清空

A 本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

在使用電腦時(shí)，人們常常會(huì)清空回收站。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否也需要“清空”呢？

請(qǐng)以“清空”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路引擎：使用電腦時(shí)清空回收站，是因?yàn)槔锩娴臇|西已不需要，如果保留會(huì)使電腦速度減慢，影響電腦的正常使用。現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，我們同樣也需要清空，但“清空”什么呢？清空的應(yīng)是那些不需要的東西，那些會(huì)對(duì)我們的生活造成不良影響的東西，如貪欲、嫉妒心、不美好的回憶……可以清空的東西有很多，寫作時(shí)，首先要確定文章寫的是清空什么？然后才能開(kāi)始著筆作文。

本文題可以寫成記敘文，也可發(fā)揮想象，編寫一個(gè)故事。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，寫成議論文較佳，具體行文時(shí)可分論點(diǎn)列舉事例，也可圍繞中心論點(diǎn)從正、反兩方面進(jìn)行論述。

B 現(xiàn)場(chǎng)作文一

清 空

□孫 楊

在我們的大腦里，歲月讓記憶化為一個(gè)個(gè)五彩的貝殼，靜靜地躺在一片金燦燦的沙灘上，我們應(yīng)時(shí)時(shí)不忘“沙海拾貝”，我們不應(yīng)“清空”歲月經(jīng)過(guò)時(shí)留下的點(diǎn)點(diǎn)痕跡。

清空與親人的那份親密？不！

自我們呱呱墜地開(kāi)始，父母便用那愛(ài)憐的眼光關(guān)注著我們，呵護(hù)著我們；當(dāng)我們學(xué)步之時(shí)，父母用那溫暖的手?jǐn)v扶著我們，守護(hù)著我們；當(dāng)我們背上書包上學(xué)之后，父母用柔和的語(yǔ)言教育著我們，包容著我們……總之我們成長(zhǎng)中的每分每秒都在他們的愛(ài)護(hù)之下。

這密集的記憶，我們不要清空，我們拒絕清空。這朝朝暮暮的相處，我們?cè)跄芮蹇眨?/p>

清空與老師的那份師生情？不！

“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”因?yàn)橛辛艘苫螅谑呛酰覀儊?lái)到學(xué)校“從師而問(wèn)焉”。老師猶如一座燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向；老師猶如一支蠟燭，默默為教育事業(yè)燃燒著自己。老師，在三尺講臺(tái)上筑美夢(mèng)，在六尺黑板上繪彩圖，老師，帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱翔，引導(dǎo)著我們?cè)跁憷镒穼ぶ鴫?mèng)想。每天的朝夕相處讓我們之間擁有了一份濃厚的師生情。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，我們不要清空，我們拒絕清空。這濃厚深沉的情感，我們?cè)跄芮蹇眨?/p>

清空與朋友的那份默契？不！

伯牙與子期的那“高山流水”般的友誼，闡釋著友誼的本質(zhì)，那是一種相對(duì)無(wú)言亦知其心的默契，如要清空伯牙與子期之間的那份默契，我想他們一定不愿意；馬克思與恩格斯在共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中結(jié)識(shí)并產(chǎn)生了深厚的友誼，他們志同道合，相互幫助，懷著共同的理想，拼搏向前，如要清空馬克思與恩格斯之間的那份默契，我想他們也一定不愿意。

與朋友間濃郁的記憶，我們不想清空，我們拒絕清空；這純粹的君子之交，我們?cè)跄芮蹇眨?/p>

生命伴著花開(kāi)花落、云卷云舒，精彩地演繹著，歲月細(xì)細(xì)地雕琢著人生的花朵——快樂(lè)的，痛苦的，酸楚的記憶都靜靜地躺在人生的路途中，值得我們回味，所以我們拒絕清空！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文構(gòu)思新穎獨(dú)特，沒(méi)有論述“清空”什么，而是論述不“清空”什么。文章從現(xiàn)實(shí)生活起筆，扣題領(lǐng)起下文。然后以縱向展開(kāi)的方式，運(yùn)用道理論證、事例論證、引用論證等方法論證三個(gè)分論點(diǎn)：不能“清空”親情，不能“清空”師情，不能“清空”友情。最后一段總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，連貫流暢。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)18分=53分

