著，有叛逆。

也許這是邊城人特有的靜默？沒有彷徨，沒有駐足；沒有誓言，沒有悲嘆。一切都在心里，堅定地默默前行。

沈從文先生就是這樣一位靜默者。玲瓏剔透的湘西山水孕育了他的才情，也陶冶了他如水一般柔順的性格。他的靜默不是妥協，更不是懦弱。他以他特有的方式用自己的一生維護用筆的自由。站遠了看，沈從文一生的創作與研究給上個世紀尤其是革命年代以政治為主旋律的文學添上了極為寶貴的一筆。

毛澤東說：“人是要有一點精神的。”你能說沈從文的靜默不是一種精神？他的筆不是武器，更不是博取名利的工具。他的筆就是他的心。對于一位文人，能讓筆始終完整地為自己所擁有，在那個特定的年代，需要多么執著、堅忍的精神啊！“不折不從，亦慈亦讓”，這正是沈從文一生的真實寫照。從沈從文靜默的身影里我們可以看到一類中國文人的形象，如陶淵明、孟浩然、蒲松齡……他們大多靜默一生。他們的靜默成就了他們的文學造詣。他們的作品歷久彌新，意味雋永，流傳千古。他們的靜默里沉淀了中國文人的一種品格——執著、堅忍的精神。

今天，《邊城》已走進國內外無數讀者的心，在世界文學長廊里它靜默地穩穩地占據了一角。再過兩百年，人們閱讀那個時代的作品時，會發現沈從文的作品與他們是那么切近，甚至撥動了他們的心弦。這就是靜默之后的永恒。

沈從文如此執著于事業，也同樣執著于愛情。在苦苦追求張兆和女士的漫長日子里，沈從文以他的真誠、執著、勤勉最終打動了張兆和的心，并與張兆和攜手相伴到老。在沱江的悠悠柔波里傾注了他對張兆和的多少深情，在滿江繁茂的水草里融進了他對張兆和幾多不盡的思念！抑或在翠翠的身上也有沈從文自己的影子？不自覺地他將自己的情思傾注在翠翠的身上。翠翠是沈從文眼中、心中的翠翠。

哦——邊城，我下一次來時，你會靜默依舊嗎？忘不了，你的內斂與靈動；忘不了，你靜默里蓄積的執著與堅忍……

（選自《散文百家》2006年第1期）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，錯誤的兩項是（ ）（5分）

A.這篇散文以作者的“游蹤”為線索，分別寫了邊城的“靜默”，翠翠的“靜默”，李清照的“靜默”和沈從文的“靜默”，重點寫沈從文的“靜默”。

B.作者不辭旅途勞頓，“在崇山峻嶺間顛簸四個小時”，就是要親眼目睹湘西偏遠小鎮邊城的秀美、質樸和清純。

C.雕塑“翠翠”只是翹首遠眺，蹙眉凝神，沒能把翠翠的秀美、清純和靈動表現出來，所以作者認為“那雕塑不是你”。

D.文中對湘西偏遠小鎮邊城的環境描寫，突出了它的質樸與清純的特點，營造了一種“靜默”的氣氛，為下文寫邊城人的靜默作鋪墊。

E.邊城的靜默，是一種文化精神、文化品格。文章最后說，“邊城，我下一次來時，你會靜默依舊嗎？”委婉地表達了作者對現代人文化精神的缺失和文化品格的缺位的擔憂。

（2）文章第四自然段寫了很多關于“翠翠”形象的文字。作者寫它們的目的是什么？（6分）

答：______________________________________________________

（3）“沈從文先生就是這樣一位靜默者”，請談談你對這句話中的“靜默”的理解。（6分）

答：______________________________________________________

（4）文章結尾部分寫到了沈從文先生與張兆和女士的愛情，有人認為這是多余的一筆，應該刪掉，你怎么看？說說你的理由。（8分）

答：______________________________________________________

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13.下列各項中，黑體成語使用不正確的一項是（ ）（3分）

A.20世紀中葉，環境問題日益嚴重，有識之士開始從道德角度關注生態環境，提出生態倫理觀念，并積極倡導和開展環境教育與生態道德教育。

B.法律屬于制度的范疇，道德屬于社會意識形態的范疇，二者盡管歸屬不同，但在一個國家的文明框架中唇齒相依，缺一不可。

C.筆、墨、紙、硯作為中國傳統文化的代表性符號，它們雖然有著不同的發展軌跡，但殊途同歸，都淋漓盡致地展現了中國古代書畫藝術的神韻。

D.很少有人知道，他最近還出版了一本文不加點，又幾乎沒有注釋的舊體詩集子，文字比較艱深，讀起來確實累人。

14.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）

A.在今年央視春晚中，楊麗萍用她那清麗脫俗的表演，為我們展示了精美絕倫的孔雀精靈，表達了人類對于自然生命的禮贊，成為具有代表性的藝術形象。

B.《南方周末》曾發表文章《關注就是力量，圍觀改變中國》，認為公民的圍觀、民意的關注，可以“讓良知默默地、和平地、漸進地起作用”，最終會促進公權力的合理使用。

C.無公害蔬菜、綠色食品蔬菜本身確實有益健康，但考慮到農田里施用的大量化肥和催生技術，就要對前面的結論加一個問號了。

D.為了緩解進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育狀況的措施是，教育部今年將制定發布高考改革方案，將常住人口全部納入區域教育發展規劃。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（3分）

