如何在議論中記敘

寫議論文如果不用敘事材料就是空洞的說教。然而，當前許多學生卻不善于處理敘事材料：或長篇敘事，喧賓奪主；或表意不明，論證意識不強；或中心不突出，觀點不鮮明；或平淡無奇，語言無味，等等。要想提高寫作水平，增強在議論文寫作中對敘事材料的處理能力，應從以下幾個方面入手：

一、記敘要簡明概括，不要鋪陳渲染

議論文中的記敘與記敘文中的記敘不同，它不是單純的寫人記事，也不像記敘文中要求鋪墊、襯托、渲染，面面俱到。議論文中記敘的作用是為作者所闡明的道理提供事實依據。在記敘時要求簡明、概括，僅僅交代清楚事件或者人物的概貌即可，對于大家熟知的內容可以一筆帶過。一般不在各種描寫手段上下工夫，但要注意突出對證明觀點起主要作用的部分。

例如：千載興衰風雨，你靜靜地佇立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的慨嘆，撫摩著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風依舊凜冽，蒼穹依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡。青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你，那個唐朝女皇的博大與智慧。

——《點點空白 悠悠情思》

通過閱讀就會發(fā)現上述這段文字描述的主人公是武則天，作者并沒有濃墨重彩地敘述武則天的豐功偉績，而僅僅是抓住了她與主旨相關的材料，予以簡明扼要地記敘，以凸顯論點。由此可見，議論文中的記敘要簡明、概括。

二、記敘要扣合主題，不要旁逸枝蔓

議論文以議論為主，記敘僅僅作為事實論據為議論服務。因此，議論文中的記敘嚴格地受到論題及論點的制約，與論題和論點無關或關系不大的內容，不可隨意敘述，否則就會喧賓奪主。

例如：梭羅走出喧囂的城市，獨自一人踏進了那片古老而神秘的森林，建了一所小木屋居住了下來?；蛟S不為隱身桃源，但確是與世隔絕。梭羅執(zhí)著于瓦爾登湖的靜，更執(zhí)著于生命的意義。他在世俗之外尋找心中的瓦爾登湖，并用這靜柔的湖水給我們寫下很多，留下很多。

——《靜柔如水》

這段文字緊扣“靜柔”這個主題，通過記敘梭羅在小木屋的隱居生活，三言兩語便勾勒出一個“隱者”的形象，不蔓不枝，主題鮮明。

三、記敘要敘議結合，不要以敘代議

議論文必須以議論為主，如果記敘的成分過多，就會變成“四不像”。因此，在議論文中舉例時，最好用夾敘夾議、敘議結合的方式來詮釋論點。

例如：那么是誰“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深愛的人，遠赴吳國，為自己國家的勝利奉獻了一切？那個“沉魚”的浣紗女使得百姓能安居樂業(yè)，使得國家能安定團結。

——《說“安”》

西施有很多可以敘述的事例，作者為了主題的需要，采用夾敘夾議的方式，既凸顯了主題，又節(jié)省了筆墨。

四、記敘要體現文采，不要平淡無奇

議論文同樣可以像散文、記敘文那樣用優(yōu)美的文字來吸引讀者，打動讀者。我們可以通過準確生動的敘事、變化的句式、多樣的修辭、真摯的抒情等來體現文章的文采，增強文章的表現力。

例如：生無所息，是一份堅忍，一份執(zhí)著。我看見蘇武，比大漠還要古老的漢使，守望著他的高原，大漠的風雕刻出手掌的裂痕，大漠的霜雪染白了他的雙鬢，草原上的樹孤獨地守望著自由，雁群年復一年地畫出亙古的弧線，我聽不見他的哀嘆，只看見光而禿的使節(jié)棒，是的，它在訴說著尊嚴、自由與氣節(jié)。于是我懂得，生無所息不僅是生活態(tài)度，更是生命流淌的血液。

——《生無所息》

這段文字生動形象、句式靈活，富有表現力。作者在敘事過程中恰當運用修辭手法，變換句式，并使用多種表達方式，使議論文中的敘事熠熠生輝，文采斐然。

總之，議論文中的敘事應該簡明扼要，有所側重，重心應該傾向于文章所論證的中心論點，此外還應該在此基礎上運用一系列語言技巧，使文章具有文采。