C 現(xiàn)場(chǎng)作文二

清 空

□張 欣

呆呆地望著城市陰暗的天空，心里竟有些許觸動(dòng)，想要一種自由，想清空不管是身體的還是心靈的枷鎖。

“議論文是一種很好寫的文體，你去看看歷年高考高分作文，哪篇不是議論文？你一個(gè)高中生寫得出好的記敘文和散文嗎？”“你寫的是什么啊！既不是散文又不是議論文，你在開(kāi)什么玩笑！”老師的話語(yǔ)不時(shí)地在耳邊響起。我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師：“為什么要寫議論文？”老師說(shuō)這是高考的需要，這是……我越聽(tīng)越糊涂，因?yàn)轭愃频脑捥嗔恕?/p>

《萌芽》雜志的主編、上海作協(xié)副主席趙老師生前就很擔(dān)憂中學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)失去自己的思想，而去套用一些特定的寫作框架，使寫作失去了意義和真諦。我非常贊同他的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該清空這些沒(méi)有思想的、機(jī)械的“八股文”，倡導(dǎo)那有思想的、充滿靈氣的寫作方式。

韓寒在《通稿二零零三》中寫道：“議論文是一種落后的文體。”這話雖然偏激了些，但直指當(dāng)今學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)在只要一寫作文，我們就圍繞著論點(diǎn)、論據(jù)、論證作文，文中引用的例子往往是那些經(jīng)常被引用的例子，如居里夫人艱苦奮斗，達(dá)爾文持之以恒……

為了能夠取得一個(gè)好的成績(jī)，我們套用著老師總結(jié)的議論文模板，我們的作文沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有思想，總是千篇一律，并沒(méi)有表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

坐在這不是牢籠勝似牢籠的地方，我沉默地注視著這無(wú)法離開(kāi)的教室，真想“清空”腦海里這十多年來(lái)被“灌輸?shù)墓逃心Ｊ健保瑢⒛沁€僅存的屬于自己的思想擴(kuò)大，而不至于在將來(lái)成為一個(gè)失去思想的“應(yīng)聲蟲”。

在《丑陋的中國(guó)人》一書中，我了解到我們中國(guó)人有太多的“劣根性”阻礙著我們前行的步伐。當(dāng)然我也并不是完美主義者，不會(huì)凡事追求十全十美，我只是想“清空”一些作文的框架、模式，以我口訴我心，以我筆抒我情，用作文真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心與個(gè)性；我也不愿僅僅是為了考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，掙好多好多的錢而去“復(fù)制”那些陳規(guī)陋習(xí)。

回過(guò)頭，窗外的天空依舊有點(diǎn)暗。我想，明天該是晴天了吧！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文對(duì)時(shí)下較為“時(shí)髦”的應(yīng)試技巧提出質(zhì)疑，認(rèn)為寫作應(yīng)該“清空”這些作文框架，“清空”這些考試技巧。文章觀點(diǎn)新穎，文中多引用名人的觀點(diǎn)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。如果作者能更進(jìn)一步，以小見(jiàn)大，能從“清空”作文框架、模式入手，引申到“清空”當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的種種做事套路等，文章會(huì)更深刻。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)16分=52分

D 現(xiàn)場(chǎng)作文三

清 空

□袁 藝

人生，猶如生長(zhǎng)在荊棘里的花，適當(dāng)?shù)厍蹇罩車那G棘，能讓人生之花開(kāi)得更燦爛。

——題記

人的一生，會(huì)經(jīng)歷許多，追求許多，我們往往會(huì)被一些思想、雜念牽絆住自己前進(jìn)的腳步。因此，我們需要不斷地清空消極思想，清空內(nèi)心的雜念。這樣我們的人生才會(huì)精彩，才會(huì)到達(dá)自己想到的地方。

