“校企六融合訂單式”人才培養(yǎng)模式策略

摘要：本文是根據(jù)本校實(shí)施多年的“校企六融合訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：校企合作；校企六融合訂單式培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式

“校企六融合訂單式”人才培養(yǎng)模式就是以企業(yè)生產(chǎn)工藝、工作過(guò)程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以專業(yè)技能鑒定為參考，在專家指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步完善的人才培養(yǎng)模式。該模式使校企緊密聯(lián)系為一體，共同培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的既滿足社會(huì)人才需求，又符合人才個(gè)性發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才。

“校企六融合訂單式”人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)在：培養(yǎng)目標(biāo)融合用人需求、課程體系融合生產(chǎn)項(xiàng)目、課程標(biāo)準(zhǔn)融合崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師融合生產(chǎn)技師、實(shí)訓(xùn)環(huán)境融合生產(chǎn)環(huán)境、專業(yè)文化融合企業(yè)文化。通過(guò)與河北省陽(yáng)煤正元化肥有限公司等多個(gè)石家莊市化工企業(yè)合作的探索與實(shí)踐，我們學(xué)校運(yùn)用該模式得到了非常好的成功。

一、校企六融合人才培養(yǎng)模式

1.學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求相融合。最新調(diào)研顯示，化工企業(yè)適合中職化學(xué)工藝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有：崗位操作、化學(xué)檢驗(yàn)、基層管理、化工總控等。我專業(yè)將化學(xué)工藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定為“高素養(yǎng)、懂理論、會(huì)操作、通工藝、精維護(hù)”。

2.學(xué)校課程體系與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目相融合。進(jìn)行校企合作的企業(yè)接受學(xué)校派出教師到企業(yè)進(jìn)行崗位知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的考察和搜集，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，然后聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手一起打造適合該工種、該專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材，并按照學(xué)生基礎(chǔ)和接受程度，合理安排教學(xué)年度和學(xué)期計(jì)劃，做到前后連貫、承前啟后。在實(shí)踐教學(xué)安排上突出增加工藝性、設(shè)計(jì)性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。并能及時(shí)吸收新技術(shù)、新工藝、新科技和現(xiàn)代化管理知識(shí)等方面的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和手段與產(chǎn)業(yè)、科技的發(fā)展密切結(jié)合。學(xué)校對(duì)課程改革進(jìn)行專業(yè)改造，使得課程設(shè)置和專業(yè)更加能適應(yīng)市場(chǎng)需求，更加具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相融合。根據(jù)《全國(guó)中等職業(yè)教育化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校在企業(yè)專家全程參與下對(duì)化工專業(yè)的校企合作課程體系進(jìn)行了重新開(kāi)發(fā)，將課程都按照要求編寫了教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)出了六融合中的學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求相結(jié)合、課程體系與企業(yè)生產(chǎn)的融合、學(xué)校課題體系和企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目相融合、學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位相融合。

4.學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)生產(chǎn)技師相融合。制定計(jì)劃，選派教師定期到聯(lián)辦企業(yè)實(shí)習(xí)或參加國(guó)家級(jí)技師培訓(xùn)，提高專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)能力，從而實(shí)現(xiàn)教師由“專業(yè)教師”向“專業(yè)教師和企業(yè)技師”身份的改變。由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校技師共同組成專家團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)教師和企業(yè)技師”的有機(jī)融合。我們與七家化工企業(yè)簽訂了頂崗實(shí)習(xí)基地，這也為改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資內(nèi)涵，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)能力提供了良好基礎(chǔ)。

5.學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相融合。將單元操作實(shí)訓(xùn)室按照企業(yè)模式改造為四位一體多功能實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買仿真軟件，拓展模擬操作技能，擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地，每學(xué)期讓聯(lián)辦專業(yè)的學(xué)生到自己以后工作的企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知或參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解自己以后工作的企業(yè)各方面的情況，既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合職業(yè)素質(zhì)，又使他們提前熟悉自己工作的環(huán)境和工作流程。在實(shí)訓(xùn)室的管理方面我們引入企業(yè)的6S管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相融合。

6.校園文化與企業(yè)文化融合。專業(yè)文化是每個(gè)專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中逐漸孕育和形成的獨(dú)特教學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，體現(xiàn)師生價(jià)值取向的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及所具有的獨(dú)特專業(yè)環(huán)境。不同的專業(yè)文化鍛造出不同的學(xué)生品格和不同類型的人才；企業(yè)文化就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，價(jià)值體系、歷史傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。依據(jù)“校企六融合訂單式”人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)文化和企業(yè)文化從多方面進(jìn)行立體融合。具體表現(xiàn)為：融合的場(chǎng)所是課堂教學(xué)、核心是實(shí)踐教學(xué)、載體是文化活動(dòng)、保障條件是管理制度。