書法是易學難精的藝術。作為一門傳統藝術， ___________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

①它要求筆墨有出處，結字有法度②誠然，既定的法度有時會將書法限制死板③傳承是它顯著的特征④“穿著漢唐服裝，舞出時代風采”⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的⑥不像現代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”

A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥

C.①③⑥②④⑤ D.③①⑥②⑤④

16.從下列材料中另選一個角度，仿照示例，闡述觀點，不超過20個字。（5分）

“微”字首先會讓人聯想到微博。“微訪談”“微話題”“微電影”“微表情”“微招聘”等，開啟了豐富多彩的“微”時代。以微博制造的“微公益”行動，從為貧困山區小學生提供“免費午餐”，到“大愛清塵尋救塵肺農民工”，正大步推進。塑化劑令臺灣食品信譽受損，動車信號處理上的微小失誤改變了中國內地高鐵建設的進程。

示例：積微成著：微博用戶開啟“微”時代。

答：

17.仿照下面的示例，自選話題，另寫一段話，要求句式與示例相同，想象豐富而合乎情理。（6分）

你曾為一朵花而陶醉過嗎？假若沒有被陶醉過，那么你就到小路邊、山野間、河谷里，甚至屋檐下尋覓吧，這世界上，總有一朵花是為你而綻開的，總有一縷芳香會悄然地沁入你的心脾。

答：

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的。”小男孩擦干眼淚，終于想出了一個辦法——把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量。”父親贊許地笑了。

要求選擇一個角度作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案見下期

第35期參考答案

《喜雨亭記》

1.D 2.以周公、漢武、叔孫得臣為證，不僅說明作者以雨名亭的依據，主要還在借“古者有喜則以名物”的事例，著力烘托、渲染喜雨之情。3.文思波瀾起伏，行文曲折，富于變化，是本文的突出特色。蘇軾才華橫溢，性格豪邁，文章大多縱橫馳騁，奇偉瑰麗。本篇總共三百多字，而“雨”字竟有十五個，但一處有一處的寫法。第三、四自然段的“不雨”“雨珠”“雨玉”，是虛寫；第二自然段的“春雨”則是實寫。“雨麥于岐山之陽”是揚；一月不雨，是抑；到了三月乙卯日才下雨，又是揚；然“未足”，又是抑；連降三天大雨，又是揚：單寫下雨，竟有這么多的轉折。真是抑中有揚，揚中有抑，富于變化。

《學習橫向展開議論》

1.示例：（1）總論點：面子造就了不同的人生。（2）分論點模式：面子是陶淵明身處污濁社會卻不為五斗米折腰的氣節；面子是司馬遷遭受宮刑卻毫不退縮的堅持；面子是勾踐遭受屈辱而臥薪嘗膽的毅力。2.示例：愛心是初春的一陣暖風，使瀕臨絕望的人看到人生的希望。愛心是夏日的一片綠蔭，使疲憊不堪的人得到片刻的休憩。3.D（“往往缺乏思想深度”過于武斷。）

《中外戲劇閱讀之揣摩語言的潛臺詞》

1.C 2.①B ②C ③A ④E ⑤D 3.C

《無處安放的花瓶》

1.把封藏有炸藥的花瓶小心放置到實驗室的一張擺滿化學試劑的工作臺上。2.作者采用了“陡轉式”結尾（歐·享利式結尾），使故事情節在越來越緊湊地向前發展中，突然陡然一轉，亮明了“花瓶”竟然被林娜“擱在你車的后座下”，給人以出人意外之感，使故事情節顯得曲折跌宕，引人入勝。3.從文章看，“無處安放的花瓶”一方面是說花瓶太貴重了，林娜無處安放花瓶，只好把花瓶又還給了他，另一方面“花瓶”里藏著炸藥，又象征著“壞的念頭”“惡的意識”等，在林娜的善與美面前，花瓶無處安放，所以“無處安放的花瓶”意思是說在一切善與美面前，任何壞的念頭、惡的意識都顯得是那樣的無力，卑微，都將無立足之地。4.文中的“他”作為一位投資公司老總，能響應定向扶貧的號召到草原牧場進行投資，他愛林娜卻又因愛的純潔而掩飾自己對林娜的情感，當得知林娜欲與魯南確定關系時，他又不惜以毀掉實驗室來換取自己的愛情，然而他卻又不想炸傷人。可見，“他”是一位上進能干、心地善良卻又在愛情上有點執著與自私的企業家形象。