戴安娜王妃是通過(guò)在醫(yī)院與艾滋病病人握手，讓人拍照、報(bào)道來(lái)歌頌她的愛(ài)心的。德蘭修女卻是憑借她的真誠(chéng)與博愛(ài)獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的。其實(shí)，德蘭修女不知有多少次在骯臟的、污穢的街頭擁抱過(guò)那些患有傳染病，甚至滿身膿瘡的人。德蘭修女是用愛(ài)給那些身份低微的人尊嚴(yán)。她曾說(shuō)：“我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛(ài)來(lái)做生活中的每一件平凡的事”。

德蘭修女用她的博愛(ài)，清空了覆蓋在社會(huì)最下層的人內(nèi)心的陰霾。我們應(yīng)該以她為榜樣，用愛(ài)清空別人內(nèi)心的陰霾，同時(shí)也清空自己內(nèi)心的污穢。

愛(ài)斯梅拉達(dá)是一個(gè)漂亮的流浪女，為救素昧平生的甘果瓦，她甘愿嫁給他；當(dāng)“最丑”的卡西莫多被綁在廣場(chǎng)示眾，在烈日下口渴難忍且遭受著圍觀者的嘲笑辱罵之時(shí)，她卻不計(jì)前嫌，把清水送到他的嘴里，讓人感動(dòng)得落下眼淚。

愛(ài)斯梅達(dá)拉用“善良”清空了別人內(nèi)心的憂傷，在關(guān)心他人的同時(shí)，也清空了自己內(nèi)心的雜念。這些僅僅是舉手之勞，不需要驚天動(dòng)地，不需要轟轟烈烈，便可助人一臂之力。她的善良似清風(fēng)撩撥起別人心湖的漣漪，似明月在別人的心田留下斑斕影跡。

朱镕基曾說(shuō)過(guò)：“一百口棺材，九十九口送給貪官，一口留給我自己”。他敢作敢為，他那一竿子插到底的作風(fēng)讓人們想起湖湘文化中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民精神。他以身作則，兩袖清風(fēng)，嚴(yán)厲打擊貪污腐敗行為。有人這樣評(píng)價(jià)他：朱镕基的清廉，像清泉上的石頭，清清楚楚，一目了然。

朱镕基想用他的“清廉之氣”清空社會(huì)的“貪污之風(fēng)”，他的清廉似一股清風(fēng)吹走了政壇上的陰霾；他的正直似一縷陽(yáng)光驅(qū)散了政壇上的陰暗；他的公正似一泓清泉蕩滌了政壇的污泥濁水。如果人人都做“朱镕基”這樣的人，我們就能“清空”自己乃至社會(huì)的污垢。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：天空沒(méi)有留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)。清空自己吧，讓自己更輕一些，才能飛得更高更遠(yuǎn)！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文立意深刻，開(kāi)篇引出論點(diǎn)，然后用縱向展開(kāi)的方式，以三個(gè)典型事例來(lái)論證中心論點(diǎn)。最后一段總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。文章論述深刻恰當(dāng)，引用事例后，能輔以深刻的說(shuō)理。文中多用比喻、對(duì)比等手法，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)18分=54分

E 延伸閱讀

閱讀下面的文字，按要求作文。

《林徽因傳·序言》中有這樣一段話：“真正的平靜，不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便可寂靜安然。如果可以，請(qǐng)讓我預(yù)支一段如蓮的時(shí)光，哪怕將來(lái)某一天加倍償還。”

請(qǐng)以“真正的平靜”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：本文題引用了《林徽因傳·序言》中的一段話作為材料，在具體寫作前，我們應(yīng)先明白什么才是“真正的平靜”。材料中說(shuō)：“真正的平靜，不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”，可見(jiàn)“真正的平靜”與我們身處何地沒(méi)有關(guān)系，而是與內(nèi)心有關(guān)。具體寫作時(shí)，我們應(yīng)避免寫由外物而致的平靜，而應(yīng)抓住“心靈”的平靜行文。本文題若寫成議論文，我們可引用許多高尚的隱者雖埋首于市井之中，卻過(guò)著一種詩(shī)意的生活的素材來(lái)進(jìn)行論述，也可針對(duì)當(dāng)代人因汲汲于名利而導(dǎo)致內(nèi)心不平靜的現(xiàn)象進(jìn)行論述。當(dāng)然，也可自編故事來(lái)闡釋主題。