二、實(shí)施校企六融合人才培養(yǎng)模式的效果

1.實(shí)現(xiàn)了校企互利共贏。河北某化工企業(yè)的造氣車間員工在我系經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，在我們共同參與下，造氣車間的煤氣比由1.45降到了1.3，僅此一項(xiàng)每年為企業(yè)節(jié)約成本近1千萬(wàn)元。河北某化工企業(yè)75%的員工都是我校的化工專業(yè)的畢業(yè)生，我們畢業(yè)生的質(zhì)量明顯高于其他同類學(xué)校的畢業(yè)生，到單位后基本上三個(gè)月定級(jí)，半年后都能成為崗位的主操，定崗一年后好多都成為崗位中間骨干。

由于配置完善，師資力量雄厚，2011年到現(xiàn)在為河北化工企業(yè)公司培訓(xùn)了職工800余名；2012年9月我校化工專業(yè)與河北省氮肥協(xié)會(huì)簽訂協(xié)議，為河北省氮肥協(xié)會(huì)成員培訓(xùn)員工，計(jì)劃培訓(xùn)近1400余人，從9月份開(kāi)始，企業(yè)員工已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行培訓(xùn)。

2.師資力量得到了改善，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境得到改善，動(dòng)手操作能力得到提高。通過(guò)校企六融合，我們的師資力量得到了極大的改善。在全系16名專業(yè)課教師中有化工總控工技師6人、化學(xué)檢驗(yàn)工技師3人、河北省化工專業(yè)職教名師1人、河北省化工專業(yè)教學(xué)能手1人、河北省化工專業(yè)骨干教師1人、河北省化工總控工技能考評(píng)員2人。

隨著實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中軟件及硬件的提高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境得到了改善，學(xué)生操作能力也得到了提高。增加這些設(shè)備和仿真實(shí)訓(xùn)軟件后，加強(qiáng)了儀器分析和化工工藝過(guò)程的DCS仿真實(shí)訓(xùn)的實(shí)力，培養(yǎng)了學(xué)生工業(yè)分析檢驗(yàn)的技術(shù)能力和化工工藝過(guò)程控制操作的能力，體現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相對(duì)接。在2012年化學(xué)檢驗(yàn)工技能考核和2013年化工總控工技能考核中參加考試的全體學(xué)生都順利地通過(guò)了中級(jí)工，取得了很好的成績(jī)，這也說(shuō)明了我們建設(shè)的成效。

3.領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和與兄弟學(xué)校的共同成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展壯大和成績(jī)的取得與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷是分不開(kāi)的，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除了給予政策上的照顧外，還親臨學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|、教育部部長(zhǎng)魯昕等到學(xué)校指導(dǎo)工作；教育部職成教司領(lǐng)導(dǎo)劉占山、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)翟海魂率全國(guó)中職招生工作會(huì)與會(huì)代表視察學(xué)校；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂！⒑颖笔〗逃龔d副廳長(zhǎng)李勝利、石家莊市副市長(zhǎng)張妹芝視察學(xué)校。

在我們化工專業(yè)校企合作成功之時(shí)，我們也毫不吝嗇的與兄弟院校共同享用成果，與他們共同提高。在兄弟院校到我校參觀訪問(wèn)時(shí)，我們將自己的心得體會(huì)與他們共同交流。2012年3月到6月我們?yōu)橼w縣職業(yè)中專學(xué)校某化工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)并進(jìn)行了化學(xué)檢驗(yàn)工等級(jí)工技能考核。2012年我校組織了石家莊市化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽，對(duì)參賽的學(xué)校指導(dǎo)教師進(jìn)行了相關(guān)技能培訓(xùn)。我校的代表隊(duì)獲得了團(tuán)體第一名的優(yōu)秀成績(jī)。受河北省教育廳委托，我校選拔組織了兩支代表隊(duì)準(zhǔn)備參加國(guó)家級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽，這在河北省是首次由一個(gè)學(xué)校組織兩個(gè)代表隊(duì)參加國(guó)家級(jí)技能大賽。

參考文獻(xiàn)：

1.中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)，《全國(guó)中等職業(yè)教育化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2007年8月。

2.中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)，《化工職業(yè)技術(shù)教育》，2009/4期。

3.中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)，《化工職業(yè)技術(shù)教育》，2010/1期。

4.中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)，《中國(guó)化工職業(yè)技術(shù)教育研究》，化學(xué)工業(yè)出版社。

【責(zé)編 張景賢】